曾文
湖南省娄底市第二中学
摘要：为了适应时代对人才的发展要求，我国在2014年推出了新的高考改革制度，从科目设置、内容形式、招生录取等方面进行改进调整。新的高考改革既给高中政治教学带来了再次发展的机遇，也带来了新的挑战和发展阻碍。本文对高考改革后高中政治课的现况展开研究，分析了教学面临的问题和挑战，并提出了具体的解决方案，希望为高中政治教师提供一些教学改善方面的思路。
关键词：新高考；高中政治课教学；挑战与对策
高考制度的不断改进和完善对国家和社会发展的推动，国民综合素养的提升有着重要的意义，也让教师和学生有了更大选择空间和发展空间。高考制度作为我国教育的重要制度，是基础教育与高等教育之间的界限，也是衡量高中办学质量的标准，对基础教育的发展有着引导作用。高中政治作为学生思想觉悟与政治觉悟的教学课程，其面对新高考出现的教学挑战理应受到广大政治教师和学校的重视，并积极寻找解决对策。
一、新高考背景下高中政治教学面临的挑战
1.1师生缺乏对新高考的了解
学生即为教学的对象也为教学的主体。根据调查发现，学生对新高考的改革方案关注较少，了解程度较低，对政策的推行也没有及时的跟进[1]。学生如果不能发挥自己的主体作用，主动了解高考改革新方案，并对其做出一定的应对措施，就会在新方案推行的时候无法适应课程教学的形式，跟不上教学内容的变化，甚至导致有些学生因此产生厌学情绪。教师作为教学的主导者和参与者，对学生的学习能力有着培养作用，对学生的学习发展有着引导作用，更应该随时跟进新高考的改革方案，但事实上，很多教师对新高考政策的了解并不详细，对新高考的改革方案也不关心，重视程度略低。教师身为高中政治课程教学的组织者和领导者，要强化自身对于教育政策的敏感度，充分把握课程的教学目标与教学内容，这关乎到政策实行后师生能否顺利适应。
1.2学生缺乏对政治课的选择意向
新高考改革针对偏科、唯成绩论、过度重视高考等现象转变文理分科制为自主选考制，给学生更大的选择空间和自主权。但经过调查我们发现，很多学生对于将高中政治课程作为选考科目的选择意向较低，很明显这不利于高中政治课程的发展。
第一，学生没有充分了解政治课程的学习价值。德育工作一直是教学中的重点，特别是新课改强调学生素质教育的发展，促使教师加大对学生德育的重视程度。政治课作为学生德育的中心，也是实现学生德育的主要途径。可是经受应试教育的洗礼，教师过于看重学生的学科成绩，忽略了学生的德育教育，时间一久，连学生自己也只看重学科成绩，为了成绩而学习。有的学生认为之后不会从事和政治相关的工作，没有学习政治的必要，也没有选考政治的理由。第二，学生认为政治课堂学习内容枯燥乏味，难度较大。
有的同学认为政治教学就是填鸭式理论灌输，实在是古板无趣；有的学生表示高中政治教学内容和自己的实际生活脱轨，过于抽象化，难以理解吸收内化。政治课程本身具有理论性较多、综合性较强的学科特点，理论知识结构严谨，逻辑密切，如果教师不能做到教学内容生活化，远离学生生活实践，互动机会减少，确实会对学生学习掌握政治课程产生一定的阻碍和困扰。第三，学生对政治课程不够重视。以往高中政治作为文科中的副科，无论是课程时间还是练习时间都比别的科目要少，在心理上给学生形成一种政治课程不重要的误区。
二、新高考背景下高中政治教学的对策
2.1对师生进行培训，多方面普及新高考改革方案
为了让教师和学生对新高考改革有更深入的了解和认识，就要拓展师生了解新高考改革的方式和渠道。主动利用媒体网络的互动性、快捷性、时效性、共享性，借助信息手段加大新高考政策的宣传力度，增加师生了解新高考的途径和渠道，加深师生对新高考改革的重视。身处信息时代，师生在日常生活中也会接触到关于新高考的零散信息，但这些信息没有经过整合，有效性较低，为了让师生系统的了解新高考的信息，学校可以开展相关的培训，引导师生全面的了解新高考政策，学会分辨网络信息的正确性。学校可以对此开展相关讲座、交流活动、研讨会等等，让教育的两个主要个体系统掌握新高考有关信息，了解新高考的教育理念，主动适应新高考的方案。
2.2转换课程教学，提高政治课程的魅力
教师应结合学生的学习情况和发展需求，不断提升自身的专业能力，借助备课组和教研组的力量，让学生认识到政治学习的重要性和价值，激发学生学习政治课程的兴趣，提升学生学习的主动性和积极性，进而面对选考制度下的选考压力。
首先，教师要调整政治学科的课程设计，构建多元化的政治课程教学体系。走班制的教学方式促使学校依据不同的学科专业建立不同的多元课程体系。学校要根据合格性考试和等级性考试建立各自对应的课程体系[2]。针对政治课程中的必修内容和选修内容开设政治的必修课程，建立选修的指导制度，让学生根据个人意向进行选择。其次，教师要结合学生的个人规划，加强学生选课的指导力度。然后，教师要及时转变自己的教育理念，开展灵活性、活跃性、活动性的政治课堂教学。之后，教师要优化自己教学方式，改进学生的学习方式，遵循学生身心发展的规律。最后，教师要改进完善针对学生的综合评价机制，为了激励学生不断进步发展，构建发展性的评价机制。
结束语：
综上所述，高考改革背景下，高中政治课程面临的主要问题是师生缺乏对新高考的了解，以及自主选考制度下，学生对政治课的选择意向不高；相对应的解决措施就是对师生进行相关培训，多方面普及新高考改革方案和教育理念，转变教师的教学理念，改进教学方式，提高政治课程的魅力，激发学生学习政治课程的兴趣，让更多的学生认识到学习政治课程的重要性和作用。
参考文献：
[1]隋桂荣,曾明添,郭向茹,何建梅,马丹. 浅析新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会,2019:489-497.
[2]黄蓉. 新高考背景下高中政治课程面临的挑战及对策研究[D].湖南师范大学,2018.