王正东[] 王鹏宇2 张忠3*
（1.解剖学教研室；2.教务科；3.病理教研室，沈阳医学院基础医学院，辽宁，沈阳，110034）
[摘要]为提高高校研究生整体素质，加强二级学院研究生全过程培养的有效路径，以沈阳医学院基础医学院研究生全过程培养实践为例，探索并创新二级学院研究生培养管理方法。从坚持研究生“课程思政”并在培养过程中坚定树立学术道德；严格规范培养全过程培养管理制度；强化监督与追踪检查；狠抓研究生全过程培养质量等方面进行全面系统的论述，为倡导创新，规范研究生培养全过程管理并推动培养原创能力和实践能力，为将研究生培养成德才兼备的优秀科研人才提供理论支持。
[关键词] 研究生；全过程培养；二级管理
The exploration and practice of the whole process training in the secondary colleges for postgraduates
Wang Zhengdong1, Wang Pengyu2, Zhang Zhong3*
(1. Anatomy department;2. Academic Affairs department;3. Pathology department ,School of Basic Medicine, Shenyang Medical College, Shenyang 110034, China)
[Abstract] In order to seek the long-term development of colleges and universities and improve the overall quality of graduate students, it is an effective way to strengthen the whole process of postgraduate training in secondary colleges. Taking the whole process of postgraduate training practice in Shenyang Medical College as an example, this paper explores and innovates the management methods of postgraduate training in secondary colleges. In order to encourage innovation, standardize the whole process management of postgraduate training and promote the cultivation of original ability and practical ability, this paper expounds systematically and comprehensively from the following aspects: adhering to the "curriculum ideological and political" of graduate students and firmly establishing academic ethics in the training process; Strictly Standardizing the training management system of the whole process of training; strengthening supervision and tracking inspection; and paying close attention to the quality of graduate management. To cultivate excellent scientific research talents with both ability and political integrity to provide theoretical support and practical exploration.
[Key words] Graduate students; Whole-process cultivation; The secondary management
为保障研究生质量，校-院二级管理已经成为目前各大医学高校研究生管理的主要模式。二级学院是研究生全过程培养管理实践中的实施主体，并承担了研究生教育与管理工作的主要任务，因此培养管理的理念更新以及管理制度建设和创新对与二级学院研究生全过程管理的策略方式改革十分重要［1-2］。强化全过程培养管理，从多角度、全方位、各层面加以管理，从而满足新时代二级学院对研究生培养过程管理的要求。
1.加强研究生课程思政，坚定科研学术道德
