姚娟
湖北省十堰市郧西县城关镇中心小学 442600
【摘要】信息技术教学已经成为当代教学的重要手段之一。信息技术为语文教学提供了大量的丰富的教育资源，它能让教育知识更直观的呈现在学生眼前，教师运用信息技术进行教学，可以让晦涩的知识变得浅显易懂，学生通过信息技术教学活动更快的理解知识、吸取知识，掌握学生学习的情况，方便教师更好的对学生实施教育，小学的学生不能很好地进行自主学习。教师要认识到这一点，要以培养孩子良好的学习能力为重点，教师开放性的教学，利用信息技术结合语文进行教学。
【关键词】 小学语文；信息技术；提高教学质量
【正文】现今社会科技发展越来越迅速，教学手段也在与时俱进，教学重点也从教师传授知识变为要学生主动的学习，注重学生独立学习的能力。在新课标要求下，越来越西红柿学生自主学习的能力，虽然小学生年龄小，但也要从小培养学习的能力，现代信息技术对教师教学的影响很大，以前教师讲课学生被动的听，现在教师用电脑等进行教学，课堂趣味性十足。信息技术已经在很大程度上影响教育，让教学变得生动活泼起来。借助信息技术改善语文教学的关键在于教师能否熟练的运用信息技术，让信息技术成为课堂的重要因素。接下来本文将对如何在信息技术环境下提高语文教学质量进行研究。
一、当前信息技术教学的现状
信息技术教学是一种新的教育手法，它在教育中是一项复杂的教学工程，它需要教师熟练的去掌握，利用信息技术去发展教育教学、去培养儿童的能力。在传统的课堂教学上，教师拿着一本教科书对着学生干巴巴的讲课，在黑板上写板书，学生用记笔记的方法去记住知识，这不仅不能提高教育质量，还会引起学生不想学习的情绪，学生学习兴趣降低，就不会主动的去学习，这会大大降低了教学质量。教师运用信息技术进行教学，氛围变的活泼，学生就自然的进入学习中。
二、当前信息技术与小学语文整教学存在的问题
2.1对信息技术的定位不准确
信息技术和小学语文的结合很大程度上发展学生的学习能力，它的主要目标是利用信息技术发展学生。但是部分教师只顾着实现信息技术化的教学，没有正确的对信息技术进行定位，导致教育教学出现了偏差，制作的幻灯片、PPT、动画不能很好的突出教学的目标，偏离了教育目标对学生的发展不利，教师要掌控好教学重难点，根据教学目标实施教育，用信息技术将难懂的知识化做简单易懂的知识，提高教师教学的效率和学生学习的质量。
2.2不能引起学习的积极性、激发好奇心
兴趣是最学生重要的学习动力，没有兴趣就没有学习的动力。信息技术资源很广泛，能激发起学生学习语文的兴趣。教师运用信息技术对学生进行教育，引起学生的兴趣，引导学生主动积极地参与进教师创设的教学环境。只有学生主动的学习，教学才有意义，教育质量才会提高。教师激发学生的好奇心，学生有了探索知识的欲望，学习效率就提升了。教师利用小学生对新奇的事物都感兴趣的特点进行教育，教材不在是单调枯燥的，学生爱听教师的课，学习效率就会提高。
2.3教师不注重利用信息技术教学
语文是凸显学生个体差异的科目，借助信息技术培养学生的想象力，信息技术的有效利用可以增强课堂的氛围，让学生在一个轻松的环境中学习，教师要多注重培养孩子的自主学习能力，在语文教学中，要提升孩子的表达能力，注重孩子的感知体验和逻辑分析能力，利用信息技术创造课堂情境，启发学生思考，拓展学生的语言水平。
在应试教育的影响下，教师习惯处于主导地位，学生的主体地位经常被忽视，最后教育效果得不到提升，甚至对语文没有了学习的兴趣，教师讲课一直在提问，不考虑学生的实际水平，因此教师就要根据学生的实际水平进行教育。
三、在语文教学中信息技术实施的策略
3.1提高孩子兴趣，创建课堂氛围
教师要调动学生课堂气氛的活跃性，就要提高教学过程，借助信息技术的功能，带动孩子进行学习，形成良好的课堂氛围。优化教育过程，就要提高教学效率，只有教育效率提上去了，学生的学习效果才会大大提高。创设合适的教学情境，引导学生进入情景中，感受语言的魅力，学生就会主动积极地进入学习。教师用多媒体给孩子播放视频，一个有趣的导入是吸引孩子的关键，发展孩子的语言运用能力。
3.2运用信息技术，突破教学过程中重难点
教育过程中的重难点是教学过程中的一大难题，很多教师把握不好重难点的度，就会导致教育教学不成功，学生的学习效率提不上去。所以教师要重视重难点的问题，设计好教学目标，准备好课程环节，利用信息技术中丰富的教育资源对学生进行教育。信息技术教育的实施，有利于学生的成长，丰富学生的认知，在一定程度上拓宽学生的视野，把在语文中学习的知识融入到日常生活中，学生学到的不仅仅只是书本上的死知识。
例如：教师在讲桂林山水甲天下时，利用多媒体，让学生观看视频中的美景，让学生看到、感觉到。课文中‘漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠’学生看到视频中的漓江才会理解作者为什么会把水比作一块无瑕的翡翠，让学生感受到语言的美，培养学生的写作能力，发展学生的想象能力，教师要发挥主导作用，培养孩子的创新思维，加强对语言运用的能力，在一定程度上发展孩子的表达能力。
3.3增强教育教学效果，拓宽视野
教师运用信息技术教学可以僧强语文教学效果，但是教师要注意，不过度的使用信息技术，如果教师只重视信息技术的利用，那么一定不会注意孩子的实际发展状况，这就造成了学生学习效率的低下。教师要增强教育效果，不能只依靠信息技术，教师要根据学生的实际发展水平对学生进行教育，发挥学生的主体地位。利用丰富的知识拓展孩子的眼界。
例如：教师在讲圆明园的毁灭这一课时，用多媒体制作课件，让学生看现在被火烧掉的圆明园现状，学生会感到惋惜，圆明园在建成之初是非常豪华的，在八国联军进行扫荡的时候被毁掉，能带走的宝物被带走，带不走的就一把火烧了，学生在听到这里的时候会很痛惜，培养孩子爱国的情怀。教师给学生观看圆明园的视频，了解当时的情况。
【结束语】信息技术的教学要比传统的课堂教育效果要好，教师要合理地运用信息技术，用的不能过多也不能太少，增强教育效果，培养学生对语文的兴趣，让学生获得更多的知识，拓展学生的眼界，把学到的知识与生活相结合，给学生创造良好的学习效果。
【参考文献】[1]金梅. 信息技术—小学语文教学的活水源头[J]. 中华少年,2020,(10):94+97.
[2]施兴杰. 基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J]. 新课程,2020,No.513(09):95.