隋震
（齐鲁工业大学（山东省科学院） 山东 济南 250353）
摘要：艺术设计教育中开展项目嵌入式课程是艺术教育改革的重要探索，对艺术设计教育的未来发展有着重要意义。虽然许多高校在许多领域已经开展嵌入式发展，但是目前艺术设计教育中项目嵌入式课程还存在诸多问题亟待解决，这就要求我们要明确教学目标，构建科学课程体系，完善项目嵌入式课程配套保障系统，从而真正推动项目嵌入式课程在艺术设计教育中发挥实用型人才培养的最大作用。
关键词：艺术设计；教学；项目嵌入式课程；开放性
基金项目：本文为山东省艺术教育专项课题《艺术设计教育中项目嵌入式课程的开放性设计
研究》结题论文，立项号：YJ201612129；及山东省研究生导师指导能力提升项目《艺术硕
士培养中实践项目课程的开放性设计研究》阶段性成果论文。
现代科学技术的不断发展改变了传统的教育形式，也对当前高等教育提出了许多新要求。随着教育理念的不断革新，市场需求的不断变化，传统艺术设计教育中已经出现不适应现代社会发展的人才培养理念，项目嵌入式课程为基础构建新型艺术设计教学体系，是艺术设计教育改革的必然路径，但是艺术设计教育项目嵌入式课程教学体系并非是简单的独立行为，如何保证企业项目能够更好地在艺术设计教育体系中发挥作用，需要我们展开更全面的思考和论证。
一、艺术设计教育中开展项目嵌入式课程的重要意义
随着教育改革的推进，艺术设计教育的传统教学模式已经不能够适应新时代艺术设计人才培养的要求，将项目嵌入式课程运用到艺术设计教育中，不仅是构建新型艺术设计教育教学模式的必然路径，也对企业的发展有着非常重要的意义。
1.现代教育改革发展的必然要求
现代科学技术与高等教育相结合，产生许多新的教学新思路，随着国家教育改革步伐的推进，传统的课程教学模式中与现代教育理念相冲突的部分已经逐渐剔除，更多新型教学模式在不断实践和实验，项目教学法作为一种现代教育技术，主要强调以现代课程为指导，通过一体化教学人才培养模式，让学生能够将理论知识有效转化为实践技能，这种教学方法适应了现代教育改革强调培养综合实用性人才的目标，同时也适应了时代发展与社会需求，可以说，将企业中的项目融入艺术设计教育中，形成嵌入式课程，是适应现代教育改革发展的必然要求，更是高校在教育改革背景下进行转型发展的必然路径。
2.培养新型实用性艺术设计人才的需要
艺术领域作为实用性非常强的专业，要求艺术人才需要有较强的实践能力，艺术设计教育的人才培养目标不仅要培养学生具有丰富理论知识，而且更要培养学生将理论转化为实践设计能力。项目嵌入式课程就是艺术设计专业与对口企业进行合作，按照社会职业活动的内容和要求，以及现代艺术设计人才培养目标设计艺术设计教学内容，根据企业中实际的工作任务以及工作流程和环境进行课程设置，从而让学生能够在以企业项目为基础的艺术设计教育课程中熟练掌握真实的企业设计技能，在真实的企业环境中锻炼学生的社会相关能力，培养学生与现实紧密对接的艺术设计实践能力。将项目嵌入式课程运用到艺术设计领域，就是在时代人才需求不断变化的背景下，培养企业与社会需要的新型实用性人才的有效途径。
3.企业发展的助推器
企业的发展离不开人才的支撑，只有掌握人才资源，企业才能够实现核心竞争力的提升。艺术设计教育中项目嵌入式课程就是为企业和社会培养创新型实用性人才，使在校学生通过企业项目更直观地了解企业与社会行业需求，让学生能够在项目实践过程中将理论知识转化为实践技能，从而实现更好地为企业发展服务，所以说，项目嵌入式课程改变了传统艺术教学模式，培养了新型人才，是企业发展的助推器。此外，项目嵌入式课程主要以企业项目为基础，这就使得企业的部分项目能够进入到高校，通过高校科研团队的研究，项目的质量不仅能够更有保障，而且更多新的理论和新理念能够运用其中，从而保证项目在市场运行中保持行业领先水平，从而实现企业更好地良性发展。
