侯姗姗 岳庆玲
山东省东营市实验中学
摘要：新课标教育教学改革理念下，初中生物教学成为现代教育教学的重要学科之一，旨在通过生物课程的引导和教学，培养中学生的综合素质，实现以人为本的教学理念。本文就初中生物课堂教学为主要研究对象，探讨构建高效初中生物教学课堂的有效策略，实现对中学生全面发展的综合培养。
关键词：初中生物；高效课堂；
一、初中生物课堂教学现状和存在的问题
1、教学模式传统化
在传统的初中生物教学过程中，教师大多都只注重课本教学，照搬课本知识给中学生讲解知识和内容，枯燥的书面内容难免会让中学生失去参与学习的兴趣，不能激发中学生参与生物课堂的积极性，也就不能提高初中生物课堂的教学效率，也就失去了对学生全面发展培养的意义。这种传统的教学模式不仅不能提高课堂参与性和教学质量，而且一定程度上限制了中学生自主思考和分析的能力，不利于中学生对初中生物知识的理解和掌握，也不利于对中学生综合素质的高效培育。
2、教学思想过时
学校教师教学思想过时陈旧对构建初中生物高效课堂以及培养中学生全面发展有直接影响。教师对中学生来说起到传道授业解惑的引导作用，对于中学生来说是学习道路的启明灯。有许多学校的教师一直沿用过去的教学思想和思维参与初中生物教学，不能做到言传身教式的教学去引导中学生学习和参与，陈旧的教学思想与现代教育教学理念相违背，一定程度上限制了中学生在学习能力和思维能力上的进步和成长，这样不利于学生学习能力和思维能力的提高，与以人为本的教学理念背道而驰。
二、构建初中生物高效课堂的策略
1、问题引领式自主学习，培养学生问题意识
教师一味的依托于传授式课堂教学有一定局限性，不能激发中学生参与生物课堂的积极性。教师可以在课堂上设计与生物学习内容相关的情景，同时围绕创设出来的情景设计几个相关的问题，让中学生在创设的生物内容情境中学会思考、分析、整合和归纳，激发中学生对生物学习内容的求知欲，给课堂增添趣味性。通过问题引领式教学模式，调动中学生的自主能动性和思维活跃性，实现构建初中生物高效课堂的基本教学要求。
2、做好课前备课，为高效课堂教学做准备
备课是学校对于教师参与课堂教学的基本要求，也是教师需要养成的基本教学规范。优质的教案可以提前对教学内容有大致了解，可以提前考虑到生物课堂教学过程中会出现的问题及相应的措施，明确生物教学内容的重难点，做好生物课堂教学的准备。给中学生营造一个轻松愉快的教学环境，让中学生身心放松的同时掌握生物学知识，为培养中学生的学习能力和思维能力做充分准备。
3、构思教学环节，提高课堂教学效率
要想在提高初中生物课堂教学效率的同时让中学生在生物课堂上学有所得，教师就要巧妙的设计教学环节，丰富教学内容和教学形式，让每个教学环节环环相扣、层层递进，吸引中学生积极参与到生物学习课堂，激发中学生对于生物学习内容的求知欲，调动中学生的积极性和参与能动性。巧妙设计教学环节，提高初中生物课堂教学效率的同时，引导中学生参与到生物学习中来，对提高中学生生物知识掌握能力、学习能力和思考分析能力有很大的帮助。
4、实验教学和课堂教学相结合
初中生物学科教学在教授给中学生基本的生物知识外，还要培养和引导中学生参与到生物实验中去，把实验教学作为生物课堂教学的一部分，充分调动中学生的自主参与性和能动性，激发中学生参与生物课堂学习的积极性，树立正确的科学态度和实验态度。中学生在课堂上参与生物实验的过程中，教师可以在一旁讲解实验需要准备的配件以及其中需要注意的事项，让中学生在初中生物课堂上通过实验操作了解生物知识的基本原理和内容，让生物课堂上充满乐趣，提高中学生的学习、思考和动手能力，提高中学生综合素质和动手协作能力。
例如：在学习《生物的生殖和发育》一节内容时，教师在向中学生讲解完生物知识和内容后，可以鼓励中学生养殖一些植物花草，从种子开始观察植物成长的变化，做每天的观察和记录，然后让中学生以周为单位整理出成长变化和植物动态，坚持下来看植物的成长轨迹和变化。通过这样简单的小实验，可以引导中学生积极参与到生物学习中去，激发中学生参与生物课堂学习的积极性和求知欲，提高生物课堂教学趣味性的同时，培养中学生的观察能力、动手能力和思考能力，从而实现对中学生综合素质培养的教学目标。
三、总结
初中生物教育教学要实现课堂的高效，离不开教师的心血和精力，也是新课标改革一直贯彻落实的教育教学理念和要求。不断改革和创新教学方法和模式，明确现代教学的教学目标，做好课前备课，丰富教学内容和教学环节，将问题引领式教学和实验教学融入课堂，激发中学生参与生物课堂学习的积极性，激发中学生参与学习的内驱力，提高教师教学效率和中学生学习效率双提高，实现对中学生综合素质和全面发展的高效培养，实现以人为本、以中学生为主体的教学理念，为培养高素质、高水平人才奠定基础。
四、参考文献
[1]高中生物高效课堂的构建及相关阐述[J]. 曾小玲. 学周刊. 2016(23)
[2]高中生物高效课堂教学模式的创设方法[J]. 陈为刚. 西部素质教育. 2016(07)
[3]高中生物高效课堂教学初探[J]. 王小敏. 中国民族教育. 2014(01)
[4]高中生物高效课堂教学模式探究[J]. 井丽娟. 教育实践与研究(B). 2013(11)
[5]高中生物高效课堂的建构与创新[J]. 余晓平. 赤子(中旬). 2013(09)
作者简介：侯姗姗：1988.03，女，汉族，二级教师，研究方向：生物教学
岳庆玲：女，汉族，一级教师，研究方向：生物教学
课题项目：本文系2020年度中国管理科学研究院教育科学研究所科“十三五”规划课题《新课改环境下初中生物高效课堂的策略研究》（课题编号：KJCX5800）阶段性成果。