高桂芳
衡水学院 公共外语教学部 邮编053000
摘要：大学英语教育兼具人文性和工具性，通过提高学生英语语言技能和综合运用能力的工具性，实现了解并学习世界优秀文明与文化、有效传播中国优秀文化、促进世界各国人民友好交往并建“人类命运共同体”的跨文化交际的人文性。因此，跨文化教育是大学英语教学的重要内容之一。本文在分析优秀中国文化融入大学英语教育的现状的基础上，探讨了如何通过将中国优秀文化融入大学英语教育中来改善学生跨文化交流和传播中国文化能力的策略。
关键词：大学英语；中国优秀文化；跨文化交教育；跨文化交流
一、引言
在传统文化进校园、出国门的大背景下，大学英语教学如何帮助学生在了解和学习西方历史和文化的同时，又能对中华优秀传统文化耳熟能详、如数家珍，并且能用英语讲好中国故事，已经成为众多英语教育工作者共同关注的话题。近年来，随着我国综合国力不断增强，走出国门的中国留学生数量不断增加，来华留学的外国学生人数也迅速上升，双方相互了解和学习的机会也日渐增多，因此，我们不仅要了解世界，更要让世界认识中国，在中外交流往来中，要大力弘扬和传播中国优秀传统文化，让中国走向世界。
国家兴亡，匹夫有责。作为社会主义建设者和接班人，当代大学生更要具有民族文化认同感和爱国主义精神。因此，将优秀中华传统文化融入到大学英语教学中，让学生充分了解我国的灿烂文化，不仅可以激发学生的民族自豪感，还有助于培养他们的爱国主义精神，增强民族文化自信。
二、中国优秀文化融入大学英语教学现状分析
长期以来，一些大学英语教学一味地注重语言知识和技能的传授和西方国家文化的灌输，导致中国优秀文化融入现状不容乐观。
1.英语学习功利性大于文化性。目前，在大学英语教学中，学生只把英语作为一种交流的工具来学习，忽略其是文化组成的一部分。大多数的学生学习只是为了通过某项水平考试，而各类英语考试中鲜有对中国文化英语表达能力的考查。因此学生惯于通过掌握词汇、阅读和写作等基础语言来获得高分或证书，不怎么关注语言背景知识，从而让语言教学中中西方文化缺失依托要素。
2.大学英语教学文化观念理解偏差。当前大学英语课堂的文化教学大多强调目的语文化的导入，让学生学习掌握英美文化词汇，了解熟悉英美文化习俗，缺乏母语文化即中国文化的导入和传递，致使学生因为中国文化词汇和中国文化知识的匮乏，无法传播中国文化，讲述中国故事，就无法真正地实现跨文化交际。
3.大学英语教材中中国文化匮乏。大学英语教材虽选题广泛，但内容大多以英语国家文化为背景，教材中涉及中华文化背景的文章很少。在课堂上，教师为了教学目标的实现，将课堂大部分时间用于介绍和拓展与文章内容相关的西方文化和习俗，以便帮助学生更深刻理解课文内容，极少涉及中国文化。全国大学英语四、六级考试中的翻译题型是关于中国文化的段落翻译，一些优秀高等教育英语教材与时俱进不断更新版本，为顺应全国大学英语四、六级考试而在课后练习中设置了相应的英译汉和汉译英中西文明对比练习，而这一练习的设置与课文内容脱钩，教学中很难与课文内容有机联系起来，仅局限于词汇与句法的练习，缺乏对文化内涵的真正理解。中西方文化在教材中所占比例的严重失衡导致学生能见到的用英语表达的中国优秀本土文化知识很少，从而在对外交流中出现母语文化失语症，无法用英语知识表达中国优秀文化，更谈不上向世界传播中国优秀文化了。
4.大学英语教师中国文化传播意识和素养不足。教师的文化传播的自觉意识和文化素养，直接会影响到教学效果。教师自身只有具备传播中国优秀文化的意识和良好的文化修养，才能更好地在承担传递和传播中国优秀文化的重任。大多数英语教师由于教育背景和知识结构等原因，虽具备深厚的语言功底，很强的听、说、读、写基本能力，但其对于西方文化的了解与表达远胜于对中国优秀文化的了解和表达。在实际教学中，可能由于教师自身中国优秀文化素养的不足，导致不能很好地传播中国文化，即使有意识地融入中国优秀文化，也可能只停留在表层。更有些老师因为专业背景忽视本土优秀文化的传承，认为自己只需要传播英语文化，中国文化的传播有其他学科的老师来完成。
三、中国优秀文化融入大学英语教学策略
1.更新大学英语教学中的跨文化理念。跨文化交际是双向的，而不是单向的。所以在大学英语教学中要正确地对待中国文化和英语文化的关系。两种文化的融入不是相互排斥的，而是相互促进相互交流相互借鉴的。大学英语教师要有家国情怀，要明确培养什么样的英语人才、怎样培养英语人才、为谁培养英语人才。教学中不但要引入英语国家的文化，还要融入中国文化，让学生既了解西方文化又懂得中国文化，培养学生既能向世界传播中华优秀文化又能进行有效的双向跨文化交流。
2.提高大学英语教师的中国文化素养。要将中国优秀文化融入大学英语教学实践，对学生进行积极、正确的引导，教师队伍文化素养的高低是中国文化能否传承的关键。大学英语教师需要具备深厚的语言功底和较高的文化素养。同时，教师要有意识地提高自己的中国文化素养和中国文化的英语表达能力。结合本校和自身实际情况，通过各种渠道如自学、线上线下研修、培训等来帮助其系统地掌握中国传统文化知识，提高他们的跨文化交际能力、思辨能力和人文素养。教师只有具备足够的中国文化素养，才能肩负起中国优秀文化的传播责任，进而培养出色的具有跨文化交际能力的国际化外语人才。教师成功地在英语教学中融入中国优秀文化，才能够激发学生的民族自豪感和文化自信心，使其自觉传播中国优秀文化，增强中国文化的世界影响力，最终真正达到在大学英语教学中传承中华优秀文化的根本目的。
