王建忠
黑龙江省绥化市北林区张维镇中学校 152023
摘要：在英语教学中，听说读写都是非常重要的。英语学习的目的是为了通过英语进行日常的交流，更好地进行信息的分享和传输，而写作是呈现信息的重要手段，所以，课堂教学的过程中，教师要根据学生的实际情况来切实提高学生本身的核心素养，重视学生的英语写作教学，根据学生的实际情况和需要，找到符合学生特点的英语写作方式，在优化写作课堂教学的同时，切实提高英语写作教学的质量，帮助学生更好的成长。
关键词：核心素养指导下；初中英语；写作教学
引言
英语核心素养是我国学生发展核心素养在英语学科中的具体体现，主要包括语言能力、文化品质、思维品质和学习能力四个方面，核心素养的培养要贯穿在英语听、说、读、写各个过程中，以学习兴趣为前提，注意学习策略的运用。核心素养下的英语写作教学要建立“以学生为本”理念，将写作教学融入学生的英语学习过程中，拓展他们的写作思路。
1初中英语写作教学现状分析
在当前初中英语写作教学中，受到多种因素的影响，依然存在诸多问题。具体体现在两个方面:一方面教师在英语课堂教学中，片面重视英语词汇、语法和阅读教学，忽视了写作教学的重要，对其训练不够。同时，教师在开展写作教学的时候，受到自身因素等的影响，无法对学生进行正确的引领，势必制约了初中学生的英语写作水平提升；另一方面从学生的角度来说，初中学生在英语写作中，由于基础知识不够扎实，在写作的时候常常出现“词汇量少、语法知识不够牢固、不会应用”等现象;同时，学生在写作的时候，还会受到中文思维的制约，借助汉语思维进行写作，以至于出现多种错误;此外，受到多种因素的影响，初中学生的英语写作兴趣低下，甚至部分学生在写作的时候，产生了畏难的情绪。
2核心素养指导下初中英语写作教学实践
2.1通过微课帮助学生提高其写作能力和创新能力
在初中英语写作教学中，将微课运用进去，能够帮助学生掌握写作的相关技巧，能够帮助学生切实提高其英语阅读能力和写作能力，帮助学生更加全面的发展。所以，教师进行初中英语教学的时候，应该从读和写等方面出发，利用微课来进行好的语句、好的段落以及好的文章的总结，帮助学生掌握相关写作的技巧和方法，让学生能够有自己的理解，这样能够帮助学生更好地了解和认知知识，对学生写作能力提高非常重要。教师进行写作教学的时候，可以根据题目将写作的内容和相关的要求通过微课的方式展示给学生看，让学生能够更好地了解写作的要求和内容，给学生一定的启发，这样能够在一定程度上转变学生没有话可以写的窘境，这对学生创新能力提高和写作能力提高都非常重要。
2.2指导学生打牢词汇基础
词汇是语言的基本组成单位，要想组织好语言，必须拥有丰富的词汇量。所以，教师要注重词汇教学，指导学生打牢词汇基础。教师可以通过改变单词学习方式这一途径帮助学生积累词汇，比如让学生联系具体的语境和句子来记忆单词，这样学生就可以同时记住若干个单词，更重要的是能够掌握单词的具体用法、使用环境及句型句式等。
比如，指导学生记忆“summer"时，教师可以让学生联系带有“summer””的句子去记忆，如“Summer is very hot This is why工don't 1ike it"这样，学生就不仅能记住“summer"“hot”等单词，还能掌握句型“This is why...”，可谓一举多得。
2.3培养学生写作兴趣
写作是阐述事实、表达情感的过程，学生只有积极参与，具有写作兴趣，才能写好作文。因此，教师要注重培养学生的写作兴趣，只有让学生产生写作兴趣，才能唤醒学生的写作动机。教师可采取以下方式培养学生的写作兴趣。第一，创设教学情境。在写作教学中，教师要善于结合教学实际，根据实际情况创设教学情境，提升英语写作的实用性。例如周末时，教师可让学生以“My weekend plan”为题进行写作，这样的真实情境能够让学生结合自己的实际情况进行写作，产生写作兴趣，并在写作过程中融入自己的情感。第二，开展游戏教学。教师可以将游戏或竞赛引入课堂，带领学生开展游戏或小组竞赛活动，从而激发学生的写作兴趣。比如，教师可以组织学生开展创编故事游戏，教师先开头:“This Sunday, the weather is very good, I have a party at home. ”，然后以小组为单位，让每个小组成员接着上一个小组成员后面写一句话，最后形成一个故事。为进一步激发学生的写作兴趣，教师可以设置相应奖项，并对获胜小组予以物质或精神奖励。
2.4将学生想象力激发出来
进行初中英语教学的时候，占有主导地位的往往是教师，这也导致了很多教师教学的时候，一味的重视知识和内容的讲解，学生思维很容易受到教师讲解的束缚，课堂教学的时候，经常出现教师根据自己思路讲解，少给学生进行思考的机会的情况，这样学生很难发散性的思考已经掌握的知识，因此，也影响了学生写作质量及写作水平的提高。这便要求教师必须给学生营造一个民主、轻松的课堂氛围，鼓励学生进行思考和创造，从而给学生写作发散性思维的养成奠定基础。只有这样学生写出来的英语作文才会更加具有生命力，才会不落俗套。
2.5做好课后写作练习
为了帮助学生提高其核心素养，不但要注重写作知识的讲解，还需要重视学生口语表达能力和阅读能力的提高，只有这样，学生写作水平才可能真正的提高。并且，教师的教学也不应该仅仅局限在课堂上，教师也可以通过课后作业布置的方式，让学生能够在课余时间进行素材的积累。比如，教师可以引导学生来自主的进行阅读，在帮助学生提高阅读能力的同时，给学生写作水平提高奠定基础。
结束语
综上所述，当前初中英语写作教学中存在问题还是较多的，主要是教学方法单调、缺乏情景性、阅读与写作不能同步。因此，在英语写作教学中教师要创新英语写作模式，提高学生兴趣，通过阅读增加写作素材，阅读与写作同步，同时在课下要拓宽学生写作途径，从整体上培养学生核心素养。
参考文献
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