王莉君
四川省广元外国语学校
摘要：朗读是小学生语文素养形成的基础，是培养学生语感，提升学生语文表达能力的关键。在新课标下，小学语文教学的一个重要目标是提升学生的朗读能力，但是传统机械化朗读方式无法有效激发学生朗读兴趣，影响了朗读教学的质量，创新朗读教学方法势在必行。微课资源是一类辅助学生学习的高效课程资源，在提高学生朗读有效性方面的优势非常显著，具有很强的教育应用价值。
关键词：小学语文；朗读教学；微课
一、小学语文朗读教学中微课资源开发与应用的意义
在新课改背景下，小学语文教学目标与课程内容较以往有了很大程度改变，对朗读教学等不同教学环节提出了更高要求，如要求语文教学中要训练学生大声朗读的能力，提升他们的语言建构与应用能力。然而，在以前的小学语文朗读教学中，大多数教师都会采取“示范领读+学生跟读”的教学模式，师生之间互动性不足，影响了学生参与朗读教学的兴趣与效果。而微课是信息化教育背景下中小学教学中广泛采取的一种教学模式，可以弥补传统朗读教学的不足，丰富朗读教学资源，增强朗读教学资源展示的生动性、形象性与趣味性，所以更容易激发学生的朗读兴趣，提高学生学习朗读技巧的效率，最终可以实现提升朗读教学质量与效率的目标。
二、小学语文朗读教学中微课资源开发与应用的策略
（一）巧用微课资源，激发朗读兴趣
朗读在小学语文教学中占有非常重要的地位，是深化学生对课文内容理解，把握课文中包含思想内涵与情感的重要保障。在当前的小学语文朗读教学中，许多教师为了提高学生的朗读能力而要求学生反复多次开展朗读，这在一定程度上也有利于促进学生朗读能力发展，但是却可能会因为反复朗读影响小学生朗读的兴趣。特别是小学低年级学生本身朗读能力比较弱，识字能力都处于初级阶段，这时候如果让他们对照教材上的内容进行朗读，更容易影响学生朗读的兴趣。而如果可以灵活地运用微课，将朗读教学的内容以精练、生动、形象的视频课件形式展示给学生，那么可以借助这些生动、形象画面来激发学生朗读兴趣，尤其是平时还可以利用微课为学生专门制作一些介绍朗读的视频，深化学生对语文朗读活动的理解与认识，提升他们朗读的有效性。此外，针对小学语文教学中的古诗文等类型的文章，教师可以通过专门制作古诗朗读微课的方式激发学生的朗读兴趣，使他们可以在观看这些朗读微课资源的过程中自主学习朗读的相关知识。
例如，在平时的小学语文教学中，教师可以专门利用微课的方式，为学生集中截取朗读者等诗文朗读类综艺节目的精彩片段，使学生可以充分体会和感受朗读之美。在学生自习观看和聆听视频中那些朗读者动情、生动朗诵之后，就会潜移默化地激发他们内在的朗读兴趣，这样可以为后续朗读教学奠定坚实的基础。又如，在《卖火柴的小女孩》这篇文章教学时，对于三年级的孩子来说，这篇课文太长，学生不能很好的体会人物情感，所以这时候如果直接采取讲授授课模式，无法有效激发学生朗读的兴趣。而如果灵活地运用微课，利用动画来展现卖火柴的小女孩每一次幻想的场景，使学生在观看相应视频的过程中可以快速沉浸在教学情境中，并鼓励学生把自己想象成小女孩，体会她的心情变化。
基于微课朗读，可以使小学生真实地体会和感受到小女孩的形象和悲惨的处境，这样就可以利用微课展示的方式使学生深刻理解小女孩的内心，体会她渴望得到爱抚、拥有幸福的愿望。然后教师再继续指导他们开展朗读的时候就会有效激发他们的朗读兴趣，读起来也非常有趣。
（二）巧用微课资源，渗透朗读知识
在新课标下，小学语文阅读教学的一个重要目标是要培养学生利用普通话准确、流利开展动情诵读和朗读的能力，尤其是朗读中的感情运用更是决定学生朗读能力的关键。在开展朗读期间，首先要保证学生在朗读过程中做到读准，即朗读过程中不可以出现加字、减字、错字、重复字以及停顿或唱读问题，同时还要读准轻声以及多音字等字音。通过灵活地运用微课教学模式，将相关的朗读教学知识融入微课资源中，那么可以辅助学生理解这些知识，大大提升了他们的自主学习效果。
（三）巧用微课资源，传授朗读技巧
同常规阅读教学一样，为了提高小学生的朗读能力，除了指导学生开展阅读实践，同样要传授给他们阅读方面的一些技巧与方法。同理，为了可以有效提升小学生的朗读能力，除了平时传授给学生朗读知识，也要将朗读方面的一些技巧与方法传授给学生，这是提升学生自主朗读能力，帮助他们打开朗读大门的钥匙。比如，在朗读的过程中要注意饱含感情开展朗读，并要对语气、语调、语速等进行有效的控制，这些都是朗读中必要的技巧。如果小学生不能牢固掌握与熟练地运用这些朗读技法，那么势必会对他们朗读的效果以及朗读能力的提升产生不利影响。为了提高朗读技法教学的有效性，教师同样可以采取微课教学模式，针对各种朗读技法制作专门的微课专题视频课件，使学生边欣赏微视频课件边学习朗读技法，最终可以利用微课资源提升学生学习朗读技法的效果。
（四）巧用微课资源，深化朗读体验
基于朗读教学目标可知，朗读教学的另一难点是要使学生可以有感情地开展朗读，具体就是要使学生在深入理解与把握朗读文章所包含思想情感的基础上开展动情朗诵，这也是提升学生朗读能力的关键。如果在指导学生进行深化朗读期间灵活地运用微课模式，那么可以将所朗读的内容以更加生动、形象的方式展现在学生面前，这样更有利于激发学生的朗读兴趣，深化他们的朗读体验，最终使他们可以顺利地朗读出所朗读文本中包含的思想感情。
总之，微课模式是提高语文朗读教学质量，提升学生朗读能力的一个有效教学模式。在平时的小学语文教学中开发和应用微课资源期间，可以将其用于激发学生朗读兴趣，渗透朗读知识，传授朗读技巧和深化朗读体验几个教学环节中，力求最大限度地提升朗读教学质量。
参考文献
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