张洪铭
泸县中宏特殊教育学校646100
【摘要】培育智慧型学生的教育至少与社会，家庭，学校教育以及老师和学生本人的各个方面有关。作为教育者，我们只能面对学生与普通儿童之间的差异，根据学生的特点积极创造教学条件，关注他们的潜能发掘，给予他们充分的照顾和好处、充分发展。本文将对特殊学校培智学生青春期行为教育策略进行研究。
【关键词】特殊学校；培智学生；青春期行为
【正文】
现如今国家越来越重视特殊教育，在这个过程当中智慧教育也同时受到了前所未有的关注。通过不断实施新的课程改革和科学发展观的不断升华，我们已经看到了这些学生的潜力。资源是一种高潜力的资源，已经成为教师开展教育活动的动力来源，处境不利学生的状况达到了前所未有的水平。当人们教智障儿童时，在不断改进和完成智力教育的过程中对教育事务的兴趣程度逐渐提高，当然也随之产生了一些问题。
一、青春期的特点及概念
1.1青春期的特点
青春期是指身体器官成熟和出现第二性征的年龄。各国对于青春期的年龄界定也有着自己国家的标准。然而，世界卫生组织将青春期定义为10岁到20岁，一般情况下男孩进入青春期的时间要比女孩相对较晚。
1.2青春期的概念
青春期的男孩和女孩其主要变化就是生理特征的变化，逐渐从婴儿的状态下脱离。女孩子的子宫开始发育，身体形态发生着悄悄的改变，一些器官逐渐发育成熟，进而也会出现月经等生理现象。同样，男生的生殖器官也在逐渐开始生长发育，身体一些机能开始进行悄微的变化。在心里特征方面，他们的自我意识开始加强，思维以及行为会更加向着成人发展，开始希望通过一些社会表现来得到他人的认可以及尊重，但是他们的知识会限制经验，因为本身他们还处于青少年的阶段，所以他们的思想以及自我控制能力等都无法和正常人相比，这就会使他们印得不到认可而情绪激动。同时这个时期的男孩和女孩希望得到与他人平等交流的地位，但是行为却因为思想和自尊心而显得不太容易受到控制。因为其他人共享，所以他们形成了矛盾。青春期的心理和身体发育以及逐渐成熟的过程。年轻人渴望与异性沟通。他们喜欢接近异性，并想了解性。同时，他们喜欢在异性面前表达自己。这是一种淡淡感觉的开始。由于家庭教育和学校教育仍然受到制约和制约，因此年轻人对情感和性的内在理解具有矛盾的精神状态。
二、培智学生青春期教育策略
心理学家的研究表明，教师以爱心的态度对待学生。在这些良好的期望和暗示下，学生可以在身心上受到积极的影响，因此他们可以以良好的态度对待自己的学习。并且对未来充满信心。另一方方面，有精神疾病问题的孩子在智力发展以及情感道德发展方面都会相对于落后，也正是因为这样，家庭往往会忽视孩子，在学校也容易受到歧视和欺凌。因此教师在对待这样的孩子时必须要有足够的爱心和耐心，适应孩子的发展需求，同时要带领孩子认识到在这个社会中健康成长非常困难。在能力方面，他们比普通人弱，需要全社会的照顾。
2.1进行青春期道德教育
智障青少年进入青春期后，情绪波动较大，会因情绪波动而产生躁动，烦躁，自卑，躁动等各种心理类型，这一时期的智障青少年需要给予更多关注。由于对第二性征和情感发展的模棱两可，许多青春期的弱智青少年正在做出与道德情感有关的不良行为，但是青春期教育不能仅止于性行为教育。相反，从道德和情感教育开始，我们将努力提供有关身体健康，性别差异，男女之间的良好关系，青少年之间的社会关系和人际关系的全面教育，并为精神障碍青年建立良好的品格教育和生活教育环境。是。教师利用周围的事件随时随地对学生进行教育，并自然地将其教育行为纳入其日常护理和学生关怀行为中，以帮助智障青年的健康成长。由教师指导和教育，教给学生如何应对情绪，学会主动控制行为，了解哪些行为不道德并产生不良后果以及运用理想和道德观念去做吧。建立积极的道德观念，以很好地指导学生并促进心理健康成长。
2.2加强青春期心理健康教育
青年教育，针对精神障碍青少年的心理健康教育仍然是重点，因为特殊年龄和心理健康教育对自我的形成有直接影响。青春期可以说是生活中严重的心理问题的第一阶段，如果一些心理问题在未引起注意的情况下得到很好的解决，则会对患有精神疾病的青少年的健康成长产生重大的负面影响。生活就像增加了另一个缺陷。心理问题有时是由身体变化引起的，例如女孩的月经变化和男性生殖器的变化。这很容易导致智障学生的恐慌和情绪不稳定。学生解释这种现象在每个人中都存在是正常现象，无需紧张或恐惧。同时，及时对学生进行身体健康知识的普及和教育，可以帮助学生正确应对身体变化，减轻心理负担，使其更容易面对。【结束语】尽管青年教育对于智障青年的健康成长尤为重要，但社会环境的复杂性和外部环境对青年心理的影响意味着，学校在青年教育中面临着越来越多的新问题和挑战。与时俱进，及时了解一群弱智青少年的新心理问题，在原有的教育基础上不断发现和解决新问题，对青少年不良行为进行指导和分类，有必要帮助残疾青少年的健康。随着孩子的成长，让智障的年轻人知道如何尊重和爱自己。
【参考文献】
[1]徐承安.《青春期教育与社会主义精神文明》 [J].中国学校卫生.1987 年 02 期
[2]叶增明.《青春期性教育刍议》 [J].中国校医.1987 年 03 期