刘晓春 严明
（西安明德理工学院 陕西西安 710124）
摘要：随着科学技术的进步，我们生活中的一切都在不断变化，这是一个不变的发展趋势。 因此，作为当前的大学生，他们必须紧跟时代的步伐，学习前沿技术，并提高他们的创新创业能力。为了适应社会发展对高校人才培养的新要求，研究中国高校的创新创业教育模式具有重要意义。本文分析了创新创业教育的现状和存在的问题，探讨了创新创业人才的培养策略。
关键词： 高校；创新创业教育；模式
深化高校的创新创业教育改革，是国家实施创新驱动的发展战略，提高经济效益，促进高校毕业生高质量创业就业的迫切需要。 随着时代的变迁和技术的进步，当今社会已进入大数据时代，大数据带来的巨大价值正逐渐为人们所认识，为人们提供了一种新的世界观。
一．创新创业教育的现状及存在的问题
1.1 创新教育理念落后
目前，中国一些大学的创新和创业理念存在一定的滞后性。 2015年，国务院印发（2015）36号文件《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。创新创业教育改革是一项重要的任务，但是大多数高校还没有更新创新教育的观念，对创新创业教育的研究还不够深入。这主要体现在以下信念上：创业教育只是解决当前大学生就业问题的紧急措施。因此，存在诸如创业教育目标的定位不明确，创新与创业教育的内容与实践之间的脱节，学科设置与雇主需求之间的脱节等问题。因此，尽管高校开设了创新创业教育课程，但创新创业教育与专业教育的融合程度并不高。
1.2 师资力量较为薄弱
教师是创新创业教育的领路人，随着国家的发展，教师队伍在教学改革中已经有显著地位，但创新创业教育在我国起步相对较晚，教师在这方面的经验不足，出现了明显的师资力量不足、构不合理的情况，特别是“双师型”教师尤为短缺。不少学校对创新创业教育并没有给予足够的重视，导致这方面教师短缺 ，甚至不少创新创业教育课程还出现由其他专业教师带教的现象，这些问题对大学生的创新创业能力培养是极为不利的。
1.3 缺乏相应的平台
在传统的大学教育中，教师受传统教育 思想的束缚，在教学中“重理论，轻实践 ”。不少学校虽然为了响应教育部改革的号召，在教学中开设相关的创新创业教育课程，但是这门学科的实践平台构建却存在明显不完善的现象 。这也是导致当下大学生创新创业精神普遍低下的主要原因，不少学生知识掌握了基本 的创新创业 知识，并没有在实际的实践中去得到检验 ，甚至根本没有实践的机会。
二．创建创新创业人才培养策略
2.1 创新人才培养模式
将创新创业教育有效纳入职业教育和文化素质教育教学计划和学分制，将创新创业教育的概念和内容纳入专业教学的主要渠道，贯穿人才培养的全过程。着力提高创新创业能力，探索与产业企业联合培养人才的模式。改革教学管理，探索在教师指导下的自主学习模式。创新教学方法，倡导启发式，探究式，讨论式和参与式教学。促进科研与教学的互动，及时将科研成果转化为教学内容。改革实验和实践教学，加强综合实践课程的设计和应用，支持学生开展研究性学习，创新实验，创业计划和创业模拟活动。改革考试方法，注重对学习过程的考核和对学生能力的评价，培养学生对创新创业的兴趣，爱好和思考能力。
2.2构建大学生创新创业训练体系
探索构建院内100%学生在校期间有机会参与创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目的大学生创新创业训练体系。
创新训练项目是学生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作；创业训练项目是学生个人或团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等；创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
2.3 创设鼓励创新创业的多元平台
搭建大学生创新创业学术交流平台，通过举办各类竞赛、讲座、论坛、俱乐部、学术刊物、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。支持学生参加校内外学术会议，为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验，推广创新创业教育优秀成果，组织编写创新创业教育先进经验材料汇编和大学生创业成功案例集等。
2.4加强师资队伍建设
有计划地支持教师在企业中工作，并鼓励教师参与社会行业的创新和创业实践。有必要逐步建立一支高素质的创新和创业教育教师队伍，与创新和创业教育的要求相适应，并结合专业技能和并行技能。该团队的主体是具有专业知识和能力的专业教师，科研人员和学生教育管理人员；同时，应注意选择成功的社会企业家和社会专业人员作为兼职导师。并积极聘请各行各业的企业家，成功的企业家，专家学者作为兼职教师，建立了一支高素质的创新创业教育教师队伍。在教学评估，职称评估，培训和培训以及资金支持方面提供优惠支持，定期组织教师培训和交流，不断提高教师教学研究水平，指导学生的创新创业实践能力。
2.5为学生创业提供孵化平台
积极联系本市内及省内的创业孵化机构，对创业带头人的创业项目提供创业孵化场地和公司基本运行设施；协助创业企业办理成立公司事宜及其他业务；帮助创业大学生充分享受政府对大学生创业扶持政策；为大学生创业企业提供管理咨询、法律、会计、审计、评估、专利、企业管理、市场策划、国际行销等咨询服务。
开展大学生创业项目的开发与对接，组织大学生创新创业比赛，征集大学生创业项目，特别是通过向在校大学生征集创业项目以激发他们的创业意识与兴趣。定期举办全校大学生创业项目展，建立大学生创业项目库。有条件的开展大学生创业沙龙，不定期邀请创业教育专家、成功创业人士和大学生进行指导和交流。同时，通过网络平台，增加大学生创业群体的沟通和交流。
三．结论
大学生作为祖国未来的栋梁之材，创新创业能力关乎国家的发展和建设。因此，帮助和支持大学生把“创业梦想”转变为“创业行动”、把“创业项目”付之于“创业实践”，努力成为大学生初创企业的“孵化器”，成为培养我院青年企业家的新“摇篮”。
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