严学高
（安陆市第二高级中学 湖北省安陆市 432600 ）
摘要：中国传统文化源远流长、博大精深，传承和弘扬优秀传统文化依赖于各项教学活动，在高中阶段语文教学中渗透传统文化教育至关重要。对于高中学生而言，学好语文不仅关系到文化知识积累和高考成绩，同时也在培养综合素质方面起到重要作用。因此，高中语文是学生学习语文知识重要的阶段，教师在重视学生写作能力、阅读能力以及语言理解能力培养的同时，尤其是在语文阅读能力培养过程中，应积极的渗透传统文化。
关键词：高中语文；阅读教学；教学策略
高中是学生学习生涯的重要阶段，也是学生事物认知能力养成的关键时期。随着新课程改革的不断深入，高中语文教学工作取得了突破性的发展。阅读教学与传统文化教学相结合，这是新时代高中语文教学工作发展的重点。语文学科本身具有较强的人文性特征，高中语文教材中涵盖大量中华优秀传统文化的素材。从教材着手，把握传统文化内涵，这是高中语文阅读教学与传承中华优秀传统文化相结合的重要思路。
一、高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化存在的问题
1．教师对传统文化教育重视不足
在传统教学思想的长期影响下，许多高中语文教师教学目的过于功利化，阅读教学只是为了提高学生考试成绩，忽略了传承中华优秀传统文化的历史使命。教师对传统文化教育不够重视。基于错误教学理念的影响，教师在阅读教学中仍然采用填鸭式的教学模式，教学内容只是围绕课本，却忽略了学习内容的丰富性。传承中华优秀传统文化的过程是需要漫长时间积累的，在教师重视不足的情况下，学生也容易忽视传承传统文化的重要性，不利于高中语文学科的发展。
2．传统文化教育浮于表面，不够深入
随着素质教育理念的不断普及，越来越多教师开始认识到传承传统文化的重要性，在高中语文阅读教学过程中开始运用传统文化素材。但是由于教学设计方面存在缺陷，传统文化知识多数作为阅读材料，并未深入讲解。作为历史文化的结晶，传统文化蕴含着丰富内涵，充满着旺盛的生命力。当前传统文化教育重视知识传授知识，除了对少数经典篇章深度剖析之外，多数教学内容浮于表面，传统文化教学效果无法满足预期要求。
二、高中语文阅读教学中传承中华优秀传统文化的策略
1．立足教材，深入挖掘传统文化元素
高中语文教材中蕴含我国丰富的传统文化精髓，教师在语文阅读教学的各个环节中强化传统文化的渗透。在教学的准备阶段，教师应围绕所要讲解的内容整理相关的历史背景知识，依托教材内容深入融合传统文化元素，引导学生以历史背景为出发点，理解和掌握教材内的传统文化知识。许多学生对传统文化知识的理解能力较差，教师应借助多媒体等教学设备，通过视频、图片等方式直观形象的讲解知识，既利于学生理解和掌握，还能为课堂营造良好的教学氛围，有助于培养学生的阅读学习思维的同时，对于传承和发扬我国传统文化发挥重要的引导作用。
例如，在讲解《鸿门宴》一文时，作为《史记》中重要的内容，教师应为学生讲解司马迁所处的历史背景，讓学生在阅读课文时掌握文言文翻译以及语言表达技巧能力。《鸿门宴》是故事性极强的历史事件，其内涵的传统文化，应使学生理解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物性格在政治军事生活中发挥的重要作用，鼓励学生产生不同的价值观。依据课文内容教师可采用多媒体教学方法，为学生播放相关的视频资料，让学生通过直观的方式学习，易于学生对课文中传统文化知识的理解。
2．创新阅读教学与传统文化教育教学方法
传承中华优秀传统文化离不开教师精妙的教学设计，在高中语文阅读教学中渗透传统文化教育，教师必须积极创新教学方法，尝试多样化的教学手段，丰富学生学习体验，激发学生学习积极性。创设教学情境是行之有效的传统文化教学方法。利用多媒体技术的辅助作用，教师为学生播放与传统文化相关的视频和音乐，在身临其境的感官体验下，学生能够更加直观地感受传统文化的魅力，在优化教学效果的同时实现传承中华优秀传统文化的教育目标。多样化的教学方法符合高中生的认知规律，传统文化教育能够取得突破性发展。
3．转变方式，深刻解读传统文化
在新课程教育改革背景下，教师应积极转变传统的教学理念，将学生树立为课堂的教学主体地位，做好学生对传统文化传承和发扬的引导工作。教师应重视学生对阅读兴趣的培养，让学生对教材内容进行深度的阅读，此时会对传统文化产生深刻的理解，进而激发出学生积极主动学习传统文化的意识，并以此为切入点，教师应让学生感受到学习传统文化的蕴含的重要意义。教师在教学中应采用创新型教学方法，比如，情境教学法、小组合作学习法等，让学生在丰富创新型教学方法内，形成对传统文化学习正确的思维和习惯。
例如，在讲解《兰亭集序》一文时，教师带领学生通过阅读领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。在教学时依托本文情景交融、叙议结合的写作手法，让学生感受本文内幽远的文思、清新的写作方法。教师在教学时采用合作小组的创新型教学方法，以小组为单位组织学生发表对本文阅读后的观点，学生在讨论和交流中既能拓展对课文内传统文化的学习视野，还能增强对课文阅读的情感，有助于学生深刻解读本文内蕴含的传统文化精髓。
4．重视课外拓展阅读，丰富传统文化储备
课外阅读拓展是高中语文阅读教学的重要组成部分。对于传统文化教育而言，丰富的阅读量能够帮助学生丰富知识储备，帮助学生形成系统的知识架构。由于高中学习压力巨大，教师必须结合学生的实际情况为学生推荐高质量的传统文化读物。阅读素材可以是精简版的传统文化概览，也可以是“四大名著”这类名家名作。此外，教师还应适时跟进学生的阅读状况，发挥监督管理作用，举行与传统文化阅读相关的小竞赛，让学生始终保持积极地心态融入传统文化学习。
5．创新活动，增强学生的文化体验
为使学生更好的理解传统文化，在日常的教学中进行传统文化讲解，教师还应组织通过创新活动的方式，体验传统文化内容，进而增强学生的文化体验感觉和理解程度。在传统的高中语文课堂教学过程中，教师是课堂教学的主体，学生在被动的状态下学习语文知识，都会产生抵触的心理，导致课堂教学质量和效率无法满足教学要求，而且学生对语文知识的理解和掌握程度不断降低。教师应以激发学生学习兴趣为指导思想，通过创新活动这种创新教学方法，组织学生在活动中学习传统文化，让学生在潜移默化中体验传统文化的魅力。
结语：总体而言，高中语文阅读教学与中华优秀传统文化传承之间关系密切。高中语文阅读教学是传统文化传承的重要平台，传统文化教育又能促进学生阅读能力提升。作为新时代高中语文教师，必须紧密结合学生实际情况，深入挖掘教材中的传统文化素材，创新阅读教学与传统文化教育教学方法，最终实现传承中华优秀传统文化的目标。
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