李藤
深圳市龙华区同胜学校 广东省深圳市 518109
摘要：教育是一项包含家庭、学校、社会教育以及受教育者自我教育的系统工程，在学生教育方面，学校虽然富有重要的责任，但是家庭教育也是学生教育过程中不可或缺的一部分。家庭教育是开展学生教育的基础，学校教育是开展学生教育的核心，社会影响能够为学生教学注入推力。新时期教育背景下要实现家庭教育与学校教育互动一体化，就要将学校教育的专业优势映射到家庭教育过程中，对家庭教育起正确的引领作用。
关键词：家庭教育；学校；研究探讨
0引言
现阶段学校应该积极参与到家庭教育中，而不是家庭教育的旁观者，力做家庭教育科学的引领者。新时期的学校应当是家庭与学校之间，学生与家庭之间，家庭与家庭之间的连接纽带。在培养什么样的人才上，学校与家庭应当达成共识，共同行动，形成一股合力，促进中学生健康、全面发展。思想和认知决定了人的行为，而行为又对结果成决定作用，所以，新时期的学校应当从对学生的了解着手，从对家长的认识着手，同时要积极开展具有针对性的教育活动，进一步实现家庭与学校教育的融合。
1掌握学生动态
伴随着网络技术的进步，市场经济的发展以及独生子女的比例逐渐提升，新时期的学生呈现出一些全新的特点。
1.1文化价值观的冲突
一元文化已经成为过去时，现阶段是多元文化的时期。目前，现代文化与传统文化、中国文化与外国文化的交织，给学生的思想带来了一定的冲击，同时也给文化事业的发展增添了活力，在多元文化的影响下，学生形成了不同的价值观念，然而在多元文化的中必定存在着主流文化，它是一种积极、向上的文化，能够对学生形成正确的价值观念具有引领作用。主流文化的形成能够对社会各方面产生深刻地影响，对于新时期学生思想道德的形成发挥着重大作用。在多元文化的背景下，主流文化形成的价值观念必定与其他文化影响形成的价值观念产生矛盾。
1.2责任意识薄弱
责任分辨不清和缺失是现阶段导致教育效果不明显的重要原因，随着独生子女的比例越来越多，许多孩子的家庭起居，尤其是抄作业、检查作业都是有家长进行，全家上下都围绕着一个孩子，在此种环境成长起来的学生往往会出现责任感缺乏的现象，有时候上学迟到就把主要原因归结于家长，学习成绩不佳往往把原因归结到外界因素中，并且做事都是以自我为中心，不会换位思考，更不能体会别人的感受，同学之间的沟通交流、学习合作很难有效开展。
1.3受挫能力差
现阶段的初中生，大多数都是在顺境中长大，在意志方面缺乏有效的锻炼，同时有一部分学生对于学习的意义没有形成正确的认识，缺乏前进的动力。意志力弱，受挫能力较差，诚信意识较弱，具体表现在：不管是在学习中还是生活当中，一旦遇见小的困难或者失败就萎靡不振；有些时候即使制定了目标，对其也有了正确地认识，但是缺乏持久性，进行了一半就停步不前；共同制定的班级规定，答应了家长、老师，但是没有兑现承诺。
因此，现阶段的学生主要是价值观念的正确树立、责任感以及受挫能力差等问题较为突出。
2认识家长
在家庭教育的过程中，家长是学生的主要教育者，对家长有正确的认识是学校引领家庭教育前提。
2.1从知识层面的角度
现阶段学生家长的文化水平使影响学生学习成绩以及良好道德品质的主要因素，每个学生的家长的文化水平都存在一定的差异，有些学生家长的文化水平还不如学生的文化程度要高一些。
虽然家长的文化水平高低不齐，但是他们的社会阅历相对丰富，家长所具有的知识往往倾向于社会层面，而学生所具有的知识往往倾向于书本，以致于学生家长的知识层面与学生的知识产生脱节现象，再加上现在的家长望子心切，许多家长就会按照自己的生活经验或者自身的行为标准来管理、教育孩子，缺少家庭教育知识。
2.2从教育观念层面上
