涂炎娟
集美区康城幼儿园
2020新春伊始，新型冠状病毒肺炎疫情形势严峻，牵动着所有中国人的心，能安稳“宅”家抗击疫情，也是小朋友的特殊使命。疫情何时结束是一个未知数，幼儿园何时复课也是未知数，如何做好幼小衔接让大班小朋友顺利步入小学生活，成了家长和老师们特殊时期的新问题，新任务。
疫情期间，由于孩子长期不能出门，又不能跟小伙伴一起玩，情绪不能及时得到释放，孩子变得爱发脾气，常和大人闹矛盾；部分孩子过度关注媒体对疫情报道，加上大人的宣传教育，对疫情产生恐惧的情绪；还有一部分孩子由于没有大人陪伴，孩子们沉迷电视或玩电子产品，依赖上了电子产品。大部分孩子由于疫情不用上幼儿园，作息时间变得没有规律等问题，给幼小衔接增加了难度。
幼小衔接是幼儿园大班下学期的工作重点之一，由于疫情，幼小衔接的场所从幼儿园转移到了家庭，幼小衔接引导工作也有老师转变成教师指导家长落实，这就要求是家园必须配合一起做。下面针对疫情下幼小衔接的问题，提几点做法：
一、实行网络联系制度，落实“双管”策略。
全国众志成城，抗击疫情，为了响应国家“少出门，不聚集”号召，我园适时建立网络联络制度。
1.家园互动。根据教育局下发的《关于进一步指导幼儿园做好延期开园期间幼儿居家一日生活和学习活动的通知》的指示精神，我园与家长建立网络联系制度，要求班主任与家长建立班级QQ群，开通微信，通过电话联系等方式，与家长建立多渠道联系。家长定时上报居家幼儿身体健康情况，学习活动情况。老师每天关注孩子们的健康状况，了解孩子居家作息、活动等情况，并适时指导家长做好孩子教育工作，实现家园共育的目的。
2.家家互动。疫情期间，孩子长时间“宅”在家里，难免孤独寂寞，不利于孩子的身心健康。我利用网络之便，开通网络直播间，鼓励家长利用网络平台让孩子与孩子在直播间进行语言沟通交流，解决疫期不能聚集的困惑，同时提高幼儿交往表达能力。疫情期间，大人、小孩长时间待在家，容易产生紧张、焦虑情绪，亲子矛盾日益加剧，影响家庭的和睦。我利用网络优势让家长与家长相互沟通，分享育儿的经验，讨论调整教育的策略，达到互利共赢的效果。
3.特殊关爱。疫情期间，通过问卷摸底调查，了解特殊幼儿的基本情况，制定特殊幼儿关爱计划，有针对性地开展关爱活动。如：老师通过网络视频对特殊幼儿开展情绪安抚、心理辅导、生活习惯指导等。与孩子沟通，打开孩子的心结，疏通孩子的情绪，让孩子们在居家也能感受到来自学校的关怀。
二、开展丰富多彩的线上主题教学，提高孩子入学适应力。
疫情期间，幼儿园开学一再推迟，大班的幼儿变成了让家长无奈的小神兽，作息混乱，沉迷电子产品，由于暂时不能上幼儿园，会存在幼小衔接课程的缺失，孩子进入小学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，适应新的学习生活，成了疫情期间幼小衔接的新问题。结合教育部部署“停课不停学”——开展网络教学。本着“简单、有趣，家长也能理解并操作”的原则，幼儿园组织教师精心备课，认真制作微课开展主题鲜明的网络教学,引领家长即便“足不出户”也能帮助幼儿提高入学适应力。
1.学会倾听。幼儿园的生活以游戏为主，小学则以学习为主。学习是在教师的指导下有目的、系统地掌握基础知识和基本技能的一种活动。倾听老师上课是学生首当其冲学习习惯和技能。 围绕“学会倾听”为主题的网络主题教学，指导家长创造良好的家庭教育氛围，并在家庭活动中养成倾听习惯和能力。要求把幼儿在倾听活动的表现记录下来发送给老师。
2.学会阅读。在网络教学中教师选择合适的阅读题材推送给家长，家长利用疫情居家，引领孩子做亲子阅读。家长可以结合孩子的兴趣，引导孩子阅读一些带图片，甚至是带拼音的绘本。逐步发展到广泛涉猎各种题材，包括童话、故事、传记、诗歌等。让幼儿初步感受到阅读不仅可以增长知识，而且能提高口头表达和写作水平，为进入小学学习做准备。
