杨康平
德州学院，山东 德州 253023
摘要：学风，是高等学校教学质量和教学水平的重要体现。随着互联网及信息技术的迅猛发展，崭新的新媒体传播途径对大学生的学习和生活产生了方方面面的影响，也给高校学风建设带来了新的机遇和挑战。本文着眼于新媒体传播途径下，对高校开展学风建设的工作路径进行进一步的探讨。
关键词：高校学风建设 新媒体
学风，是大学精神的体现，大学的优良学风是提高高等教育教学质量的根本保证。加强高校学风建设，是高等学校教育管理工作的重要任务之一。近年来，随着互联网和信息技术的迅猛发展，新媒体渐渐融入到学生的学习和生活中，给传统的教育教学方式和学风建设的工作路径带来了新的机遇和挑战。特别是在今年突如其来的新冠肺炎疫情出现后，在疫情防控、延迟线下开学期间，按照教育部利用网络平台，“停课不停学”的总体部署和要求，各高校充分利用网络和新媒体手段，实施网上授课、线上教学，广大教师积极适应新变化和新要求，以全新的状态投入到了线上教学过程之中，实现了“停课不停教、停课不停学”。同时，如何利用新媒体传播途径加强高校学风建设，也为我们带来了新的思考。
一、新媒体对于高校学风建设的影响
伴随着互联网+与各行各业的深度融合，在报纸、广播、电视、杂志四大传统媒体之后成熟发展之后，新媒体诞生了。新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网等渠道，以及电脑、手机等终端，向用户提供信息和服务的。而在在校大学生群体中，电脑和智能手机的使用越来越普及，新媒体越来越多地融入到其学习和生活中，并对其学习方式和教育方式以及高校学风建设产生了一定的影响。
（一）新媒体对高校学风建设的积极影响
1、新媒体资源的丰富性提升了学生学习的深度和广度
大数据技术的应用和新媒体的出现，带来了各类知识数据库的指数级增长和海量的知识在新媒体端的汇聚，极大地丰富了大学生的学习资源。对某一学科、某一专业或某一方向知识点的探究，可以不再仅仅是到图书馆用实体书籍进行查询，有的内容也可以通过利用新媒体进行资料查询，并可以通过某些移动端的数据分析软件进行科学类比和分类以及知识关联度的整合和呈现。这在一定程度上，更好地提升了大学生学习与思考的广度和深度，成为了课堂之外教学的有效补充，在一定程度上对于培养学生的思考能力有积极作用。
2、新媒体传播的便捷性提升了学生的学习效率
新媒体依托数字技术，以电脑和手机等移动终端作为其传播载体，这就决定了其信息传播的便捷性。数字图书馆、网络资源库、在线教师指导、专题学习网站等成为了大学生获取知识的新途径，通过这些途径获取知识的过程则通过新媒体移动端就可以实现，大大提升了以往需要花费相当大的时间进行资料查询的效率。与此同时，微信公众平台的日益成熟和完善、微博、手机智能APP的创新开发，成为多方面帮助学生提升学习效率的平台和工具。
3、新媒体传播端的可移动性丰富了学生的学习方式
新媒体传播端的可移动性，拓展了学习的空间、跨越了学习的地域局限，实现了学生由线下学习为主到线上线下有机融合的转变，极大地丰富了学生的学习方式。在新媒体出现之前，高校开展学生教育教学活动，线下教学是最为主要的手段。而随着网络技术及通讯技术的发展以及新媒体的出现，特别是在2020年上半年抗击新冠肺炎疫情过程中，雨课堂、学习通、钉钉、腾讯会议、腾讯课堂、知到等APP，作为新媒体传播的有效工具，在学生未返校而进行居家学习状态下，使得学生可以通过手机、平板电脑等移动传播端，跨越了地域的局限，实现了网上学习的同步性。这对确保教育教学活动的正常开展、确保教学质量，发挥了极其重要的作用。学生的学习方式也因此由教师和学生“面对面”的课堂教学拓展到了更为广阔的网络平台学习。这使得学风建设工作的开展更要着眼于线上工作的推动。
4、新媒体传播的交互性构建了交流的新平台
新媒体所具有的交互性，打破了传统的学生独立学习时缺乏及时互动交流平台的局限。在学习的过程中，学生可以利用新媒体平台与同一学习活动的参与者进行实时讨论和互动交流，能够帮助学生及时解决遇到的问题，并能够通过及时互动交流的方式，激发学生自主思考的能力。
而在学生平时的日常学习过程中，教师也可以通过新媒体实现课堂教学与线上答疑二者的结合，进一步提升了教学的效果，也对勤学善思学风的形成起到了一定的促进作用。
（二）新媒体对高校学风建设的消极影响
1、新媒体信息的多样化容易导致学生注意力分散
