健康中国背景下大学生体质健康发展策略分析

发表时间:2020/11/24   来源:《教育学文摘》2020年8月第23期   作者:1孙贺 2王娇3吴晓龙
[导读] 健康中国战略作为新时代重要的国民健康战略,自实施以来备受重视,且对我国的教育事业做出了新的理论指导。在健康中国背景下,大学生的体质健康不断暴露问题。
        1孙贺 2王娇3吴晓龙
        1黑河学院 2黑河学院 3北京市第171中学
        摘要:健康中国战略作为新时代重要的国民健康战略,自实施以来备受重视,且对我国的教育事业做出了新的理论指导。在健康中国背景下,大学生的体质健康不断暴露问题。为迎合健康中国战略,满足教书育人要求,促进大学生体质健康发展。文章将基于大学生体质健康发展存在的问题展开研究,探析具体策略,以供借鉴。
        关键词:健康中国、大学生、体质健康发展、问题、策略
        《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》将建设“健康中国”,上升为国家战略。《体育发展“十三五”规划》,再次强调了“健康中国”国家战略的实施。为进一步响应国家战略要求,落实教育工作。高校就应当在健康中国背景下以积极的姿态审视目前大学生体质健康发展现状,针对问题,探析具体解决对策。
        一、大学生体质健康发展存在的问题
就目前大学生的体质健康发展而言,学生们的健康指数并不达标。从横向角
度看,大学生的体质健康在近半个世纪呈现下滑趋势。且大学生群体的肥胖人数、生病人数不断上升,这促使我们产生了新的思考。
        目前,大学生体质健康发展仍然存在以下问题。首先,大学生体质健康测试不科学,虽然按照《国家学生体质健康标准》落实,但落实不够细化、没有结合实际情况。且在落实过程中缺乏公平色彩,导致体质健康测试参考价值不高;其次,大学生体质健康认知不到位,体育教育教学不到位,无法从根本上发展大学生的身体健康,促进大学生体质健康良性发展;其三,大学生体质健康发展缺乏一定的预警机制,后续服务管理不到位,也在一定程度上违背了健康中国的要求。
        二、大学生体质健康发展的策略探析
        1、加强大学生健康理念教育教学
        第一,学校应当强化师生认识,开展专题讲座、教育活动,让师生能够真正
认识到大学生健康这一理念,进而在后续的教学与学习中,实现“文体兼顾”。
        第二,学校应当利用校园环境,利用教育课堂以及学校的宣传媒体等,及时
宣扬体质健康发展、宣传健康中国新思想。在整个校园内形成重视健康的良好氛围,以环境做驱动,促使大学生积极投入体育锻炼活动,促使自身体育健康发展;
        第三,学校应当充分发挥体育课的积极作用。要求体育教师落实自身职责,
在教学中丰富教学内容、创新教学手段,从根本上提高体育课的教育实效,配合大学生体质健康发展需要,发挥自身学科教育功能。
        1、健全大学生体质健康管理平台
上述我们提到,目前大学生的体质健康管理与检测平台存在问题。

为及时把
握大学生的体质健康发展动向,及时获取大学生体质健康发展信息。高校应当建立科学、有效的大学生体质健康管理平台,这里的平台包括信息平台及检测平台。
        (1)信息平台:即充分利用信息技术,建立健康管理平台,其内容包括用
户登录、学生个体管理、体测信息管理、诊断与健康干预系统等多个内容。学生和教师可以通过客户端登录的方式对比学生的体质健康发展情况,自动生成体质健康监测报告,进而针对性的找准体质健康教育切入点;
        (2)检测平台:即学校必须完善目前体质健康检测机制,改变原有的不公
平性。要对学生的体能、身体素质等多方面能力进行全面检测,确保体侧落实到位,真正践行健康中国理念。
        2、建立大学生体质健康预警机制
高校应当建立必要的大学生体质健康预警机制,要深入理解《国家学生体质
健康标准》的等级要求,结合本校学生实际,做体质健康标准细则细化。在细化的基础上,建立体质健康发展分层,每一个层次、级别,设定细化的标准衡量目标,当学生的体质健康发展脱离该目标范围,则会发出预警。
这种预警机制,一方面能够促使大学生及时的认识自身身体健康,另一方面
则及时的对高校的体育健康教育工作者做出了指导。预警并非意味着学生的身体出现了疾病,而是在该阶段学生的身体素质发展处于不健康状态,需要及时调整、及时把控。在预警机制的辅助下,高校体质健康教育工作能够获得新的着力点,学生的体质健康也能够获得良性发展。
        3、促成实现大学生课外体育锻炼
为推动大学生体质健康发展,“培养正确、积极的体育态度有利于提高大学
生体质健康水平”。高校应当从主观层面、客观层面,促成大学生课外锻炼,引导大学生形成正确的体育态度。
        客观方面,要将学生的体质健康成绩纳入到学生的个人成绩档案中,将其作为学生评优和学分的一个标准;同时要为学生提供丰富的校园体育运动器材、小原体育场地场馆,满足学生的体育锻炼需要;开展学校体育社团,如篮球、足球、田径等,满足学生的主观运动需要,引导学生参与。
        主观方面,要强化学生的体质健康自我认识,通过信息输入、集中教学指导等,引导大学生形成正确的体育态度,获得体育锻炼原动力,进而投入到课外体育锻炼的实践活动中。
        结束语:
        总之,在健康中国背景下,我们必须进一步提升大学生的体质健康,要以积极的姿态认识到大学生体质健康存在的问题,按照《国家学生体质健康标准》的引导,“对症下药”,采取有效对策,以全面提升大学生的体质健康水平,促进大学生体质健康良性发展。
        参考文献:
        [1]周永华,李际良.健康中国背景下大学生体质健康发展策略研究[J].体育风尚,2020(04):10-11.
        [2]宋洁.健康中国背景下大学生体质健康发展策略浅析[J].当代体育科技,2019(22):244-244.
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