3.学会沟通表达。疫情期间，孩子大部分时间宅家，与电视为伴，与手机为伍，慢慢迷恋上电子产品，不利于身心健康。为了让孩子能适应小学学习生活，我向家长推送一些培养表达能力的游戏活动或情景剧。让家长扮演小朋友角色开展情景对话，培养幼儿的沟通表达能力。并鼓励幼儿分享自己感兴趣的事和每天想要坚持的事，在了解幼儿个性化兴趣的基础上，我们也分享了适宜的小学生活作息表，引导幼儿和爸爸妈妈们一同讨论、制定属于自己的“一日生活作息表”。在老师的鼓励和爸爸妈妈的陪伴下，孩子们用语音的方式大胆地向小伙伴介绍自己的作息表，让自己宅家的生活更加科学、规律。
孩子从幼儿园进入小学的学习，往往表现为学习的不适应。不适应性不是知识的衔接，而是学习能力的衔接，在进入学校前提早注重能力的培养和习惯养成，有利于幼小衔接。
三、养成良好习惯，为入学做奠基。
也有一些未复工的家长们在家为自家孩子规划了各种幼小衔接的课程，每日的数学题、读拼音、背古诗等，在这一特殊时期家长们又再一次走向了“小学化”的道路上。而我们应该如何应对呢？幼儿园也及时设计幼小衔接各项活动，开展讲座、教师教研推送适当的幼小衔接内容，如推送良好的日常行为习惯的培养，养成良好习惯就象盖高楼大厦一样，倘若地基没打好，高楼是永远盖不起来的，孩子的思维敏捷，聪明伶俐固然重要，但是从小培养幼儿养成良好的行为习惯是十分重要，不可忽视和放松。“少成若天性，习惯成自然” 2500年前的至圣先师孔子，就为我们指明育人方向。
1.养成良好生活习惯。“入学”对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点。但疫情的特殊时期，孩子不上课，每天睡到自然醒，生活没有规律，学习也没有规律，养成孩子混乱的作息规律。利用响应教育部号召停课不停学的战略部署，要求家长和孩子一同制订作息时间表，让孩子每天在相对固定的时间起床，也要记得锻炼身体，注意劳逸结合。懂得良好的生活作息习惯是身体健康的重要前提。
2.养成良好的学习习惯。孩子“宅”在家里，脱离了课堂的学习氛围，但利用这个时期，家长带领孩子提前预习未学过的新知识，养成主动预习的习惯，家长可以帮助孩子提高学习效率，养成良好的学习习惯，为新学期做好准备。
3.养成良好的坐姿习惯。好的坐姿不仅有利于个体成长，还有利于培养良好的学习状态，展现出优良的个人修养。
4.做好课前准备工作。例如：养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。爸爸妈妈可以在进行学习活动前，给孩子十分钟的准备时间，让孩子做喝水、上厕所、拿取课本及文具等准备工作，当学习活动开始后，就需要要求孩子专注及投入。
5.养成有礼貌的习惯。例如：主动使用文明用语，遇到长辈主动问好。同时家长在家中与孩子交流时，也需要关注到孩子的文明用语的情况。
6.养成爱卫生的习惯。特殊时期，我们更应该向孩子传递卫生习惯的重要性，勤洗手、不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不洁的东西，包括有的孩子喜欢咬铅笔等都需要纠正。
陪伴是最好的教育，孩子成长的每一个阶段都不能忽视。理解童心，尊重孩子，家园心连心，联动共助力。李季湄老师：品质的培养，就像是充盈在生活中的氧气，尽管看不见摸不着，却不可缺少，只有呼吸到新鲜的氧气，个体的身心才会健康。让幼儿在快乐且有意义的童年中为后继的学习和可持续发展打下良好的基础。
参考文献：
1.网络文章 《幼小衔接 “疫”起准备》
2.李季湄，冯晓霞 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 人民教育出版社 2013年3月
3.谢志宏 《浅谈幼儿教师素养及培养》新教育时代电子杂志(教师版) 2015年