二、目前艺术设计教育中项目嵌入式课程普遍存在的问题
虽然项目嵌入式课程对于培养高素质实践性人才有着重要意义，而且现在许多高校专业也在不断探索和实验，但是在艺术设计教育中，项目嵌入式课程教学体系还不完善，成为制约艺术设计教育革新的重要掣肘，主要包括以下几个方面。
1.项目嵌入式课程相互之间联系还不紧密
项目嵌入式课程并非单一课程内容，而是应该由系统性、结构完整的课程体系构成，艺术设计课程中应该包含许多基础性课程以及实训课程，但是在实际教学过程中，由于许多基础性课程的教师不同，在教授过程中缺乏交流沟通，导致许多基础性课程存在重复以及不必要交叉的现象，[1]而且在基础性课程与实训课程衔接和结合上还不能够做到完美契合，这就使得在艺术设计教学中项目嵌入式课程独立性强，但是缺乏关联性，造成项目嵌入式课程的教学效果大打折扣。
2.项目嵌入式课程理论与实训关系定位模糊
在艺术设计教育中，项目嵌入式课程主要为培养学生将理论知识转化为实践能力，其课程教学内容应该更加倾向于实践性知识以及理论如何转化技能的培训，具有很强的实践操作性质，但是在实际的项目嵌入式课程教学环节，理论学习仍然被放在了比实训更为重要的位置，而且学生更多的时间用来进行理论学习，课程中实训的课时安排不足，这种理论与实训关系定位模糊的情况使得许多学生即使在项目嵌入式课程中学习，但掌握的仍然是关于实践的理论知识，并没有真正将艺术设计基础课中的理论知识在此阶段转化为实用性设计能力，严重影响了艺术设计教育中项目嵌入式课程应该发挥的重要作用。
3.项目嵌入式课程教学内容缺乏时代性，教学手段单一
项目嵌入式课程是艺术设计教育改革的重要路径，作为创新型教育理念，项目嵌入式课程具有非常强的时代性，但是在教学内容方面，高校仍然停留在传统教学的理念和模式中，虽然将企业项目引进教学活动，但是教师在教学中继续遵照传统课本内容进行授课，使得企业项目中包含的许多新的时代理念与社会发展思想无法真正被学生吸收。此外，当前艺术设计教学过程中，项目嵌入式课程的实践内容还没有形成完善的模式，以实验性、验证性课程内容为主，艺术设计项目嵌入式课程的实训成熟模式滞后性导致实训内容与企业项目需求相脱节，无法真正通过课程扩宽学生视野，提升学生的艺术设计能力。教学方式上单一、传统也造成学生多在教师的亲身指导下进行实训，不利于培养学生的独立解决问题能力以及独立创新能力。
4.项目嵌入式课程考评机制等相关配套系统不完善
虽然项目嵌入式课程引入艺术设计教育中，但是在艺术设计教学环节，还没有形成完善的考评机制，试卷形式仍然是主要考评方式，在项目进行中的相关指标和表现却没有充分录入到学生的考评系统中，这就导致学生对项目实训课程热情降低，积极性不高，严重影响了项目嵌入式课程的教学效果。此外，艺术设计教育中项目嵌入式课程的相关配套系统还不完善，如教学资源库建设，教材建设以及实训基地和政策制度建设等方面还有待进一步完善。
三、艺术设计教育中项目嵌入式课程改革的多元化路径
艺术设计教育中项目嵌入式课程改革，就是要紧紧围绕校企合作平台建设的契机，充分发挥企业项目的带动作用，与此同时，在改革进程中要坚持“以学生为中心”的基本原则，注重培养学生在项目实训中的团队协作能力，艺术设计实践能力以及个人素质和人际交往其他方面的综合能力，[2]通过多元化路径构建完善的艺术设计教育模式，使项目嵌入式课程教学效果最大化。
1.明确项目嵌入式课程中人才培养目标
更好地发挥企业项目的实训效果，艺术设计教育就要明确人才培养目标，并且建立科学合理的人才培养方案，改变在项目嵌入式课程中人才培养定位不清晰，理论与实训关系模糊的缺陷，此外，学校以及专业教师要深入研究嵌入式课程的内涵及特点，准确把握企业项目的属性及特征，更好地将企业项目融入到不同阶段人才培养的方案中，从而真正发挥项目嵌入式课程的优势，培养高素质实用型艺术设计人才。
