杨谊
贵州省石阡县石固仡佬族侗族乡九年制学校 555101
【摘要】随着科技的发展，国家变得越来越发达，很多设备变得越来越先进，不管是在交通、通讯上还是在教育等各方面，都有了科技产品的普及，多媒体进课堂已经成为一种普遍的现象，改变了以往教学中的不方便，帮助教师在授课时可以生动形象的展现一些相关图片或者视频，促进本堂课有更好的效果。本文围绕多媒体在小学科学教学中的运用展开，阐述了使用多媒体设备的优点，以及如何更好的使用多媒体设备。
【关键字】多媒体设备 课堂 具体应用
【正文】多媒体设备的普及让教学变得越来越方便，科技的发展有利也有弊，就如一把双刃剑在人们的生活中。同样，多媒体设备在课堂中的普及对教师和学生来说也是既有利也有弊，像科学这门课教材中有许多图片，或者动画演示，小学生安全意识不强即使在教师指导下做实验也会很危险，在多媒体上做演示或者放视频，不仅保证了学生的安全，还增长了学生的见识。
一、运用多媒体使教学清楚化、内容简单化
科学是一门和生物、物理、化学相关性很大的学科，并不像语数英那样只要看教材授课就好，在科学的授课中需要有大量的图片或者动画演示来展示给学生看，而多媒体的出现大大帮助了教师更好的授课。使得教学清楚化、课堂内容简单化。小学生年龄还小，阅历也浅，科学这门课可以大大增长小学生的见识。
在苏教版三年级上册第三单元“生命之源——水”中，整个单元都在讲授地球的水，小学生除了见过家里喝的水和公园里河流的水，或许有的学生看过海，但是可能有的学生并没有见过大海，教师可以从网上搜图片，或者教师本人或者朋友圈别人晒得大海的照片，可通过多媒体投射给学生看。
在第4节“地球上的水”一课中，地球上的海洋、河流、湖泊等等各式各样，虽然都是水但是组成的风景不一样，包括它们在地球上的位置分布也不一样，教师可以在网上找到相关的图片展现给学生看，使学生增长更多的见识。地球上水资源不仅仅是干净清澈的，还有被污染的水，教师通过展示河里的污水、工业废水和污水导致的生态被破坏等画面，也可以借机教导学生要爱护环境，给学生灌输正确的理念。
多媒体的运用使得教师展现这些河流的图片或者视频时变得非常方便，帮助学生更加清楚的学到知识，也使得内容变得简单化，不至于让学生听的稀里糊涂，从而越来越厌烦该科目。
二、运用多媒体使课堂生动化
科学涉及内容很广泛，不仅有生物还有地理、物理、化学等方面的知识组合在一起，小学生注意力无法完全集中于学习上，总是会被一些好玩的东西吸引走目光，教师不能光单纯讲无聊枯燥的教材内容，这时候要想办法偶尔给学生来个惊喜，帮助他们重新把注意力放在课堂知识上，多媒体的运用给了教师一个有效的方法。众所周知，大部分学生都喜欢看一些动的东西，比如视频等，教师可通过多媒体放一些视频给学生看，吸引他们的目光，既放松了学生又让他们在愉快中学到了知识。
在三年级上册第四章“金属”一单元中，课本知识写的太少，世界上的金属有金、银、铁、铜、镁、锡等等，不同的金属有不同的性质，与不同的液体相遇会发生不同的反应，教师可从网上找一些实验操作视频放给学生看，既把学生的注意力吸引过来，又激发了他们的兴趣和好奇心，在这样的过程中使得学生更好的接受知识，也使课堂生动起来。
多媒体的运用也帮助教师整理课堂PPT，准备精心的内容讲给学生，有些教师可能通过一些活动来帮助学生更好的理解知识，多媒体的出现可以不仅帮助了教师也帮助了学生，在讲话的同时通过多媒体展现出来，让学生的视觉和听觉同时得到进行，更有助于学生记忆知识点，在这个过程中也让课堂变得生动起来，不再死气沉沉，教师和学生之间有了更多的互动，不仅促进了师生感情，也使教师以后的教学过程变得更加顺利，学生也能更好的接受知识。
三、如何更好的运用多媒体教学
随着社会的发达，教学资源也多种多样，多媒体作为最受欢迎的教学方式，如果看管不好也会带来一些坏处，小学生本身对周围的事物就很好奇，见到教室里的多媒体可能会想要去研究研究，稍有不慎就可能捣鼓损坏了，也有可能设备漏电从而发生事故，所以学校和教师应当对多媒体的保护有一定的实施措施，告诫学生未在教师陪同下不得擅自乱动多媒体设备。
在科学的授课中，教师光滔滔不绝的讲是不行的，科学是一门有一定实践性的学科，有很多实验需要学生去观察，教师要充分利用多媒体去放映这些相关实验的视频，教师也可准备一些动画片或者小视频，在课间的时候放映给学生看，让学生放松一些以便下节课有更好的状态。
【结束语】总而言之，多媒体的运用使得教学变得越来越方便，在教学过程中还是好处远远大于坏处，教师一定要把握好这些教学资源，在教学中探寻更好的授课方式，对于科学这门课，运用好多媒体授课会促进学生对学习的上进心。教师在准备授课课件和相关视频内容，一定要保证好正确性，免得误导学生，在利用多媒体时也可以教给学生如何利用好这些教学资源增长自己的学习知识。
【参考文献】[1]巩吉宁.小学语文课堂问题式教学法的实施[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):249.
[2]杨先显. 多媒体在小学科学教学中的运用[N]. 贵州民族报,2020-08-12(B03).