陈艳
（ 重庆市涪陵第五中学校 408000）
摘要：随着时代的发展和社会的进步，教育教学体制开展了全所未有的改革，目的在于实现应试教育向素质教育的转变，为社会培养和输送全面发展的高素质人才。高中语文是我国教育教学体系中的重要组成部分，也应当积极推进教学改革的深化，来实现高质量的教学，展现语文教学的魅力和价值。因此，为了更好地使高中语文教学的改革能够成功地运用在学生自身核心素养发展的过程中，最主要的就是高中语文教师要对于学生自身的能力有一个清晰的发展培养方向。这对于教学改革的顺利完成也具有重要的意义，让他们的思维和语言构建能力都能够得到很好的创新培养。
关键词：新高考；高中语文；教学策略
在学生成长和发展的过程中，语文知识是一项不可忽视的内容。教师在实际进行高中语文教学的过程中，要对教学模式进行更新，让学生对高中语文知识学习产生浓厚的兴趣。在这个过程中，学生可能对高中语文知识学习产生了错误的认知和理解。基于此，教师要从教学观念更新层面出发，为学生提供生动和形象的教学内容。
一、当前高中语文教学中存在的问题
在当前，高中语文教学中涌现出了比较多的问题，这对于学生综合能力的提升产生了一定的阻碍作用。在此背景下，教师要对高中语文教学的策略进行重点分析。教学中的问题主要涉及以下几个方面：第一，教师在具体进行高中语文教学的过程中，经常会受到传统教学观念的影响，学生在学习过程中的主体地位并没有得到充分的展现。教师违背了生本教学思想。比如，很多高中语文教师为了追赶教学进度，过分的主导课堂教学。学生在具体学习的过程中缺乏了学习空间，对高中语文知识学习失去了兴趣和热情。由此，教师在今后进行高中语文知识教学的过程中，应该更新教学理念，转变以往的教学模式。第二，教师在具体进行高中语文教学的过程中，运用的教学手段比较单一和陈旧，学生在枯燥的教学氛围下，对高中语文知识学习失去了兴趣和信心。同时，教师在未给予学生充足学习空间的情况下，让学生在高中语文学习中失去了自我，并不能展现自己的天性。因此，高中语文教师应该优化高中语文教学手段，为学生创建生动的教学课堂，让学生在优质的教学技术带领下，真正的感受到高中语文知识的魅力。
二、提高高中语文教学改革有效性主要体现的几个方面
1．想要提高高中语文教学改革的有效性，教师需要提高教学内容的有效性，凸显出教材文化的重点内容，解决教材各个章节的难点问题，将教材内容与实际的生活有机地联系在一起，促使学生明确教材内容的应用领域，增加他们对于教材内容的理解与掌握。
2．高中语文教师需要提高课堂教学方法的有效性，活灵活现地展现出教材的内容，以游戏化、生活化、问题化等教学方法凸显出教材的内容，以有效的教学方法带领学生理解文化知识，利用不同的教学方法呈现出不同的教学内容，提高高中语文课堂教学的效果和质量。
3．高中语文教师需要提高教学情境构建的有效性，营造出良好的教学氛围，从多个角度设计课堂教学的情境，构建出学生所熟悉的学习环境，促使他们真正融入到课堂情境当中。
三、新课程标准下高中语文教学改革策略
1．更新教学观念，创建完善的教学空间
新课程教育改革对高中语文教学提出了比较高的要求，教师想要对教学进行重点改革，就应该从新颖的教学观念出发。在此，教师在实际进行高中语文教学的过程中，要通过新颖的教学理念为学生学习提供引领和帮助。在具体教学的时候，教师要遵循生本教学思想。为学生提供生动和形象的教学空间。通常，教师的教学要跟上时代发展步伐，能够迎合学生的身心发展规律。在具体教学中，让学生对高中语文知识产生正确的理解和认知。比如，教师在进行人教版高中语文《荷塘月色》教学的过程中，要展现出学生在学习过程中的地位和价值，让学生能够主动的参与高中语文学习之中。教师和学生之间进行有效的互动，为提升高中语文教学效率提供坚实的准备。学生在学习中得到重视和尊重，则也会对高中语文知识产生清晰的认知，从而净化心灵，接受语文知识的洗礼。
2．改革教学方法，调整课堂教学结构
教学方法是教师在教学实践过程中所选择和运用的具体途径和策略，直接影响着教学的最终效果。所以，高中语文教师应将教学方法的调整、创新作为改革的重点，依据具体的教学内容、教学进程和学生的兴趣爱好、学习需求来选择、应用科学、创新的教学方法，包括利用问题驱动法来促进学生主体探究、利用小组合作法来活跃课堂教学氛围、利用情境教学法来优化学生情感体验等，不断地调整课堂教学结构，充实整个教学过程，促进高中语文教学实效的提升。
例如，在教授《烛之武退秦师》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们了解烛之武说服秦伯的方法，认识到烛之武善辩的才能。为了启发学生思维，笔者利用问题为驱动力，为学生们展开教学。首先，笔者从课文中提炼一些问题，上课后，笔者抓住时机将问题向学生们进行提问。然后，笔者再为学生们提供充足的思考时间，让学生们更好地掌握本节课程的内容。这样一来，在高中语文教学中，笔者通过改革教学方法，调整课堂教学结构，启发了学生的学习思维。
3．建立良好师生关系
我们还要积极建立良好的师生关系，虽然教师在改革的过程中会认定学生是学习的主体地位。但是如何使学生能够自身了解到他们才是学习的主人，便需要良好的平等师生关系去促进和引导。首先，教师要积极从学生自身的个体差异出发，因为不是所有的学生都有同样的学习能力和理解能力，我们要在不同学生自身的思维能力基础上，去使课堂氛围的形成更加的平等、更加的活跃。这就需要教师能够积极地观察不同学生的表现情况。其次，我们要使他们在学习过程中造成的压力感慢慢降低。高中语文教师应该清楚语文所要积累的知识远远不止是教材上那么多的知识。当然教材也是足够多的知识点需要背诵，所以为了使学生更加自由平等地走进语文课堂。我们要使他们的压力得到转移，积极与学生进行对话，让他们去形成更加创新性的学习方法。在独立自主能力的引导下，使学习更加具有效率，同时走进他们的心里。让他们在技能不断提升的基础上，同时在心灵情感上对于学习的看法更加成熟，对于语文的态度更加正确。最后，高中语文教师要寻找到教学改革措施完善的方向。在不断形成良好师生关系的过程中，要采取更多学生的想法，倾听他们想要表达的东西，同时，也要积极与其他授课教师进行一定的交流，使学生的主体地位能够充分的表现出来。
结语：综上所述，在课程教育改革背景下，进行高中语文教学的过程中，教师要重点关注教学改革。教师要满足学生的实际知识需求，对教学观念进行重点更新，为学生提供完善的教学空间。同时，教师要对教学手段进行创新，让学生处于生动和形象的教学氛围之中。教师还要对教学评价进行升级，结合多种教学评价，对学生的学习结果进行重点反馈。总之，在高中语文教学中，教师要做出更多的努力，为高中语文教学有效改革提供坚实的准备。
参考文献：
[1]谢伦.新课程标准下的高中语文教学改革[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（09）：22-24.
[2]胡秀丽.新课程改革下的高中语文课堂教学思考[J].中华少年，2018（28）：239.