2.构建科学健全的项目嵌入式课程体系
构建科学健全的项目嵌入式课程体系，首先要从高处着眼，从整体课程设置上入手，对整个项目嵌入式课程的理论课程与实训课程进行统筹安排，解决教学内容和课程出现重复和不必要的交叉现象，将课程进行调整，将基础课程之间以及与实训课程之间形成密切的关联系课程体系，促进课程教学环节的交流与沟通，从而帮助学生将理论知识更好转化为艺术设计的实践技能。其次，要改变传统教学理念，以多元化教学手段开展教学活动，将课本理论与项目内容相衔接进行教学，在实训课程中进行理论学习，在理论学习的同时开展实训，真正将理论与实践相结合的教学方式融入到项目嵌入式课程体系中。最后，完善课程体系还要注重课程安排的科学性和阶梯性，根据学生所处学习阶段的不同，为学生安排组织不同项目进行理论和实训的课程内容，充分落实分阶段、递进式艺术设计教学改革思路，[3]提升项目嵌入式课程的教学效果。
3.构建完善的项目嵌入式课程配套保障系统
艺术设计教育中项目嵌入式课程改革需要形成完整的教学系统，才能保证企业项目投入高校的效果最大化。首先，要完善课程考评机制，根据嵌入式课程的特点，试卷考试无法准确全面测评学生的学习效果，在实训课程中学生的表现也非常重要，因此，要将理论课考评与实训考评相结合，并且将实训表现以及和相关指标算入总考评体系中综合考虑学生的学习成绩，形成科学准确的项目嵌入式课程考评体系。此外，还要尽快构建和完善教学资源库，不断丰富资源库内容，为教学环节中开展企业项目实训提供必要的资源保障，还要重视和改善实训基地环境，保证学生实训效果，不断完善与企业衔接、沟通和合作的政策机制，为校企深化合作奠定坚实基础。
结语
高校艺术设计教育中项目嵌入式课程改革还有许多地方值得我们去思考，我认为在校企合作教学的模式下，要实现教学效果最大化，如何将理论课程与实训课程形成更完善的整体，使之具有连贯性是值得我们思考的问题之一，此外，如何根据企业发展需求，根据社会发展以及学科建设发展制定特色的课程，并且将其融入人才培养方案中推广开是值得我们探索的另一个问题，最后，如何保证企业实训基地建设与长期投入的问题，[4]也是值得我们关注的一个方面，更好地解决这些问题，是艺术设计教育中校企合作的项目嵌入式课程走向更好方向的重要保证。
参考文献
[1] 龙礼，黄家才．关于嵌入式课程实践教学改革的探讨[J]．中国现代教育装备，2016（23）：35．
[2] 刘玉兰，孙毅．项目驱动的案例式教学在嵌入式课程上的研究与实践[J]．河南科技，2015（23）：29．
[3] 吕钊，张超，周蚌艳，张磊．嵌入式课程体系中的一体化教学模式[J]．计算机教育，2015（21）：35．
[4] 吕光，张丹．高校艺术设计课程体系中企业嵌入式课程改革[J]．艺术科技，2017（08）：59．
作者简介：
隋震，齐鲁工业大学艺术设计学院环境设计系主任、副教授、硕士生导师。近年来，主持并完成山东省社会科学规划研究项目1项，主持山东省研究生导师指导能力提升项目1项，主持全国艺术专业学位研究生教育指导委员会研究课题1项，主持山东省艺术教育专项课题1项，主持并完成教育部大学生创新创业计划项目1项，主持并完成山东省高等学校人文社会科学研究项目课题1项，主持并完成山东省艺术科学重点课题1项；参与并完成文化部文化艺术科学研究项目1项，参与山东省软科学研究项目1项，参与山东省高等学校人文社会科学研究项目4项；出版著作2部，主持出版教材2部；发表学术论文4篇；获国家知识产权局实用新型专利10项；主持学生社会实践项目多项。