周亚莉
云冈区新平旺第一小学校 山西省大同市 037003
摘要:科技推动了社会的发展，同样也带动了教育事业的变革。现如今，先进得信息技术已经融入到了小学音乐教学中，信息技术的引用不但丰富了课堂内涵，同样为学生创造了更生动的教学氛围。应用多媒体信息设备，学生们能够更好的理解音乐内涵，增加学习效率。本文根据小学音乐教学的实际情况，对多媒体信息技术在音乐课堂上的应用进行研究。
关键词：多媒体；小学；音乐
随着教育改革的不断推进，如今的小学教育更注重教师的课堂教学效率和课堂趣味性的有机结合。相关调查结果表明，目前我国的小学课堂上都开始广泛的应用多媒体技术进行教学，与传统教学方式相比，应用多媒体对学生进行教学，能够为学生营造良好的学习氛围，让课堂教学内容变得生动。在多媒体课堂上，学生们能够更直观的感受到音乐带来的冲击感，感受音乐中蕴含的勃勃生机。再这样的环境下长时间学习，学生也会逐渐实现音乐个性化感受，实现学生音乐水平的进一步提升，为培养学生的音乐兴趣奠定基础。
一、多媒体运用于小学音乐课堂的优势
（一）丰富学生知识积累
相比于传统的教学课堂，多媒体技术的应用为现代教学课堂提供了更为新颖的内容，着也使得学生能够更好的融入到课堂学习当中，实现思维的多元化发展，打破了传统教学对学生思想的限制，为学生提供了更多的学习内容，在不同的音乐中感受不同的意境，进而实现学生音乐内涵的丰富。由此可见，小学音乐教师在教学过程中一定要注重多媒体技术的应用，既能为学生提供更多的学习可能性也能为学生提供一个愉悦轻松的学习氛围。
举例说明，教师在带领学生学习《劳动最光荣》一课时，运用不同的教学方式，所带来的的教学效果会有显著的差距。应用传统教学模式，教师通常会先自己示范着唱一遍，而后再带领学生一句一句的学习，课堂教学不但显得呆板无趣，也很难提升学生的学习效率。该种教学模式从宏观角度讲，极大的抑制了学生的学习积极性，同时也扼杀了学生对于音乐的创造力和想象力，最终致使教学目标成为空设。相反，运用多媒体对学生进行教学，不但能够提升学生学习积极性，应用多媒体展示的多种类型的音乐视频，也能够更好的让学生领会音乐内涵，早增加学生对音乐的理解强度的同时，让学生明白歌曲背后包含的劳动精神，从而实现自我精神和综合素质的升华。教师可以展示与课堂教学内容相关的视频，通过视频引导学生对劳动含义有深刻领会，从而激发学生对劳动者的敬意。
在教学过程中，合理的运用视频能够有效的帮助学生进一步掌握知识内涵，同时激发学生的学习欲望，让学生在享受学习的过过程中不断实现音乐知识的积累，同时给予学生参与课程的动力，将歌曲中的内容以更为生动、直观的形式展在学生的面前，增加课堂教学的饱满度。由此可见，多媒体技术的应用对小学教学来说有很大的促进作用。
（二）提升审美能力
音乐总能感染人类的情绪，舒缓的音乐更能让人感受到放松，愉悦身心。音乐的演绎方式有很多，其本身包含的元素也很多，例如词、曲等等，这也说明了音乐是一个大的集合概念。
在教学过程中，教师若是想让能够实现对音乐的分析和学习，就要从音乐部分着手。乐器是创造音乐的重要道具，同时也是音乐传承的载体，更是音乐的灵魂。有乐器伴奏，能够让音乐显得十分饱满充盈。运用多媒体设备，教师可以在课堂上让学生了解更多乐器，知晓每种乐器的发展历史和自身特色，从而提升学生们的音乐认知，实现对音乐的深层次理解，借助音乐学习提升自身的审美。
小学时期，学生们接触的音乐内容较为简单，所以在课堂上，教师可以运用多媒体技术向学生们展示一些乐器，让学生们对乐器有基本的认知，从而丰富学生的音乐知识积累。举例说明，教师在向学生们讲解打击乐器三角铁时，可以在讲解的同时向学生们展示一些三角铁的图片，并且播放一些三角铁伴奏音乐的视频，加深学生对这一乐器的理解。除此之外，教师还可以播放一些有关三角铁发展的视频，让学生们了解三角铁的发展历史，丰富学生的文化内涵。而后，教师还可以向学生普及其他具有民族特色和历史悠久的乐器，在丰富学生知识内涵额同时，实现对音乐的欣赏和对音乐文化的认知，最终实现提升学生审美的目的。
音乐在表达的过程中会给人一种美的享受，也可以说，音乐就是一种美德表达形式，与美早就融为一体，两者既能成就对方，也能为对方提供升华的动力。教师引用多媒体设备，在让学生接触不同乐器的同时，了解到每个乐器所表达的不同音色，辨别音乐的组成，在音乐细节中感受美的存在，从而体会到音乐的潜在魅力，实现学生对音乐的全面认知，从而带动学生审美能力的提升。
（三）激发学生兴趣
为了让学生有足够学习音乐的动力，教师应努力培养学生的音乐兴趣，而这也能够有效的提升学生的学习质量，增强教师的教学效果。为此，教师可以运用多媒体设备，深入挖掘教材内涵，努力开拓音乐教学思路，丰富教学内容，实现课堂教学质量的进一步提升。随着时间的推移，学生们在学习音乐的过程中自然会感受到音乐的魅力，为音乐着迷，为此激发了内心对音乐的追求和热爱，从而让自身爱上音乐学习，感受音乐带了的慰藉。
运用多媒体教学的方式并非单一，教师可以根据不同的教学内容，采用不同嗯嗯教学方式实施教学。上课前，教师可以根据课堂的教学内容，制造精美的教学PPT，在幻灯片中展示丰富的音乐内涵，帮助学生提升知识认知水平。除此之外，教师还可以为学生们剪辑一些有趣的视频、音频，当然剪辑的内容要符合课堂主题，保证课堂教学的完整性。为了激发学生的学习兴趣，教师还可以根据实际情况，组织学生们开展音乐教学活动，让学生在活动中感受音乐之美。举例说明，在《星光圆舞曲》的课堂学习过程中，教师可以为学生们创造一个跳舞的教学氛围，从而激发学生们参与学习的积极性，激发学生的好奇心。
结语
总结全文内容可知，在小学音乐课堂上运用多媒体信息技术，能够极大的提升教师的教学质量。若想要将多媒体技术的应用效果发挥到最大，就需要就是对教学方式进行革新，适当的对多媒体技术记性应用，除此之外，掌握正确引导学生学习的方式也是决定多媒体技术使用效果的重要因素。只有实现日常教学同科技的有效结合，才能提升教学效果，为学生营造高效且充满趣味性的音乐课堂，让学生在音乐学习的过程中感受音乐之美，从而实现学生音乐素养的提升。
参考文献：
[1]王华伟.多媒体在小学音乐教学中的应用分析[J].求学,2020(35):39-40.
[2]徐明宽.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].参花(下),2020(10):130-131.
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