刘艳霞
云冈区新平旺第一小学校 山西省大同市 037003
摘要:小学时期的学生理解能力较差,所以在进行小学生数学教导时,运用数形结合思想可以更好的帮助学生理解数学内涵。数学大多数的知识内容都是抽象存在,学生们在学习时很难运用自己的逻辑思维对其内容有深刻的理解和感悟,因此,教师可以将数形结合思想融入到教学的过程当中,让数学内容以具象化形式展现出来，降低学生的学习难度。本文结合数形结合思想作用和特征,对现代小学数学的教学情况进行分析,并寻找一些灵活运用该种教学思想的方式,供给小学数学教师使用。
关键词:数形结合思想;小学数学;教学实践;有效教学
数量关系是数学学习的重点,同时也是学生们学习数学所要研究的主要内容。因数学知识的抽象性极强，所以大多数小学生都很难理解和掌握数学知识。因此,教师应该积极的寻找优质的教学思想,探求更好的教学方式,为学生学习数学创造便捷方式,降低他们学习的难度。数形结合的教学思想能够让学生更直观的接触知识内涵,降低知识学习难度，同时加深对知识的学习印象。若不能及时解决学生无法理解数学知识的问题，那么时间一长，学生就会对数学学习产生抵触心理，长期的迷茫感也会让学生丧失对数学的喜爱。
一、数形结合思想的特点及其作用
1、抽象知识具象化
通过实际证明,大多数的小学教师在对学生进行数学知识教学时,都处于单一的对学生进行知识的灌输状态,而不是引导学生探索数学。实际上,学生学习数学就是一个自主探索知识的过程,教师是学生探索之路的引领人,选择恰当的教学思想才能够更好的为学生的探索之路披荆斩棘。学生之所以觉得数学学习有难度,是因为他们没有掌握数学学习思想和学习方式。将抽象的数学知识具象化，能够帮助学生更好的理解知识内涵，轻松的寻找到学习方式,进而提升自身的学习质量,提高数学成绩。
2揭示数量关系
数形结合教学思想主要包含量大元素,其中数代表数量关系和数学法则,而形指代几何图形以及位置关系。而数形结合的内在含义就是实现数量和几何图形之间的转化，进而了解到数量转化和运算过程的由来,让学生对数量关系有深刻理解。
二、将数学结合思想融入小学数学课堂必要性
数形结合在小学数学教学中的重要体现可以分为以下两方面:
其一,数形结合教学思想是新课改后被贯彻在小学数学教学中的新要求。课程改革既提出了对教材内容的革新,同时也要求了教师在教学方式和教学思想上进行革新。在新时代背景下,要求现代的小学数学教师在教学过程中努力培养学生的基本素质，提升学生的学习综合能力，让学生不但能够在学习过程中掌握基础知识的学习,还能掌握学习方法,实现自主学习。将数形结合思想贯穿到教学流程中，让学生对其内容耳濡目染,并学会利用该种思想解答数学问题,经过长时间的学习能够实现自我提升,掌握学习方式。
其二,该种教学思想的应用极大地提升的教师的教学质量,同时也增强了课堂教学效率。经过调查统计得知,运用该种思想对学生进行教学后,学生的学习效果得到了明显提升，学生们对数学学习的热情也得以激发，让学生们更喜欢学习数学，增加了学生的上课参与度。数形结合思想即使教学思想,同时也是学生学习数学的一种新的思路,掌握该种思想能够让学生拥有更好的阶梯技巧,为学生解答数学难题提供路径,降低学生的学习难度,同时还能够起到激发学生学习兴趣的作用。
三、课堂片段:《正比例》教学片段展示
经过一段时间的研究后,教师们发现,将数形结合思想同正比例教学内容相互融合，能够更好的让学生对正比例知识内容进行理解。
在上课前,教师可以先向学生提问,是否有人知晓何为正比例。当问题提出后,学生们会根据自己的认知对正比例进行主观理解,教师可以在此基础上提出一些生活中与正比例知识内容相关的事件,激发学生学习兴趣的同时,让学生对正比例有一个初步的认知。在此之后,教师在向学生们展示有关正比例的典型例题,结合旧知识,让学生更好的理解正比例新知识的内涵。所谓旧知识,实际上指代集合知识,将正比例理解和三角形的几何性质相互联系,能够更好的让学生理解正比例内涵。当学生能够对正比例有正确认知后,教师可以结合实际生活内容,列举一些有关正比例内容的习题,让学生在做题过程中加深对正比例内容的理解。随着学生对知识内涵的理解不断深入,教师可以在为学生们提供一些综合性的题目,从而进一步加强学生的学习能力和知识理解能力,让他们在潜移默化中掌握数形结合思想,进而实现润物细无声的教学效果。
四、提高数形结合思想在教学实践中应用效果的策略
结合上述文章内容可知,数形结合思想在教学中的融入，能够有效的降低学生的数学学习难度，让学生在学习过程中感受数学学习乐趣，提升教师的教学水准。然而，如何将该种教学思想效果最大程度展现出来，还需要教师不断努力探索。
首先,教师一定要优化自身的教学素质,在保证自己拥有丰富的知识内涵的同时,有的放矢地为学生提供融入了数形结合思想的教学内容,从而做到在潜移默化之中提升学生的学习质量。
其次,加强和学生之间的沟通,是教师提升自身教学质量的重要内容。学生和教师之间的沟通能够让教师更清楚的了解学生存在的问题,良师益友的和谐相处模式也能够让学生更好的接受教师的教授,教师也可以更好的实现言传身教,引导学生培养更好的综合素质,建立系统数学思想。
最后,教师要将学生的学习反馈放在教学的重要位置上。学习反馈是反映学生学习状态和学习中遇到问题的重要途径,教师同时也能够通过反馈及时了解学生的学习状况，根据学生的状态对自己的教学内容和教学方法进行调整，确保学生能够适应自己的教学方法，从而提升学生的学习质量。
结束语
就目前的教学情况来看,我国的小学数学教学过程中仍存在较多需要解决的问题。所以小学教师应积极的探索如何将数形结合思想最大程度利用在教学过程中,帮助学生降低学习难度,为学生提供良好的解题思路,在提高学生的学习兴趣和学习效率的同时,提升自身的教学效率。
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