3.丰富教学方法和教学内容。大学英语教材中，大多数文章都以英语国家文化为背景，在教学过程中，教师要基于文章内容，深度挖掘中国优秀文化的融入点，运用多种方法导入一些中国的优秀文化知识点，引导学生了解中国的优秀文化，丰富教学内容。如借助课文中出现的西方节日庆祝活动引入相应中国传统节日文化鉴赏，在有效丰富课堂内容的同时，也能增强文化感知，活跃课堂氛围，还能掌握中国优秀文化的知识英文的表达，并以此了解世界文化的多姿多彩。对于不同专业的学生，从兴趣和专业导向出发，灵活处理教学内容，找到不同中国优秀文化的融入点，从而提高学生语言学习和文化学习的兴趣和效率。例如，对中医学专业的学生可以通过“如何成为合格的医生？”的问题引发学生思考进而导入中国中医方面优秀文化和整体生命观的人文关怀；而对于文法专业的学生，则可以借助如何处理亲子关系的教材内容导入我国关于敬老、爱幼、孝悌的优秀文化。在每个单元练习中，适当加入一些与单元主体相关的中国传统文化的练习题，帮助学生了解相关知识，锻炼准确表达与中国优秀文化相关要素的能力，从而提高学生跨文化交流和传播中国优秀传统文化的能力。
4.开展第二课堂，加强文化传播英语实践活动。为了突破英语理论教学的局限性，学生们可以利用课外实践开展第二课堂，以多样化的文化传播实践活动来营造中华民族优秀文化氛围，增强学生的跨文化交际能力，增强学生中国文化素养和英语表达能力。如依托英语角、配音社等社团对中国名著中的精彩段落进行英语配音表演；利用QQ群、微信群、微信公众平台等向学生推送有关中国文化知识和英语表达的微课、慕课等；组织中国故事英语讲说会；举办中华民族优秀文化主题的演讲或朗诵比赛等多样的文化传播实践活动，让学生在实战中熟悉中国优秀文化、提升用英语表达中国文化的能力的同时，培养了中国文化素养和传播了中华优秀文化的意识。
四、传统文化融入大学英语未来发展模式
（一）将中国优秀文化融入校园建设
大学英语教育关乎着培养什么样的英语人才、怎样培养英语人才、为谁培养英语人才的重任。如今呈现在我们眼前蕴含着丰富的德育理念和民族精神的中国优秀传统文化是经过了数千年的人文沉淀、历史积累而流传至今的。校园景点文化建设的同时，要通过思政教育充分利用学校的各种报告、讲座以及媒体对中国传统文化进行大力宣传，将中国优秀文化融入校园建设，形成热爱中国文化、自信中国文化、发扬中国文化、借鉴西方优秀文化、发展中国优秀文化的氛围，使学生耳濡目染中加深对中国文化的学习和理解，激发学生传播中国文化的热情。
（二）引导教师创新中国优秀文化融入
只有改变教师教学观念以及教学方式，才能让中国传统文化在国际交流中得到更好的传播。教师作为学生们学习的引导者，要时刻保持将中国传统文化融入大学英语教育的意识。课程建设中，要鼓励教师通过构建和完善大学英语课程体系，系统培养学生的本土文化国际传播能力和跨文化交流能力。比如在通用英语课程体系和专门用途英语课程体系之外，根据地方特色和学生需求，开设跨文化交流、中国故事、中国传统文化、中西文明鉴赏、中国文化对外传播等拓展课程，通过指导学生分析不同文化差异下的表达习惯引导学生寻求文化差异，发现文化共性，推动学生加深了解母语文化和目的语文化的差异和联系，消除跨文化交流的障碍。教师要克服教学大纲的局限，灵活地运用教学方法，帮助学生创造更多的机会锻炼用英语表达本土思想和文化，提高跨文化交流和有效传播中国文化的实践能力。
（三）增加中国传统文化内容构建英语教材
目前英语教材中完全是西方语言文化的成分，其中并未包含我国民族文化，从而使学生在学习过程中缺乏用英文来表达中国传统文化的能力。因此，让学生在学习英语语言文化知识提高英语综合运用能力的同时，要引导学生学习双向跨文化交流，既要重视西方语言文化知识的输入也要使本土文化得到扎根，增强对民族文化的理解，提高民族文化的自信。为此，大学英语对中华传统文化的探究需要我们引起重视，将中国传统文化应用在英语教材的构建中，使其中西结合。例如，英语教材每个单元A、B课文可以是同一主题的西、中文化题材，这样，课后练习的设计可以增加相关主题中国文学作品翻译著作节选或传统文化介绍、以及对外文化传播的语法、语言及语境等方面的知识与技巧及其练习。同样，同一主题西、中文化题材也适用于听、说、读、写、译等多个不同的方面输入与输出。大学英语教材建设应始终围绕着人文性与工具性的统一，西、中文化鉴赏与传播交流的统一。
五、结论
新时代的背景下的国际合作和交流正以前所未有的速度日益扩大，大学英语教育担当着重大使命，不仅要为大学生知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，为迎应全球化时代的挑战和机遇做好准备，更要通过在教学内容中融入中国优秀传统文化提高学生们的中、西人文素养和民族文化自信心，帮助学生树立世界眼光和国际意识，通过传播中国优秀传统文化和跨文化交流提升国家软实力，为国家战略需求服务，为改革开放和经济社会发展服务。
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