饶露
广东省梅州市大埔县第二实验幼儿园514299
摘要：为落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人的根本任务，我国的教育教学应该得到本质上的提升。其中，幼儿园是幼儿能够在关键成才时期良好成长的关键，幼儿园的教育工作是非常需要去重视的，在教育方面全面深化改革的时候，需要不断提高教师的教育教学活动水平，不断重视专业教学水平，以确保幼儿教育教学活动能够高质量培养幼儿各方面素质。本文主要论述新时期幼儿园师德工作的思考与实践，以此来更好的开展幼儿园教学工作，促使幼儿能够在幼儿园稳健成长。
关键词：幼儿园；师德工作；实践
全面贯彻落实新时代教师职业行为准则，提高自身法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力，教育的全面深化改革是当前新时代教育工作的重点，其中幼儿园教学是在深化改革之前没有受到更多重视的一个问题。当前，幼儿园拥有良好的教学条件，是培养幼儿健康成长的关键。拥有优质的师资水平是幼儿园培养幼儿成才的核心部分，但师资水平在众多幼儿园中普遍存在重视程度不高的情况，所以提升师资能力尤为关键，本文论述的是新时期幼儿园师德工作的思考与实践，以此来帮助幼儿园提高教资水平，促进幼儿良好成长。
一、新时代幼儿园师德建设的新要求
众所周知，幼儿园幼师的门槛相对于其它行业来说较低，对于教师的雇佣要求不高，因此当幼师是一个相对来说较为容易的现象。但是由于这种现象的普及，幼师的素质化水平没有得到一个良好的发展，反而出现越来越多家长对幼儿园满意度下降问题。近年来，提升教育发展水平，提升幼儿园教资能力是解决这一问题的关键。我们经常在新闻上看到，幼儿园教师对待幼儿出现暴力、或是侮辱等恶劣行为。这些都是因为师资水平没有达到幼师标准所产生的。在不少地方，对于师资的要求是很低的，特别是一些私立幼儿园机构。私立幼儿园机构仅以盈利为主要目的，对于幼儿的教学并没有放在最为主要的位置。因此，在新时代，我们需要对幼儿园师德建设提出新的要求。师德建设包括很多个方面，一是幼师自身的教学水平，二是幼师自身的文化素质水平，三是幼师的教学心态。幼师的教学水平是成为一名合格幼师的标准。具备让幼儿学会知识的同时，自己要对知识有着深层次的掌握，并且能够运用自然。幼师的教学水平在考核过程中必须要进行严格的考核标准，因为对于幼儿来说，他们的掌握能力受身体发育的极大限制，很难让他们理解大人们的所作所为，幼师正好就是充当其中的翻译人员，通过幼师的方式来让幼儿成长。教师在教学中对待幼儿一定要非常具备素养，在教导过程中，必须以开放宽容的态度，不得谩骂、辱骂幼儿，在幼儿受欺负、或是打闹玩耍时，幼师需要以最佳的方式让幼儿能够接受给出的意见。除此之外，心态是幼师在教学中能否给幼儿带来帮助的关键。幼儿是一生中最不懂事，最调皮的阶段，大部分幼师会对管控孩子无效感到失望或是沮丧，这都是属于正常现象，只有坚持不懈，努力在教学中找到新方法，迎难而上才能够取得成功，只有具备良好的心态才能让幼儿得到更好的发展。
二、影响幼儿园教师师德的因素
（一）幼儿园教师自身因素的影响
（1）幼儿园教师的门槛低。
我们在很多城市或者地方都可以发现，幼师的门槛是非常的低的。大部分的幼师学历都集中在中专、大专的程度。但是也有不少本科生或是研究生在幼师领域之中。总体而言，中专、大专的集中度相对要高，那么总体学历而言也相对较低。较低学历的幼师相对于学历高的幼师来说，生活中接触的许多方面都是截然不同的，包括交际圈、接触的知识内容等等。因此在面对幼儿时，也有不同的态度、不同的风格，以不同的方式来教育幼儿。低学历的幼师，在学习过程中，学习能力的不同、接受程度都使幼师在所教内容上会产生很大的差距，低学历的幼师教学方法单一、笼统，很大程度上无法满足幼儿的需求，在教学计划上相较于高学历幼师来说也较为枯燥平凡。
（2）幼儿园教师自身所学专业与所教内容差距相对较大。据统计发现，不少幼儿园教师在读书时期所学的专业知识，均与幼师专业有着一定的差距。幼师这个行业所对应的专业应为学前教育。学前教育这门专业所设计的内容较为广泛，其中所设计的有琴法、舞蹈、声乐、美术等课程。无论是在唱跳还是写方面，都需要达到一定的标准。因此想要学好这门专业还是要多方面发展的。而部分学历较低的教师，在某些方面的教学知识欠缺，这在很大程度上拉低了教师的综合水平。
（二）幼儿园教学环境的影响
（1）除了师资水平之外，幼儿园的教学环境在很大程度上也影响着幼儿园的教学。教学环境包括很多个方面，其中主要分为内部教学环境与外部教学环境。内部教学环境相对于外部教学环境来说更为重要。内部教学环境指的是幼儿园中的分班，管理规则以及教学计划等等。我们可以看到幼儿园一个班中，人数越多，管理起来越困难，因此在分配班级的时候，控制人数是非常关键的。对于幼儿教育的管理很大程度上决定了幼儿园的教学环境，只有合理化的对教学进行管理，我们才能更好的规范教学制度，制定好教学体系。其次，教学内容在不同层次的幼师有着很大程度上的差异。因此，幼师之间需要相互沟通，互相交流经验，促进幼儿更好的成长。
三、幼儿园师德建设的实践
（一）提升幼儿园教师水平，对幼师的招募提出专业化标准
为了贯彻习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，落实新时代教育总方针，实现教育事业深化改革发展，提升幼儿园教师水平已是志在必得。幼儿园教师在开园之前，必须要进行专业化的培训，在培训中学会如何应对幼儿的日常问题、如何处理好突发问题等。大部分的幼师学历还是比较低的，只有通过培训来弥补在教学水平中的一些不足。在对于优幼师招聘过程中，以高学历优先聘用为原则，对于专业化知识能力较强的优先录取。学历高的幼师在对于幼儿处理问题的能力上，有着很大的不同。
（二）适当提升幼师的待遇，鼓励幼师不断创新发展
我们都知道，幼师的门槛相对较低，但是我们依旧鼓励幼师能够有着更专业化的知识水平。提高优势的待遇，一方面是为了吸引较高学历的人才加入幼师这个行业，创造幼师行业的可持续发展性，帮助幼儿能够更好的健康成长。另一方面是能够激发幼师在教学过程中的一些教学技巧，在教学中不断学习成长，为幼儿带来更为丰富的教育教学活动内容。
总结
为了提高教学标准，达到国家教育深化改革的目的，我们需要做到不断发现新时期幼儿园师德工作中存在的问题，明确新时代幼儿园师德建设的要求，找到影响的因素，并且努力去完成相应的实践。