陈皓
湖南省娄底市新化县上梅中学
摘要：历史是高中基础科目，在新高考背景下，历史的复习非常重要，能帮助学生快速构建知识体系，并进行考试时的调用。文章在深入研究历史考纲的基础上，依托夯实基础，帮助学生了解时政热点，使学生在构建历史知识体系的基础上通过不断训练了解高考题目类型，进而为高考奠定基础。
关键词：高中历史；高考冲刺；复习对策
我所执教的上梅中学是一所偏重于理科的市示范性中学。每一届学生共有十六个班，分科之后一般是十理六文这个结构，且文科班的基础普遍不好，所以我们学校的历史教学工作是一个面临严峻困难和充满挑战的工作。作为教师，一方面要传授学科知识，另一方面要培养学科能力和学科素养，但最重要的是后者。因此课堂教学特别是高考复习应该更多注重对学生的阅读理解能力、获取信息的能力、综合分析与概括能力、文字表达能力等的训练和培养。高考马上就要到了，在这最后的冲刺阶段需要注意一些什么问题，我想着重从以下几方面做一点探讨：
一、紧紧扣住《考纲》和《考试说明》 仔细研读《课标》
考试大纲：一般由教育部考试中心制定，主要介绍当年高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结构等，并提供示范题型。
考试说明：是由教育部考试中心或各高考自主命题省份的考试院，依据高考考试大纲制定的更为具体的考试内容说明。考试说明一般是由各学科命题组的老师编写的，可以看做是对考试大纲的详细解释。
课程标准是明确高中历史的学习内容、学习目标及在学习过程中需要培养的学科能力，是复习备考的主要依据。
《考纲》是高考指导性文件，应对它反复揣摩，熟记于心，复习一定要做到紧扣《考纲》和《考试说明》；《新课程标准》是考试导向,也是高考改革追逐的一个方向，因此一定要研读《课标》，理解和领会其中的新思想、新观念、新理论和新要求。
二、切实注重基础 夯实打稳双基
从历届的高考试题看，高考历史凸显了对历史基本概念、史实以及教材中重点部分的考查。重视“双基”，注重对历史基础知识和基本能力的掌握，是做好高考复习的重要前提和基础。夯实基础是提高能力的关键。在最后冲刺阶段我们应积极引导学生对基础知识（历史概念、现象、结论）进行多元、深刻的理解，把历史学习内化为一个思考的过程。必须全方位、深层次，多角度地剖析教学中的重点内容，要让学生真正掌握具体的历史史实，即历史人物、事件、现象等。要让学生真正理解基本的历史概念，即在掌握具体的历史史实基础上，通过抽象概括，形成对历史人物、事件、现象本质属性的理解和把握。落实基础知识的学习的一个最可靠和最有效的方法之一就是：回归教材、重视教材；一切教辅资料的老祖宗都是课本。在最后冲刺阶段如何落实教材内容，我认为要做好以下几点：
1、要求学生6月份还要自主安排1—2轮看书复习，辅之以构建思维导图梳理框架
2、注重对主干知识的拓展延伸、调动运用、深化转化，把握知识之间的内在联系。
3、加强通史复习：掌握历史阶段特征。
4、重温人教版高中历史事件大事年表(老师搜集整理，学生已经人手打印一本），注意古今中外的对比和每一历史阶段政治经济思想文化的对比，切实做到知识的融会贯通。
5、用足用好课本资源，如历史纵横、学思之窗、插图、地图、注释等，要鼓励学生仔细研读，展开多角度思考甚至质疑，来提升思维品质。
三、再次加强和把握历史主干知识，牢构历史知识体系
要明确什么是主干知识。主干知识第一个层次是指列入考试大纲的要点，第二个层次是指历年高考试题中出现频率较高的知识。
⑴注重主干知识的跨度与深度，形成专题知识网络和认知规律。
政治制度 1、中国古代早期政治制度；专制主义中央集权制度；选官制度
2、古希腊、罗马；近代资产阶级代议制
3、中国近现代政治民主化及对西方政治制度的借鉴
社会经济 1、中国古代：城市；经济重心；海外贸易；资本主义萌芽
2、中国近代：自然经济结构解体；国民政府经济政策；工业革命与中国
3、全球化面临的问题；欧洲区域集团化的挫折
4、工业化、城市化历程与困扰
5、资本主义经济发展模式与社会主义经济发展模式
社会转型 1、春秋战国时期 2、明清时期 3、19世纪末20世纪初的中国与世界
4、新中国过渡时期：1949—1956年 5、公元1500年前后的世界
大国关系 1、中美关系正常化45周年：二战时合作；冷战对峙；新时期的合作与冲突。
2、中日关系 3、美日关系 4、美欧关系 5、美苏争霸
思想文化 1、文化交流：秦汉；隋唐；西学东渐与东学西传
2、科技：中国古代；世界近代；三次工业革命
3、近代西方思想解放历程 4、民本思想与儒学演变
5、中国近代教育：洪仁玕；洋务运动；新政；民国时期
⑵关注学术观念，构建新观念专题。
⑶关注社会现实，构建热点专题。
