魏俊伟
黑龙江省鹤岗市逸夫小学
摘要：在分析小学科学课堂中渗透德育的意义基础上，从自身的小学科学教学经验出发，有针对性地探讨了小学科学课堂中渗透德育的操作策略，希望能全方位有效提升小学科学课堂教学水平。
关键词：小学科学教学，课堂教学，德育渗透，德育教学，教学方法
在新课标的要求下，小学生素质教育则是人们关注的重点内容。在小学科学课堂教学中，教师不仅要进行课本知识点内容的讲解，还一定要从科学课程的特点出发，进行德育教学内容的潜移默化的渗透，多方面的来感染熏陶学生，从而能保障学生树立正确的价值观以及人生观。在进行科学课堂的德育渗透教学中，一定要从学生的实际情况出发，体现出学生的主体性地位，能将课本知识点内容和学生的实际生活紧密结合。这里结合自身在科学教学中实践经验，探讨了小学科学课堂中提升学生德育素养的措施，希望能对广大同仁起到一定抛砖引玉的作用。
1 小学科学课堂中渗透德育的意义
在小学科学课堂教学中，积极进行德育教学内容的渗透，符合经济社会的发展实际需求，也有利于保障学生科学课堂教学的顺利开展，这也是进行当前小学教学改革的重要探索。在深化小学教学改革的过程中，一定要重视学科的相互融合发展，全方位促进学生学习，帮助他们获得良好的教学体验。学科融合则是当代教育的必然发展趋势。
考虑到小学生的身心发展特点，他们的成长离不开正确的思想品德教育，通过实现科学和德育教学的融合，能突破传统教学的弊端，带给学生耳目一新的感觉。同时，实现科学与思想性教育学科的融合能大大激发学生的兴趣，有利于学生塑造良好的科学素养，两者并不冲突，相反而具备大量的教育创新点，这也是改革教育的突破口。在新课标的要求下，通过德育教育和科学教学相互融合，能帮助学生养成良好的学习习惯，端正学习思想，这样能更好地去探索科学未知领域的神秘内容，也满足小学科学课堂教学的要求。因此，积极开展德育教学渗透，以德育推动科学素养的培养则是小学科学教学改革的重要方向。
2 小学科学课堂中渗透德育的操作策略
2.1 树立以德为先的教育观念
结合小学阶段的教育特点，应重视学生的全面性发展，具体来说，则是包括学生的德、智、体、美、劳五个方面的培养，而德育教育则是上述目标中的重点所在，只有保障有效地开展德育教育，才能帮助学生在活动、思想以及行为方面获得良好的体验，才能更好地去解决生活中，学习中的各项问题，最为重要的是能帮助学生养成不怕失败、不怕苦、不怕累的良好的行为习惯，树立正确的价值观、思想观，更好地促进各个学科的学习，实现学习效率的有效提升。所以，教师一定要充分重视如何积极有效地开展小学科学课堂教学中的德育渗透工作，积极坚持以德为先的教育方针，并能从学生出发来设计培养学生的情感价值观的有效教学方法。
比如，在课堂教学中，教师可以选择同学们喜欢的宠物入手来进行提问：同学们，你们谁家养了宠物呢？你们都看过什么动物？在现实世界中，我们应该如何和动物们和谐相处呢？通过上述一系列的问题，能符合小学生的思维方式，激发他们的兴趣，从而更好地引入本节课的教学内容，积极开展相应的渗透德育教学。接着，教师可以提问：大家谁能告诉我们保护动物的方法？如果碰到受伤的动物，我们应该如何做？在教师的一步步引导下，学生自然而然会养成良好的热爱动物、热爱大自然的品德，这样则有利于学生的综合素质能力的提升。
2.2 挖掘教材中的德育元素
结合小学科学教学的实际情况，教师在尊重学生的主体性地位的基础上，应深入挖掘相关的德育教育内容，并能积极开展科学化的引导，从而有效开展思想品德教育工作，实现良好的预期教学效果。在具体的教学环节中，教师则应重视如何有效进行问题引导，不断启发学生的思维，并能将德育教育内容融入到教育环节中，鼓励学生进一步思考，不断激发学生学习。
比如，在进行自然解说的科学教学中，教师可以充分利用信息技术背景下的多媒体技术，在课堂教学中，直观化展示出草原、沙漠、大海、冰山等不同场景，这样能积极构建良好的教学情境，帮助学生认识到地球的不同面貌，获得良好的学习体验。通过学习，学生能够掌握自然环境中的各种事物，了解到大自然的神奇，但在此过程中，也应积极引导学生进行思考。教师提问，同学们，自然界奇妙且美丽，对不对？你们能说一说他的美丽之处吗？在教师的引导下，学生们积极探讨了自然界中的形状怪异的动植物、各具特色的生物，都纷纷感叹大千世界的奇妙。但在视频介绍中，也涉及到了工业污染下所造成的草地枯萎、沙漠、冰山融化、乱砍乱伐导致森林消失等问题，学生在观看后，无不深入深深的懊恼。这时，教师告诉大家，大自然是我们的家园，而我们却一直在伤害她，从今天起，我们应该做的则是要不乱扔垃圾，爱护小动物，从自身的小事做起来保护大自然，学会和大自然和谐相处。通过上述的学习，能帮助学生掌握课本知识内容，也很好地开展了德育教育。
2.3 课堂教育与生活实践相联系
在进行科学课程课堂教育的过程中，一定要紧密联系学生的生活实际，避免出现脱离学生的生活情境的内容，这样才能有效提升学生的综合素养。通过合适的主题教育，则应重视如何有效开展德育教学工作，并能将相应的科学知识点内容全面介绍，穿插如何有效实现道德品质的提升，教师只有多多选择贴近生活的案例，才能吸引小学生的兴趣点，才能帮助他们在课下去仔细地观察生活以及相关事物，从而有效地开展各种各样的科学活动。
3 结束语
综上所述，小学科学教学实践过程中应积极开展德育渗透教学，这样才能符合新时代背景下小学教育要求。在新课标的要求下，广大科学教师要在遵从学生为主体性的基础上，充分挖掘德育教育元素，利用有效的寓教于乐教学方式，保障学生的思想道德品质得到有效提升，符合新课标的素质教育要求。
参考文献：
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