郭海霞
大同市平城区机车一校 山西大同 037038
摘要：整个课堂如果是索然无味的，那么学生对于课堂的依赖度就会降低，学生的兴趣也就会降低。每节课堂老师的设置不是为了让自己完成任务，而是为了让学生得到更多的知识，得到良好的发展。所以在教学的过程当中，老师需要考虑到学生的兴趣，能够用最合适的方法来保证学生学习的有效性，也能够用丰富的形式来提高学生学习的兴趣，让学生对课堂是充分喜欢的。
关键词：兴趣教学，小学低年级，数学课堂
正文：小学阶段学生的思维很跳跃，他们对新鲜的事物有很大的兴趣。尤其是小学低年级，他们知识储备很少，他们也是刚刚步入到常规的教学形式当中，老师在教学的过程中就需要考虑到这一阶段学生的年龄特点，需要在课堂当中设置一些新奇、创新的教学形式，来引导学生激发他们的兴趣，引导他们可以对知识进行有效的吸收。兴趣教学是小学低年级阶段非常有效的教学方式，利用兴趣推动教学发展，让课堂更加有效。
一、利用多媒体进行兴趣教学
在现在发展的整个过程当中，多媒体教学已经成为了一项非常常规并且重要的教学形式，老师，运用多媒体教学时，可以为学生开创一个不一样的课堂形式，让学生在多媒体教学当中感受到更丰富的课堂环节和内容，也逐渐地在多媒体中发展自己的兴趣，也通过兴趣来使自己更好地参与到课堂学习当中。
例如，在学习苏教版《数一数》的数学内容时，老师就可以良好的运用多媒体为学生打开一扇不同的数学大门，老师可以在课程的开始利用多媒体展现出不同的小动物，利用这些小动物来引发学生学习的兴趣。老师可以轻声地问一问学生，这些动物都叫什么名字呀？让学生能够用自己的判断来说出多媒体中动物的种类。那么学生说完之后，老师就让学生来数一数每一种动物都有几个，老师可以在多媒体上放出很多狗、猫、兔子等的图片，让学生能够基于自己对这些图片的喜爱，来学习怎么样去数有几个动物？那么学生数完之后，老师就可以鼓励学生将自己刚才数到的数量进行表达。学生表达完之后，老师就可以给其他学生鼓励，更好地激发学生学习的兴趣，让学生能够更有自信的去进行数学的学习。之后，老师可以找5到8位学生，让他们都来说一下自己刚才数到的动物数量，给学生更多的机会，让他们能够在课堂当中展现自己。其他学生如果还想说，老师也要给他们机会，那么在数完之后老师就可以给学生播放一个动画片，在播放动画片之前，老师要和学生说好需要数一下动画片当中出现了几个狗，让学生能够通过观看动画片来提高自己的数数能力。那么在学生看完之后，老师就问一问学生他们在动画片中都看到了几个不同的狗？让学生能够在纸上写下来，并写上自己的名字提交上来，老师开始检查学生的答案，将答案正确的学生名字记录下来，之后老师就可以给这些回答正确的学生一定的奖励。让学生可以更有激励性的去进行接下来的数学内容的学习。那么接下来就可以利用多媒体来进行数一数抢答的环节，老师会通过多媒体播放不同的图片，这些图片当中都会有不同数量种类的水果，那么老师就可以随机抽查学生，让学生进行回答。抽选的方式可以通过击鼓传花的方式，老师可以让学生传递一根粉笔，在这个过程当中老师会喊停，老师喊停的时候，粉笔停到哪位学生的座位上，这位学生就要回答。
通过这样的方式，能够更好的提高学生的兴趣，让学生能够保持活跃性，可以更好的激发自己的思维，更好的回答相关的数学问题。
二、通过实践的方式进行数学兴趣教学
小学低年级的学生，他们实践能力很低，所以老师就可以在数学教学的时候利用实践的方法，让学生在实践学习中能够体验到不一样的学习方式，更新鲜的感受到数学学习的魅力，也能够在数学实践当中提高自己的实践能力。实践的进行也可以更好的提高学生的兴趣，因为在不同场合进行数学学习，更能够带给学生新鲜感。
例如，在学习《比一比》的数学内容时，在进行这节课内容教学的过程当中，老师可以带领学生到公园中进行实践教学。老师先让学生排成一排，在排队的过程当中，老师就可以询问学生我们可以按什么进行排队？引导学生去说出按照身高进行排队，那么老师就让学生进行比较看一看哪位学生的身高比较矮，以此类推让学生能够自行排好队。排完队之后，老师就领着学生到公园当中，老师领着学生在公园进行观察，公园中会有很多的植物，那么老师在领着学生观察这些植物的时候，就要让学生对这些植物进行比较，老师可以询问学生公园中哪一种植物是最矮的？哪一种植物是最高的？让学生在比较当中得出结论，通过这样的实践观察，让学生更好的去了解什么是比较，让学生在不停的观察当中感受到数学知识。之后，老师也可以让学生进行提问，让他们按照不同的比较方式进行比较，比如说按照植物的粗细或者是颜色的鲜艳、单调，让学生能够在不同的比较当中更好地理解比较的相关数学知识。在这次实践完之后，老师就可以在课堂上基于实践中的观察，再给学生详细的讲解数学知识。让学生能够将理论与实践相结合，更好的学习数学内容，让学生在不一样的课堂环节当中激发出更多的学习兴趣。
三、设置游戏环节
在数学教学的过程中，老师就可以利用游戏来激发学生的兴趣，而且在游戏当中学生不仅可以轻松的玩耍，还可以更好的学习相关的数学内容。所以老师就可以在教学当中设置游戏的环节，让整个教学更加充分、丰富。
例如，在学习《认识图形一》的过程中，老师让学生将课桌推在一起，那么在课桌上，会放上相应的图形。老师会念到一种图形，也需要提前将全班学生分成几个小组，每个小组都可以派出一位代表来抢这个图形，在抢图形的过程当中，也是可以更好的将图形的相关知识教授给学生。比如说老师叫到正方形的时候，每个小组就要蓄势待发，来抢课桌上的正方形图形，那么抢到最多的正方形图形的小组就获得胜利，老师就会给这个小组一定的奖励。这样整个课堂的学习气氛就会不一样，就会更好地激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的进行当中学习到更多图形的知识。
结束语：小学低年级的学生他们的思维不是很紧密，但是学生的心思很单纯。所以老老师在教学的时候就可以抓住学生单纯的心思，给学生更多、更好的课堂体验。让学生在不一样的教学环节和内容当中，更有兴趣的进行数学知识的学习。
参考文献：
[1]浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 吴其山. 学周刊. 2018(25)
[2]小学体育教学中的游戏教学法应用研究[J]. 王喜斌. 中国高新区. 2018(08)