二级学院研究生管理工作应全面贯彻党和国家对研究生教育工作的方针和政策，其根本任务是把研究生培养成为“德才兼备”的高层次人才。坚持研究生教育“四为”方针，将价值观塑造作为第一教育理念，坚持基础课程思政，把研究生个人追求融入服务经济社会发展。
二级学院要求各主讲教师以隐形教育的方式，将“课程思政”融入所讲授学科的每一个模块或课程中，推动学生更好的对知识进行有效整合以及吸收。各学科教师要以学科发展的战略高度，引导研究生树立正确的价值观、政治观、法治观和道德观。通过“课程思政”实践因势利导进行德育教育。
各学科研究生培养的目标与手段不能单一，学生多元化发展不容易造成学术不端行为。研究生在不断提高自身学术能力的同时加强自我道德修养。导师要成为研究生学术道德上的榜样与表率，更应加强对研究生的监督和指导，在研究生学术道德培养中起关键引领作用，加强研究生学术道德教育，在日常课程中增加学术规范课程，完善学术道德教育体系。构建全方位的学术评价标准，改善学术能力评价机制，营造良好的学术氛围，加强二级学院学术环境建设。在鼓励研究生继续进行科研创新工作，同时激励其他研究生对论文进行创新，防止论文的低水平重复。对于学生公开发表论文应严格要求，要求所发论文必须附带导师姓名，导师是学生发表论文的第一责任人，促使导师严把论文质量关。
2.严格规范研究生全过程培养管理
为确保各项工作不偏离提高研究培养生培养质量这一目标，要做到将目标管理与过程管理有机结合起来，实施研究生培养的全过程管理，做好各环节的质量管理工作。定期举办学术交流会议，邀请某领域的专家、学者到学校进行学术演讲，鼓励研究生积极参与国内外的各种学术交流活动，这有助于拓宽眼界。参加学术研究活动，不仅能够有效提升研究生的科研能力，与此同时，在参与的同时能够及时地了解和汲取前沿的科研成果，活跃科研思维、启发科研灵感。
基础医学院要求全体研究生积极参加校内、外和本部门的学术活动。各研究生指导教师均积极参加各学科研究生组织的学术活动，确保研究生学术活动的实效性和准确性。导师鼓励学生的学术兴趣，当学生遇到问题时，导师及时地提供建设性建议，并了解学生失败的整个过程，组织团队一起思考问题原因，促进学生从问题中提取有价值信息［4-5］。该学术交流活动开阔了学生的眼界，为其课题研究提供新方法新思路，有利于扩展专业知识、迅速引领学生进入学术前沿，还有助于学生聚焦学科交叉前沿，激发学术创新［6］。二级学院高度重视研究生学术训练环节并通过有计划有步骤的培养，促进研究生全面系统的学习本专业知识，使研究生更好地掌握探究未知世界的科研方法，将提升专业知识和探寻科研的方法运用于科研实践中去[3]。
3.强化全过程培养监督与追踪检查
基础医学院督导组按照二级学院制定的《研究生教育督导工作职责》要求，定期进入研一学生理论课和实验课课堂，主要检查教学准备情况、教师授课情况和学生学习情况为主的教学工作。针对研二学生进行调查问卷和访谈，了解开题情况，检查中期考核工作，从而共同提升研究生的培养质量。针对研三学生，督导定期深入实验室，与学生和导师沟通并了解实验进展情况，督促各自的职责，以保证学生顺利按时毕业。
4.严抓研究生管理质量
在研究生培养计划的制定方面，增加科研以及实践活动等方面的计划和要求；在研究生课程学习方面，应注重研究生学习的主动性以及个性发展，提出具体措施来加强研究生的课程学习质量在研究生毕业论文审核方面，加强对研究生毕业论文质量的管理，鼓励研究生进行论文创新，严格论文审查程序，采取奖励及惩罚措施相结合。把原创这一元素纳入到评判的核心标准，引导研究生回归初心，传承科学精神，积极开展兴趣研究，保障和激励创新主体的潜力与创新力，努力做出原创性的成果[7]。研究生培养过程管理包括对培养方案和培养计划制定和对学位课程设置和教学的管理，还包括对科学研究及学位论文工作的管理。为保证研究生的全过程培养质量，一定要强化对研究生全过程培养的规范化管理，主要体现以下四个方面：加强导师对研究生全过程培养考核和管理；重点落实研究生各时期的考核与监督；严格把握学位论文的评审与答辩质量关；建立健全研究生全过程培养质量监控与评估制度，以实现预期的培养目标。
科研创新是研究生的人才培养的主要目的，而严格有效的二级院系全过程培养管理是保障人才培养的关键。本文就我校基础医学院研究生二级学院全过程培养管理进行了初步探索，为激励创新，规范全过程培养管理并推动原创能力和实践能力培养，将研究生培养成为德才兼备的优秀科研人才提供理论支持和实践探索。
参考文献
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［4］谢雅萍,梁素蓉.失败学习研究回顾与未来展望[J].外国经济与管理,2016,38(1):42-53.
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［6］刘博涵,赵璞,苏舒.等.高校博士生学术论坛的发展现状问题及对策[J].学位与研究生教育,2019(1):46- 49.
［7］刘莉,董彦邦,岳卫平,等.一流大学原创研究的评价与比较[J].上海交通大学学报(哲学社会科学版),2019,27(127):39-51.