柯丽琴
福建省漳州市龙文区鸿浦小学 福建 漳州 363000
摘要：综合实践活动是提升农村学生综合素质的有效途径，也是新课程改革的一大亮点。但由于以往的开展经验不足，又缺乏优秀的成功案例，所以在农村学校在开展实践活动时存在着许多问题。本文将从充分利用当地的自然资源、小组合作，展开调查、在综合实践中引领学生、加强家长与学生之间的互动四个方面，对农村学校如何因地制宜开展综合实践活动的探究进行分析，希望可以为广大农村教育工作者提供借鉴价值。
关键词：农村学校；综合实践活动；方法
前言
实践教学活动，是农村学生提升自身综合水平的重要学习场所，而本校所处的地理环境和人文环境相对特殊，所以具备独特的教育优势。鉴于此，我校应该充分地利用好地方优势，通过科学合理的活动形式，使学生热爱家乡，加强文化意识，有效地提升学生的综合素养。
一、充分利用当地的自然资源
小岗村位于西溪亲水公园的北侧，云洞岩的西南侧，还属于沿海城市，因此，具有天然的良好自然环境【1】。农村学校应该懂得充分地利用校区所处的环境优势，开展相关的综合实践活动。比如，定期组织学生开展外出写生活动，通过学生对当地自然景观的描绘，使他们逐渐的感受到家乡的独特魅力，进而更加的热爱自己的家乡；在学生外出实践的同时，教师还可以组织学生开展以“我是城市整洁的守护者”为主体的实践活动，比如说带领学生去西溪亲水公园内，捡垃圾，打扫卫生，维护身边环境的整洁，促使其养成爱护环境的好习惯，同时还可以有效的锻炼学生的身体素质，多方面的促进学生的综合素质得以健康的发展。
二、小组合作，展开调查
小岗村家具生产的历史悠久，自清朝开始，这里便以“古雅、新颖、艺臻”的古蓬家具远近闻名【2】。如今，这里的主要产业仍旧是以木业、家具、运输业为主。小学生年龄较小，认知水平不强，对于家乡的历史文化认知不高。因此，学校在开展实践活动时，可以以此为基点开展相关的实践教学活动。这对于学生来讲，也是走进社会，感受生活的很好的有效途径之一，既可以有效地培养学生之间的交流与合作，也可以加强学生敢于实践和探索的勇气。
例如，组织学生开展以“你认为我们的家乡文化是怎样的”为主题的采访调查。
首先，将学生分为若干组，并从中选取一名综合能力最强的学生为该小组的组长；其次，要为学生明确本次活动的区域范围，严令禁止学生走出该范围，并做好相关的安全防范工作；之后，每个活动小组要做好分工，明确每一位学生的活动任务，保证每一位学生都能够参与到活动当中；最后，再有目标性地寻找其采访目标，展开采访调查。学生在这一过程中，既锻炼了自身交流与合作的能力，也可以从中深刻地感受到上一代人对家乡的赞扬和喜爱，潜移默化地加深自己对家乡的认知度和喜爱感。
三、在活动中引入传统文化
中华传承和发展几千年来，孕育出无数的优秀传统文化，而我国的传统节日更是其宝贵财富之一。身为中华儿女和教育工作者，我们有责任更有义务将其传承和发扬下去。而对于小学生来讲，学校就是其学习和理解传统文化主要场地，因此，我校应该积极地开展与传统文化相关的实践活动，促使学生在实践活动中感受到文化的独特内涵，从而坚定地维护和发扬传统文化理想信念。
例如，每年春节都会在门口贴的春联，学生便可以从中认识到许多的传统文化，例如，贴春联的寓意、起源、毛笔字的书写等等。在实践活动中，学校首先可以为学生准备毛笔、墨水和宣纸等书写用品；其次安排教师，对学生进行书写指导，使其准确地掌握书写的要领；其次再要求学生加强相关的练习。等到临近春节的时候，要求每一位学生自行写出一幅春联，将学习内容真实地运用起来。通过这样的教学活动，使学生在提升自身文化素养的同时，深入地了解并传承了优秀的传统文化。
四、加强家长与学生之间的互动
据调查研究发现，学校的生源主要是周边农村和外来打工的子女，大部分学生的家长平时都将注意力放在自己的工作上，严重缺乏对子女的关爱和陪伴。导致学生对家长没有较深的情感，家庭的教育作用没有被完全显现出来。
因此，学校可以以此为基点开展实践教学活动，例如，定期举办“探亲日”，加强学生与家长之间的互动。由于我校家长大部分都是从事家具行业的，学生在耳濡目染之后，也对其产生了浓厚的学习兴趣。基于此，学校可以利用这一优点巧妙地将家长转化为教育资源，让家长作为学生的老师，开展相关的手工制作活动。从而帮助学生在加强动手操作的能力同时，拉近家长与学生之间的距离，尽可能地填补学生需要父母关爱的心理空缺。
结语
总而言之，农村学校应该充分地认识到实践活动对于学生综合能力快速发展所产生的的积极作用，并且积极的付诸于实践。充分的利用好当地的自然环境和人文环境，使学生通过切身的体验，更加的热爱家乡，减少与父母之间的距离，促使自身的综合素质得以全面发展。
参考文献：
【1】李金平.农村中学综合实践活动之我见[J].中学课程辅导：教学研究,2015,9（035）：508-508.
【2】徐媛.浅谈农村学校有效利用乡土资源开展综合实践活动[J].教育革新,2018,000（002）：P.25-25.