张居正 柴长新
太原科技大学，山西 太原 030024
摘要：法律意识是个体参与社会必备的素养之一。法律对个体行为具有道德与硬性约束的双重作用，以法律法规为基础的硬性约束能够有效避免个体作出违法行为；以法律精神及道德内涵为基础的道德约束能够影响个体的行为选择。文章分析了中学教育中法律意识培养的重要意义，旨在为中学教育的完善提供一定的思路。
关键词：中学教育；法律意识；培养；重要意义
引言
当代中学生处于物质生活富足的新时代，在家庭、社会风气等多重因素的影响下，部分中学生自我意识强烈，不能正确判断自身的行为与观念、控制自身的言行。同时，在信息传输密度及速度双高的大环境下，虚假、负面信息会对学生的思想造成极为负面的影响，导致学生法律及责任意识淡薄，甚至驱使其作出不良的行为。在中学教育中加强对学生法律意识的培养是落实“立德树人”根本任务的必要条件，也是促进学生健康、全面成长的必然要求，下文将具体阐释中学教育中法律意识培养的重要意义。
一、法律意识的内涵
法律意识是指法律心理、法律观念、法律思想的统称。结合中学生认知特征及身心发展规律，中学教育中法律意识的培养即为塑造学生法律心理，使学生初步形成法律思维与法律观念。主要原因在于中学生正处于由感性认知到理性认知的过渡阶段，法律心理是指个体对法律现象的直接心理反应与直观认识，属于感性的法律意识阶段，而法律思想是指个体对法律现象系统化、理论化的思想观点，属于理性的法律意识阶段。因此中学教育中学生法律意识培养的重点在于以真实的法律现象、事件等培养学生主动判断自身及他人行为是否正确的能力，并使学生学会正确运用法律保护自身的合法权益、勇于应对纷繁复杂的社会思潮，形成平等开放的认知标准与科学扬弃的态度。
二、中学教育中法律意识培养的重要意义
（一）有效遏制未成年人犯罪现象
中学是学生成长的关键阶段，此时学生法律意识的强弱、法律观念的基础将会影响其未来的行为决策。在信息经济时代，新媒体凭借其信息传输速度快、内容新颖的优势迅速地发展，成为中学生接收信息的主要平台，但其提供的看似人性化的信息推送服务却会导致学生逐渐形成“信息孤岛”，信息形式的单一、家庭教育的缺失、法律教育引导力的薄弱都会导致中学生法律意识淡薄、思辨能力薄弱，极易受到网络及社会中不良信息的诱导。相关研究表示，有近半数的未成年犯罪者在实施违法行为中并不知道自己已经处在违法边缘或正在违法中，进一步表明中学生法律知识的匮乏。
中学教育中对学生加强法律意识的培养，能够使学生了解违法行为、明确违法后带来的严重后果，继而有效遏制未成年人犯罪现象。
（二）与依法治国战略目标相契合
随着依法治国战略目标的实施，依法治校已经成为中学教育管理的重要思想与手段。同时，十八届三中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中明确提出要将法治教育纳入中小学教学大纲中，由此可见，中学教育中法律意识的培养是践行依法治国战略的必然要求。同时，依法治国的实践也为培养学生法律意识提供了必要的思路与方法，即通过培养学生法律意识来促成学生养成良好行为习惯，使学生学会知法、懂法、用法、守法，是一种动态且持续的人才培养模式，关注学生的社会实践与参与，不仅与依法治国战略目标相契合，而且能够为学生未来的学习、工作、生活奠定坚实基础。
（三）带动人的社会化教育的发展
从人的社会化发展角度来看，自然人通过社交、学校教育、家庭教育等方式，逐渐适应并经历人格形成、社会心理发展、行为及技能掌握的全过程。中学教育中法律意识的培养能够帮助学生了解宪法及其他法律，进一步梳理法律意识并强化爱国主义情感，懂得运用法律知识的武器有效地维护自身合法权益，如此以实现学生个体的社会化发展。
（四）有助于提高学生法律素养
中学教育中培养学生法律意识能够在学生与社会间搭建桥梁，提高学生的社会参与度、社会行动力。当前中学生所处环境主要包括校园、家庭、课堂等内部环境、社会环境以及“拟态环境”。环境的复杂性及信息的互联互通会影响学生对我国法律制度、法律现象的看法。加强对学生法律意识的培养，使学生认识到我国法律制度的价值与必然性、明确以法律为基础的自由的内涵，能够提高学生法律素养，继而帮助学生以法律思维抵御错误思潮。
结束语
法律意识是一种高级的社会意识，包括法律心理、法律观念及法律思想等。中学教育中法律意识的培养重点在于丰富学生法律知识储备、引导学生运用法律判断自身及他人行为的正确性与否、提高学生对我国法律制度的认同感。中学教育中法律意识培养的重要意义在于有效遏制未成年人犯罪现象、与依法治国战略目标相契合、带动人的社会化教育的发展、提高学生的法律素养。
参考文献
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