黄日庆
湖南省常德市石门县新铺镇土桥完小 ，湖南常德，415333
摘要：开展小学道德与法制教学过程中，渗透安全教育是重点教学任务，强化学生对安全教育的重视程度，从而减少小学生安全问题的发生概率，对此，教师首先要意识到安全教育的重要性，结合道德与法制教学内容和教学目标，将安全教育融入其中，在潜移默化中使学生们的安全意识得到提升，从而实现道德与法制的教学目标。基于此，文章主要围绕小学道德与法制教学中的安全教育展开讨论，希望给更多教育工作者提供价值性参考，促进小学生的安全意识进一步提升。
关键词：小学；道德与法制教学；安全教育
引言
由于现代社会环境复杂，对于小学阶段的学生而言，容易受到周围环境因素的影响，为了保证学生身心健康发展，加强安全教育十分必要，在道德与法制教学中融入安全教育，是提升学生安全意识的有效方式，让学生更好的理解和掌握安全知识，从而提升学生们的安全意识。笔者结合自身教学经验，对小学道德与法制教学中的安全教育进行深入研究，以安全教育的重要意义为根本出发点，采取安全演练、生活化教学以及多媒体教学形式，希望有助于教学活动的开展。
一、小学道德与法制教学中安全教育的重要意义
从社会发展的角度来看，开展小学道德与法制教学的意义较为重大，小学生是国家的栋梁之才，也是培养各方面能力的黄金时期，学校承担着保护学生的责任，不仅仅要培养学生的综合素养，还要特别关注学生的安全问题，因此，需要学校将安全教育放在首位，确保安全教育工作全面落实，作为一名优秀的道德与法制教师，要将提升学生的安全意识作为核心目标，在课程教学过程中，有效渗透安全知识，帮助学生树立自我保护意识，从而减少安全事故的发生，确保学生们身心健康发展。
二、小学道德与法制教学中的安全教育形式
（一）通过安全演练提升学生们的安全意识
开展小学道德与法制教学内容时，要以提升学生的安全意识为向导，采取安全演练的实践活动形式，让学生们切实感受到安全意识的重要性，由于小学生心智不成熟，思维方式简单，不具备强烈的安全意识和防卫意识，同时缺乏良好的自控能力，这也大大增加了小学生日常生活的危险系数，比如学生们在横过马路时打打闹闹、没有火灾事故的防范意识等等，为了保证学生的安全性，教师要结合教学内容将安全教育融入其中，利用情境演练的方式，提升学生对安全意识的重视。
比如，以“当火灾来临”为主题进行事故现场演练，由教师提前准备相关的演练道具，如灭火器、抹布、水盆、逃生路线图等，教师将课堂营造出火灾事故现场的氛围，然后学生根据自己的思维方式选择逃生或灭火，往往这些学生们对火灾预防常识都比较匮乏，表现出惊慌失措的样子，那么教师要起到引导作用，为学生普及实质性的火灾相关知识，让学生们在情境演练活动中掌握逃生技巧，学会如何自救，并且对火灾发生的注意事项有所了解。
同时教师要协助学生掌握冷静处理事物的能力，敢于面对突发事件，从而提升学生的心理素质。完成安全演练活动后，要鼓励学生积极总结演练活动中自己做的不到位的地方，通过学习他人长处弥补自己短处，使自己的安全和行动意识得到提升，并且掌握火灾逃生方法，这对于小学生来讲，也是拓展知识面的有效方式，对教师而言，达到了安全教育的目的。
（二）利用多媒体等信息化技术打造生动课堂
如今是信息化时代，将多媒体等信息化技术与教学模式相结合，是现代教学的重要发展方向，在小学道德与法制教学中应用多媒体技术，主要是将安全教育知识以图片、视频等方式表现出来，以便于学生更好的理解。由于小学生的年龄特点和认知特点，通过多媒体教学方式能够将安全知识表现得更加直观、生动，有助于学生全身心的投入到教学活动中，为高效开展安全教育提供便利条件。
比如，结合小学道德与法制的章节教学内容，教师利用网络资源搜集更多相关内容的安全知识，借助视频形式进行播放，将安全事件形象的展示出来，这样能够改善以往教学模式的弊端，打造趣味性课堂，如果视频中出现危险行为或举动，学生要主动喊出危险，并且知道什么行为是正确的，什么行为是错误的，从而警示学生不要做出这样类似的危险行为。在多媒体教学资源的支持下，能够提升学生的课堂积极性，帮助学生更好的辨别危险事件，在生活中遇到这样的问题，可以做到冷静对待，让学生具备较强的安全意识，为良好的生活和学习增添一份保障。
（三）塑造生活化的教学模式增强学生的安全防范意识
小学道德与法制教学的安全教育中，教师可通过真实的生活案例来增强学生预判危险的能力。课堂安全教育，除了生动直接的视频案例外，也可借助身边案例来引起学生对安全的重视。生活化教学方式反而能激发学生对安全教育的兴趣，同时生活化教学与学生的生活息息相关，在保护自身的同时，对他人也有帮助。换言之，从安全教育的教师来说，简单的书本教学是远远不够的，只有与生活实践相结合的安全教育才能发挥警惕作用，所以生活化教学方式对小学道德与法制教学中的安全教育最为有效。
比如，开展小学道德与法制书本中有诱拐儿童的知识，教师在教学的过程中，可以将书本知识转换为更为贴近实际的新闻事件，将新闻上报道的有关儿童诱拐的内容改编为小故事说给学生听。其中犯罪嫌疑人在拐卖儿童中善用的手段也融入故事的讲解中，提醒学生不要轻易相信陌生人，陌生人的礼物不能要，不要单独与陌生人相处等等，此外，教师还应多说些儿童被拐的案例，并且告诉学生这些都是真实的事件，让学生对安全教育重视起来。让安全教育教学更有趣，也更容易接受。
三、结束语
综上所述，小学道德与法制教学中的安全教育对学生的成长十分重要，学校教育工作的开展需要将安全教育放在首位，时刻提醒学生注意安全。同时，教师充分考察学生的心理特征和生理特征，站在学生角度思考教学方式，并且将安全演练、多媒体等信息化技术以及生活化氛围引入到课堂实践教学中，充分激发学生的安全意识，为实现安全教育目标奠定有利基础。
参考文献：
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作者信息:黄日庆，研究方向：道德与法治，小学中年级