许莹
营口市鲅鱼圈区惠民小学 辽宁省 营口市 115007
摘要：当前多媒体技术在教育领域中应用广泛，在小学教学中运用信息技术进行教学能够提升学生学习兴趣，激发学生的创新精神。本文对信息多媒体技术在农村小学教育中应用的重要性及应用时注意事项进行分析。
关键词：多媒体；农村；小学；应用
引言
《数学课程标准》中提出：“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。应用多媒体教学能把所要学习的数学内容展现在孩子们的眼前，能够激发学生学习数学的兴趣。我们国家的多媒体教学起源于80年代初期，一开始是引进了国外的一些教学经验和多媒体教学理论。80年代中后期到90年代初，我国的多媒体教学开始注重硬件设施的配置，计算机辅助教学进入到实质性的阶段。而今，随着信息技术的飞快发展。我们国家应用多媒体进行教学已经普及了。我们国家多媒体教学经过了20多年的发展，主要的研究成果有很多：教学方法、设计以及课件的制作等。我们国家针对多媒体教学更多注重的是如何利用多媒体是我们的课堂教学更有色彩，从而突破教学的重难点，使每一节课更高效。
一、多媒体技术在农村小学教育中应用的重要性
簸箕掌小学是鲅鱼圈区可以说是仅有的一两所村小了，但是局领导对我们的教学依然重视，并在2015年为我校的每个班级都安装了多媒体设备，也正是因为这一点也给我校研讨此项课题带来了很多便利条件。也使我校的课堂增添了活力，家长们也得到了认可。
在农村学生们对外界的接触比较少，仅从课本中了解一些新鲜的事物，然而有了多媒体，一个全球信息共享的时代，老师可以从网上找一些新鲜的事物，来让学生了解。
二、多媒体技术在农村小学教育中应用注意事项分析
多媒体本可以是很好的教育辅助工具，然而有些教师一味地使用多媒体，大量时间都在制作华丽的多媒体课件，而忘记了课件内容才是最主要的，运用多媒体不是让学生看动画的，而是教师要运用多媒体有效的利用课堂40分钟，让学生知道学到了什么，让学生记忆深刻，灵活运用。
往往有好的一面就有不足的一面，自从学校引进了多媒体设备，老师每天上课都在运用多媒体，学生在上课的时候大部分时间都是在盯着多媒体，老师就像是复读机一样重复着多媒体课件上的文字，这样过多的依赖多媒体。会使教师学生之间失去互动，难以发挥老师在课堂上的作用，教师在课堂上起主导作用，学生是主体，教师应该引导学生，这样才能到达教学效果。
1、教师在制作课件时，过多地插入图片、音效视频等，多媒体教学是可以吸引学生的目光，但是根本没有精力把目光集中在老师要将的知识点上。
2、制作的课件过于简单，不但没有激发学生的学习的积极性，反而易使学生产生大脑疲劳，达不到预期效果。
3、教师在制作课件的时候，追求完美，制作了很多动画吸引学生，觉得这样课堂效率会很高。上课时播放，全是动画效果，一会一个蝴蝶飞过，一会一个小动物出现，往往这样的课件教学内容很少，孩子们只看热闹了，对老师要讲的知识根本不了解，教学效果无从谈起。
老师在课前制作课件时，要考虑全面，不光要让学生直观上有所感知，还要考虑与孩子们的实践动手相结合。让孩子们真正的参与到教学中来，使学习中的问题变成原来还可以这样，就像在上面我所提到的三角形内角之和的求解，首先先让学生用剪纸拼接量角的方式来大概了解一下，然后运用多媒体技术几何画板，在画板上随意画一个三角形，然后量出三个内角之和，找一名学生让其随意拖动三角形顶点任意改变三角形的形状和大小，然后发现，得出结果。
总结
总之，我认为在小学数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体技术可以大大提高学生的学习效率。采用多媒体辅助教学，高品质、高效率、多元化，给学生呈现出一个不一样的课堂环境，它不但能有效地激发学生的学习兴趣，还能启发学生的思维，但凡要讲究一个“度”，特别是多媒体的应用更应该把握好“度”，以防教学课堂上全过程都是多媒体。
计算机多媒体技术只是一个辅助工具，教师之间应该相互交流、相互学习，吸取别人好的教育方法，把别人的长处运用到自己的课堂上，课余时间多学习如何运用多媒体技术，教育学生的同时，我们教师也应该多学习，提高自己，不让自己被科技所抛弃。
另外，我们因为有了多媒体技术这个强力辅助就抛弃了传统的教育方式，往往在运用多媒体表达不出的时候，传统的教学方式就能发挥了它的作用，我们教师应该积极的把两种教育方式紧密相连，创造出更好，更适合这个时代的教学模式。