网络是一把双刃剑，对于新媒体而言也是如此。新媒体所带来的信息的多样化，在给学生带来丰富的学习资源的同时，游戏、娱乐新闻、实时聊天、朋友圈内容分享等，也在不断吸引着学生的眼球，转移着其注意力。在校园里，“低头族”也是时常出现，其沉浸在虚拟的手机世界里，疏于和外界的交流，不单单对其学业产生影响，甚至影响到了自身的身心健康。这给高校学风建设和学生教育工作带来了新的挑战。
2、新媒体的便捷性容易削弱学生的独立思考能力
通过新媒体的使用，学生可以很便捷地查询到海量的知识信息。与此同时，这种便捷性，也在一定程度上成为某些同学思维惰性、学术不端等行为的来源。比如，利用网络搜索引擎直接查询问题答案，而不再进行自主的思考；利用搜索到的信息资源，进行拼凑，应付作业，而不再是进行认真的自主学习和调查研究。新媒体的这些消极影响，不单单反映出的是对学生独立思考能力的影响，更在一定程度上对优良学风的形成带来了挑战。
二、新媒体传播途径下加强高校学风建设工作的路径
（一）利用新媒体传播手段，加强对学生的思想引领
新媒体在高校学生的学习和生活过程中发挥的作用日益突出，作为高校教师，应该充分利用好新媒体的特点，加强对学生的思想引领。创新方式方法开辟网络思想教育和学风建设的新阵地，可以通过组织设立线上思想教育平台、学风建设线上教育课堂、发布网络微信公众平台网文等从多方面、多角度开展线上教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，端正学习目标和学习态度，树立学术诚信意识，从根本上奠定高校学风建设的学生思想基础。
（二）加强新媒体知识学习，创新高校学风建设的教育手段
在信息技术日新月异的时代，知识更新换代的速度提升到了一个更高的水平。教师，作为“以教风带动学风”的主力军，更需要在加强新媒体知识学习、更新教育观念、利用好新媒体创新高校学风建设的教育手段方面下功夫。新媒体所具有的便捷性、交互性，进一步打通了线上线下教学模式相互融合的瓶颈，能够在发挥传统线下课堂教学模式的基础上，调动学生学习的主动性；同时，借助于新媒体信息的丰富性，教师可以与学生共学共进，引导学生有效利用网络资源，提升学生的学习兴趣，搭建起书本之外的学习平台。
（三）利用新媒体传播的特点，开展高校学风建设宣传教育工作
新媒体传播更多地依托网络技术，而对于在校大学生而言，更易于接收新生事物。作为高校教师，更应该充分利用新媒体，探索学风建设网络教育新阵地，充分利用网站、微信、QQ、微博、抖音、微信公众号等平台，开展学风建设宣传教育和氛围营造工作，加强对学生的学风建设思想引领，实现线上线下学风建设阵地相互补充相互促进的局面，促进优良学风的形成。
（四）开展新媒体知识培训教育活动，提升广大学生的新媒体使用水平
在新媒体使用过程中，如何使得学生能够能科学的利用、更好地使其服务于学生的学习，也是高校在加强学风建设时应该注意的一个重要方面。要加强对新媒体知识的宣传介绍，帮助学生对新媒体在资料查询、学业辅助方面作用的认识，引导学生正确使用、有效使用新媒体，从思想上帮助其加深对于新媒体的认知，增强合理有效使用新媒体的意识，进一步端正学习态度；可以组织图书馆、网络中心等职能部门，就信息检索、软件使用等方面举办专题培训活动，提升学生使用新媒体工具的科学性；可以邀请专家、校友等进行主题讲座，就新媒体的最新发展情况和在工作实践中的应用情况展开讲授，帮助学生提升认识、开拓思路。
（五）加强对学生日常的教育工作，帮助学生规范自身行为
在学生日常教育过程中，不同学生性格各异、学习习惯各异、学习的主动性和自觉性也有所差别。对于自制力较差的学生，容易被网络和新媒体平台不同种类的信息所影响，进而影响到其学业。在新媒体对大学生的学习和生活的影响越来越深的情况下，更需要加强对学生的日常教育工作。比如，完善各项学生管理规章制度并加强监督管理工作；建立学生干部监督管理机制；开展朋辈辅导和优秀大学生宣讲活动，对学业有困难的学生进行重点帮扶，助力其规范自身行为，提升自身学习能力和水平。
三、结语
总之，新媒体给高校学风建设带来了新的发展机遇和挑战，作为高校教师，要加强新媒体知识的学习，创新教育方式和教学手段，从根本上帮助学生端正学习态度，提高其学习的自觉性、主动性和思考能力，以及更好地、更科学地应用新媒体的能力。要更好地通过新媒体传播途径，从校园优良学风氛围营造、学生优秀学习习惯养成、教风学风共同提升等多个方面全面提升学风建设的水平，从而实现教育教学质量的进一步提升。