于水英
黑龙江省哈尔滨市尚志市亚布力林业局第二小学校
摘 要：自主学习是当前我国教学工作开展的核心指导思想，同时其也是探究学习的前提条件。通过自主学习来更好的践行当前我国所推行的形成教育改革以及发展，强化学生们自身的学习能力。在新课标的教育时期中，教师们需要注重培养学生们的自主学习能力，及时的转变传统的教学模式以及学习形式，借助自主学习能力的培养，更好的解决一线教师的教学问题。在传授知识技能的同时，还需要使得学生们的积极性更好的展现出来，正确的引导学生，使得学生们都可以自己动脑、动手，由被动式的学习转变为主动式的学习，让知识内容可以转化为学生们自身的财富。
关键词：教学；学生；自主学习能力；培养措施
引言：老师们需要将学习的主动权交还给学生，使得学生们的主体课堂地位变得更加的突出，进一步的调动起学生们学习各类知识的积极性以及热情，给予学生们更为广阔的思维发展空间，让学生们有机会去更深入的探究学习中遇到的各种问题，让学生们进行自我锻炼。当前，我国对于学生自主学习能力的培养研究还处于初始阶段，且相关的理论体系也不够完整，缺乏一定的系统性。在当今的时代发展背景下，老师们应当在教学中大力开展学生自主学习能力的培养工作，营造出一个更为轻松的课堂教学氛围，最大限度的提升教学的效果以及品质，挖掘学生们的自主学习能力的潜能。
一、在教学中培养学生自主学习能力的重要性
培养学生们的自主学习能力会有效的提高学生们的思维独立性，防止学生们产生思维惰性等的问题。如果学生们形成了思维惰性，那么想要再去纠正该惰性行为，就需要耗费较大的精力以及时间。若在学生学习时期，帮助学生们构建更为独立性的思维，那么其就会有效的促进学生们的长远性发展。另外，通过培养强化学生们的自主学习能力，还可以提高学生们的探究能力以及逻辑思维能力，使得学生们可以较好的把数学知识应用到生活以及工作当中，妥善化的处理各类实际性的问题，在提高学生们学习成绩的同时，还会推动学生们的个人长远发展。
二、在教学中学生自主学习能力的培养措施
1、构建教学环境，进行情感熏陶
自主学习能力的培养需要以心理发展为前提条件，总的来说，学生们自主学习需要构建在自我意识的基准层面上，让学生们懂得自身便是学习的主人，同时让学生们以学习的主体出现，高效化的开展各类学习活动。创建出更为和谐的学习环境，学生们在温馨且舒适的学习环境中，会更为自主的进行知识的学习，积极的去思考各类知识问题。除此之外，老师们还需要了解并敢于承认自身所存在的缺陷，若教师们不能轻松的去承认自身的未知领域，那么就无法和学生们共同去处理知识难题。所以教师可以在恰当的时机去和学生们进行角色的互换，让学生来当老师，老师来扮演学生，这样不仅使得学生们更加尊重老师，同时还会在一定程度上拓宽学生们的学习思路，开拓学生们的视野。学生们也可以在实际的交流中产生思想层面上的火花，激发出学生对学习各类知识的求知欲望。
2、构建展示自我的平台，帮助学生们获得自信
教师要在讲授知识的过程中，构建学生们展示自我的平台，尽可能的去丰富展示的形式以及机会，提高学生们使用知识处理实际性问题的能力，凸显出学生们的精神世界以及情感体验。老师要给学生们创建并提供展示学习成果的机会，使得学生们可以感受到自身才是学习的主人，只有这样才可以让学生们的自主学习能力得到更好的发展。
3、循序渐进的教学
自主学习能力的培养是一项长期的过程，做为教师的我们们不能急于求成的去教学，要遵守循序渐进的教学模式，将各类知识传授给学生。教师需要在学生们的学习方式层面进行正确化的指导，在实际的教学过程实践中，需要丰富其实际的教学形式，借助故事以及图像、多媒体等方式，确保各类感知材料供给的完整度。学生在其引导之下可以更为感知化的学习各类知识，帮助学生们直观化、形象化的了解客观事物，同时还可以让学生们亲身的去感受并体验，让其从主动过渡到感知，发挥出老师们的引领、榜样效用，还可以使用课堂讨论以及小组合作的形式，提升学生们的自主学习能力，实现共同发展。在实际的培养时期，老师们应当合理化的去设置学生的学习目标，目标由浅入深，让接受能力不同的学生了解到自身可以得到挖掘的潜在能力，有目的的去培养学生们的学习能力。
4、强化实践品质
学生们在实际学习的时期，很容易会遭受到各类外界因素的干扰，致使其在实际的学习时期遭遇到较为繁杂性的学习干扰性问题的影响，这时，学生们就应当借助自身的意志力去控制自身的学习，坚持不懈的去学习，完成老师所布置的各项学习任务。老师们需要对学生自身的个性特征进行全面的分析，了解各类学生们的知识结构差异，分层次化的进行教学，针对不同学习能力的学生，设置难度不同的教学目标。学生们要朝其目标不断的努力，学生在完成学习任务之后，其会获得相对应的成功体验感受，这样就会有效的提高学生们的学习自信心，哪怕是遇到再困难的问题，也会想尽一切方法去解决出现的问题。如果学生们的主要学习任务遭受到了干扰，那么学生可以使用暂时性的休息模式，适当的开展学生喜欢的活动，降低消极影响程度，缓解学生们学习各类知识的疲劳感，鼓励学生继续学习。
应该如何去做。
5、丰富教学形式，提升学生学习兴趣
学生们的心智发展并不是十分的成熟，且其自身的自制力也会比较差，无法较长时间的集中注意力，所以，其在实际的教学课堂上，老师们需要不断的丰富教学形式，要赋予教学形式上新颖化的特征，真正的做到寓教于乐，尽可能的降低一些机械化的程序，使得学生们学习知识的兴趣得到显著性的提升。
结语：
培养学生们的自主学习能力始终是学生们学习各类理论知识的关键，同时其也是学生们终身学习所必需的一种素养。在实际的教学实践中，老师们需要不断的丰富自身的教学方式，激发出学生们学习各类知识的兴趣热情，让学生在学习中都可以多去实践、多去交流，使用更具有自主性以及积极性的模式去开展教学工作。在教学中分析学生们的兴趣爱好，合理化的设计学习活动，使得学生们都可以由要我学，转变成为我要学。借助交流合作等教学模式，让学生们更为深度的掌握相关的知识，推动我国教学改革的发展进程，让学生们都能得到更为健康且全面化的发展。
参考文献：
[1]“互联网+”对高职建筑英语教与学的影响[J].梁玮.中国建材科技.2016(06)
[2]浅析高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].朱秀芳,魏滨滨.中国校外教育.2016(33)