惠自霞
陆军炮兵防空兵学院南京校区幼儿园 江苏 南京 210000
目前我们正处在一个大力提倡立德树人的新时期，也是弘扬和践行社会主义核心价值观的新时期，是一个继承传统文化、开展传统文化教育、提高文化自信的新时期，更是一个强调创新驱动、发展科技创新的时期。作为一名幼儿教师，应主动呼应时代需求，牢记习近平总书记嘱托，争做新时代好老师。但是孩子的发展并非全是幼儿园的责任和义务，家庭方面对幼儿的影响也尤为重要，想要促进幼儿更加全面的发展，就一定要加强家园共育，形成教育合力，才能够共同进步，促进幼儿各方面健康的发展。
一、案例描述
（一）初见端倪
“老师，年年他在玩胡萝卜”，梦梦大声说道。听到梦梦的话之后，我赶紧走到年年的身边，发现年年并没有像其他小朋友那样，安安静静地吃饭，桌子上的饭菜几乎都没有动，不仅如此，年年还用手在玩胡萝卜。这个时候，我并没有责怪年年，先让梦梦自己好好吃饭之后，我走到年年的身边，耐心地问年年：“年年，是不是不喜欢吃胡萝卜啊？为什么要玩食物呢？”年年委屈地望着我说：“老师，我自己不知道怎么吃饭，在家里都是爷爷奶奶喂我吃的”。听到年年的话之后，我就明白了年年之所以不能自主进餐，就是因为他已经习惯了别人给他喂饭，依赖性比较强。知道原因之后，我就开始尝试着引导年年自己吃饭，但是年年仍然不愿意自己进餐，无奈之下，我只能选择先帮助年年吃饭，然后再考虑如何帮助他改正这个坏习惯。
（二）浸润成长
吃完饭后，就要开始带领孩子进行午休了，在孩子们进行午休的时候，我就在想，该怎么样帮助年年改正这个坏习惯呢？年年不能够自主进餐是因为在家里面都是爷爷奶奶喂饭所以导致年年的依赖性比较强，要想改正年年的坏习惯，还需要从源头抓起。所以，我把今天年年吃饭的情况告诉了年年的爸爸妈妈，年年的爸爸妈妈也表示由于年年是独生子女，所以爷爷奶奶都很宠爱他，在家里都是由爷爷奶奶喂饭，否则也不愿意吃饭。针对于这个问题，我明确的跟年年爸爸妈妈说明了幼儿挑食、不能独立进餐的危害性，同时也提出希望爸爸妈妈和老师们一起努力，改正年年的坏习惯，提高年年的独立能力和独立意识，确保孩子更加健康地成长，年年爸爸妈妈也表示会尽量配合老师工作。
（三）温暖共育
为了能够改正年年的坏习惯，我们和年年父母一起努力。在幼儿园期间，我们老师尽量让年年自主进餐，减少他的依赖性，不仅如此，我们还会让其他小朋友带领年年一起吃饭，看着别的小朋友能够独立进餐，年年也在慢慢的改变，逐渐能够不依靠老师，开始独立进餐了。同时，当年年在家里的时候，爸爸妈妈也也在锻炼年年的独立性，尽量让年年开始独立进餐，不依靠大人。慢慢的，年年开始能够和其他小朋友一样，能够独立进餐，为了继续增强年年的独立性，我们还和年年父母达成了共识，在年年生活、学习的各个方面都开始促进他的独立性和自觉性，让年年慢慢地成长为一个能够独立完成自己能做的事情的小小男子汉。
二、家园共育——用爱守护幼儿成长
（一）加强与家长之间的联系，与家长一起做榜样
从年年的事情中，让我深刻地明白，想要促进幼儿发展，必不可少的需要教师和家长一同努力。只有教育双方多沟通，多交流，才能够正确应对幼儿在成长过程中的不足，才能够及时的对幼儿的不良习惯进行改正。
首先，对于幼儿在幼儿园的表现情况，教师应该及时的告知家长，并对孩子的表现予以正确的评价，在遇到孩子有不好的行为习惯时，应该和家长一起商讨应该怎样做，才能够改正幼儿的习惯。当遇到幼儿表现好的时候，应该要和家长一起多鼓励幼儿，让幼儿知道自己的行为是正确的，还会受到表扬，那么他们以后也一定会保持这个行为习惯。
其次，教师还应该要做孩子的榜样。要时刻谨记为人师表的责任和义务，在要求孩子做出改变的时候，首先要从改变自己行为习惯入手，在孩子们面前做表率作用，才能够帮助孩子改正自己。
最后，教师还应该和家长形成共识，让家长在孩子们面前也要保持良好的行为习惯，形成约束合力，才能够对幼儿的行为习惯予以约束，确保他们养成良好的行为习惯和生活习惯。
（二）多举办相关活动，搭建家长参与的亲子平台
想要促进幼儿的健康成长，我们也需要加强幼儿家长参与幼儿教育的积极性，年年的父母在一开始就是因为忽视了对年年的引导教育作用，才会导致年年养成不好的用餐习惯。为了促进幼儿家长参与幼儿教育的积极性，我们可以多开展相关活动，邀请家长进行参与，在活动过程中，多设置家长陪同幼儿的环节，这样一来，既可以让孩子感受和父母之间的温馨时光，也能够增强家长对幼儿教育的责任感。
不仅如此，在活动中，家长的行为也会给孩子形成直接影响，让家长的行为来影响孩子的行为是最有效的办法。因为孩子会无意识的模仿家长的行为，让家长在孩子们面前塑造一个良好的形象，不仅能够增加孩子对父母的尊敬，也能够引导幼儿树立良好的习惯。
三、教育感悟
良好行为习惯是一个人健康人生的重要基础，具有良好的行为习惯，是其走向成功的必备品质。教育学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生”。幼儿虽然年龄较小，但这个时期正好是养成他们良好行为习惯的关键时期，只有在这个时期培养他们良好的行为习惯，才能够让他们终身受益。而在这个过程中，就需要教师和家长一起努力，端正自己的行为习惯，用自己的一言一行、一举一动来影响和教育幼儿，幼儿才会在这个时期养成良好的行为习惯，才能够养成良好的道德品质和仪容仪表，从而促进幼儿的发展。
年年就是一个很好的例子，通过和年年父母的共育努力，年年终于能够独立进餐了，这不仅仅代表着年年可以独立进餐，更重要的是年年改正了自己的不良习惯，提升了自己的独立能力，这对于年年未来的发展具有非常重大的意义。因此，这也在告诉我们所有的教育者，教育不仅仅是需要教育者付出真诚的心，而是应该去寻求更有效的措施，假如我们不和年年父母达成共识，即使我们在幼儿园对年年进行教育，也无法改变年年的不良习惯，只有和家长形成共识，用耐心、细心、暖心去帮助年年改变，才能够真正的帮助到年年。
家园共育对于促进幼儿各方面发展都具有极为重要的意义，教师只有真正地和家长一起努力，才能够和家长一起引导和教育幼儿，才能够促进幼儿良好学习习惯、行为习惯和生活习惯的培养，才能够促进幼儿的身心健康发展。所以，作为幼儿教师，不仅要专研自己的专业知识技能，还应该要学习如何跟家长进行沟通，只有这样，才能够和家长成为朋友，共同致力于孩子的成长。