现阶段学生家长的文化水平使影响学生学习成绩以及良好道德品质的主要因素，每个学生的家长的文化水平都存在一定的差异，有些学生家长的文化水平还不如学生的文化程度要高一些。虽然家长的文化水平高低不齐，但是他们的社会阅历相对丰富，家长所具有的知识往往倾向于社会层面，而学生所具有的知识往往倾向于书本，以致于学生家长的知识层面与学生的知识产生脱节现象，再加上现在的家长望子心切，许多家长就会按照自己的生活经验或者自身的行为标准来管理、教育孩子，缺少家庭教育知识。
2.3从教育方法层面上
从教育方法层面，许多家长对于学生的课余生活采用“封闭式管理”，有些学生家长对其过渡保护、宠溺、迁就，有些学生家长对其过渡干涉、控制学生的自由时间，还有一些学生家长经常惩罚学生，这些不科学的教育行为相对缺乏民主，在教育上也缺乏交流与沟通。
3创新教育方法，引领家庭教育
通过对学生及学生家长有了一定的认识，学校可以根据自身的实际情况对家庭教育开展具有针对性且富有特色的引领。
3.1达成共识
达成共识就是在培养什么样的人方面，学校与学生家长以及学生要达成共识，进而形成一股合力。学校严格按照主动发展教育的的教育理念，努力培养自立、自强、主动发展的全新人才，培养学生爱祖国、爱集体、爱学校的情感态度，进而形成良好的价值观念，同时要培养学生科学的生活方式以及规范的日常行为，培养学生良好的学习习惯。
3.2成立家委会
学校要成立家长委员会，定期召开家长会议，为学生家长的参与以及融入学校的管理提供平台，同时为学生家长为学校的发展建言献策提供机会。家长可以借助学校成立的家庭委员会进行对孩子教育的心得交流，及时交流教育经验，及时从错误的家庭教育中走出来，进而有效提升家庭教育的整体水平。积极召开学校性家庭教育，有效解决全校学生家长在家庭教育方面存在的共性问题，在召开家长会时，要让学生家长了解学校本年级的学习目标，并且掌握管理思路，进而配合学习完成教育工作。每一学年可以召开四次家庭会议，让家长对学生的班级情况以及孩子在学习的具体情况有所了解，对家庭教育过程中遇见的问题。
3.3成立家长学校
现阶段，学校针对系统家庭教育的开展而成立家长学校，对于学生家长在家庭教育方面存在的误区及时改正，同时家长学校的成立能够使家长对现阶段学生存在的问题有所了解，同时及时转变传统的家庭教育观念，了解新时期家庭教育的相关知识以及对学生的教育方法，用科学合理的教育手段开展家庭教育，另外，学校还可以聘请有关专家开展家庭教育讲座活动，给学生家长传递更多的家庭教育经验，进而更好地进行家庭教育。
3.4开展实践活动
初中阶段学生的智力水平几乎接近于成人，他们的主观能动性增强，同时具备了稳定的情绪，对自己具有一定的评价能力，因此学校要对学生自我教育能力的培养引起足够的重视，其中实践活动就是有效的措施之一。当学校与学生家长达成共识后，学校可以组织丰富多彩的活动，比如：升旗演讲活动、班会活动、班级文化建设活动、志愿者活动以及爱心活动等，活动的成功句型能够使学生与家长的能力水平共同提升。
结语
现阶段家庭教育并非是家长自己的事情，学习也应当主动肩负起自己的责任，同时家长在开展家庭教育时也不是漫无目的的，而是要在学校的引领下，加强家长之间的沟通交流，对孩子进行科学地教育。只用学校教育与家庭教育有机融合，达成共识，形成合力，才能更好的教育学生，培养更多的社会人才。
参考文献
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[2]胡婷婷.项目引领课程 评价助推指导——学校家庭教育课程评价体系建设研究初探[J].新课程(小学),2018(12):188.