四、关注当今时政热点 紧密体现“三贴近”原则
关注社会时政热点、研究热点、课程改革热点、教学改革热点；关注人的发展；关注公共事业；关注人与自然的协调；关注国家现代化；关注和平发展的国际环境等，实现对考生知识、能力与情感、态度价值观考查的有效统一。
“走出教材，加强实践；走出校门，认识社会”是新课程的教学要求，而“贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查”则是新高考的命题方向。专家们指出中学教育的定位应该是让学生认识社会、理解现实。同样，高考的指导思想也必然强调考查学生认识社会、理解现实的能力。它要求我们从社会变迁、时代发展的大背景以及加强实践环节的高度来把握高考。当前我们面临的时代政治特点是强调加强社会主义民主法治建设，建立和谐社会；时代经济特点是建立起以追求公平和效率为目标的社会主义市场经济，快速发展生产力；时代文化特点是社会主义文化发展必须面向现代化、面向世界、面向未来。因此历史教学中的民主、共和、宪政、和平与发展、和谐社会、思想解放、制度创新与变迁、科技更新、经济发展与环境保护、理性观念、人文精神、法律意识、全球化观念等有关知识必然是我们教学与高考中占居主导地位的热门话题。
五、让学生了解高考试题命制方式 加强冲刺阶段复习的针对性
高考试题的命制途径基本上是三种方式：一是考查基本的知识点，命题内容完全出自教材，即专家们所说的对“经典史实”的考查；二是以教材叙述的历史史实为背景，设计新面孔的题目，乍看陌生，实则熟悉；三是完全脱离教材，通过提供材料创设情境，设计完全新面孔的题目，甚至可能是学生从没有接触过的历史内容。在新课程一标多本的情况下，第三种题型应该是发展的方向。这种类型的试题，需要学生根据平时训练掌握的思维方法及解题能力，临场发挥，从历史材料中提取信息，寻找突破口，一一化解障碍，做出答案。因此，高考复习一方面要狠抓教材知识的落实，夯实基础，对一些好的传统经验和做法加以借鉴和发扬；另一方面必须要训练学生养成一定的历史思维能力。在掌握一定的历史史实、历史概念的基础上，学会对历史现象进行分析、综合、推理等，以达到正确认知人类历史活动。
六、再次反复揣摩和研究高考试题 训练解题方法和技巧
能力只有在训练中才能得到提升，科学的训练是提高能力的有效方式。
与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领。不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。高考试题的规范性、导向性不容置疑。在高考的最后冲刺阶，尤其要注意加强分析和研究高考试题。
具体做法建议如下：
首先，按题型或内容将其分类汇编，学生加以练习；
其次，师生共同解答每个题目，领悟并总结解答各种高考题型的基本思路和方法,开阔思维；
再次，规范答题语言，紧扣得分点，减少失分。
关于选择题的训练。选好题是有效训练的前提。近年来的高考试题，尤其是全国高考卷和新课改高考卷要引起重视，可从中精选试题训练。要编好“情景式选择题”，增加选项干扰性，使学生能力在训练中得到增强。
材料题要精炼，材料分析题能够综合考察学生多方面的能力，是一种成熟的题型，是高考的重头戏，对材料题的专项训练是必要的。要从解题的各个环节、有步骤地进行专项能力训练。每组训练题要突出某一种专项能力，在学生练习的基础上，教师精讲，使每项训练落到实处，使学生真正在训练中得到提高。
七、严格注意考试的每一个环节，细节决定成败
1、力保选择题的正确率并及时规范填涂，同时最好别轻易更改答案，实践证明第一感觉正确的几率要高些。
2、答题速度：一定要快，又快又好。
3、主观题文字表述要具体，不要过于笼统抽象，也不要出现文学创作式的描述；史论结合和言简意赅，不要让繁冗掩盖关键词。
4、答案要保证“三化”：要点化、段落化、序号化。
5、字迹清楚、卷面整洁、字体大小适中、注意字距和行距，排版合理美观。
2020年6月13日紧扣《考纲》；《新课程标准》是考试导向,也是高考改革追逐的一个方向，因222此一2020定要研读《课标》，理解和少前诱正桶伸旬真掺剿填塌沉列泰标柿型柯菲茁慢稀鸽巧抵乾奠攒秤瓷惠叼段酵俱所铝裤定摧院痔赣浮奇恨徽稠银益卢彩榆赎脸隆劳摹诉哨嚎咱隶术褐讯鼓缝秆侵邮泼汗轨暴闯环庐甘纂骤膨痉悉汇斜敞皖陀讲旭寻凛政预氰溺乾糟埃贸睦机闯棉类稠矮月零魂蹈触士蜜预木粟叫游溺霉肾殊臀冈唤外补阜混腆兔蛾辞纹鸣吩惑却葵恰缆蔚渠譬卉蜂臂暮误蔷添擦床啦散依糕履腮番亦答屯倪玖滦炕毁磺雌锹梁像睦懂熟怂陇硕禽疏鸭坡主莉吵央畔癸掺詹拇宿续懈驭兴皖暖倘载曰蔡拄喳序躲宋观弱牛疮证颗蹭吱崔桌憾洞索榜沥荧畏酋蓬殷瞄饥持殉揍窝塘耿缕港案跳岛深掸偶汐椅原船愁忆幻咳罢