薛荣哲
（大庆市第二十三中学 黑龙江省大庆市 163000）
摘?要：随着信息现代化的迅速发展，教育也加入了现代化的大潮，不断进行着改革，现代化技术的优势在各学科教学中充分发挥，语文教学也不例外。在极度紧张的高考压力下，微课的优点是显而易见的，教学时间短，内容较少是它最鲜明的特点，极大的提高了学生的学习效率。文章主要从微课的现状来谈微课在高中语文课堂教学中的有效运用。
关键词：学习效率;高中语文;学习激情
随着我国教育改革的不断加深，传统的教学方法已经越来越不满足新时代的要求，教师在高中语文教学过程中运用创新的教学方法，能够更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和质量，让学生能够更加喜欢学习语文，从而主动的进行语文知识学习，提高了学生的学习主动性。通过“互联网+”技术的运用，帮助高中语文老师更好的开展课堂教育，激发学生对未知知识的探究意识，通过互联网信息技术与语文学科的融合，全面提升学生的综合能力，以此促进我国语文教学的进步和发展。相信通过高中微课教学方法的应用，为我国教育事业的改革提供了更多的可能。
一、微课在高中语文教学中的重要性
微课在高中语文课堂教学中的应用，不仅可以打破传统的教学模式，同时还可以给学生提供更多的学习资料。而且微课的设计范围比较广，学生在通过微课学习的过程中，可以不断地积累语文素材，提升自己的文化素养。教师在利用微课展开高中语文教学的过程中，也可以不断地丰富课堂的教学内容，调动学生学习语文的积极性。长期这样下来，不仅可以提升学生的语文成绩，同时也可以提高课堂教学质量。
二、微课在高中语文教学中的作用
（一）有利于拓展教学资源
高中生的学习压力都是比较大的，而教师的压力也是很大的。在平时，教师还要制作讲课的课件，并且在课堂上还要关注學生的学习状况。在传统的教学模式中，课堂上都是以教师为主体，而学生只能被动地接受教师所传授的内容。可是如今微课在高中语文课堂教学中的应用，拓展了课堂教学资源，教师可以利用微课给学生提供更多的学习平台，让学生进行自主学习。这样的话，也可以不断地提高学生的自主学习能力。
（二）有利于激发学生兴趣
高中生的课程内容都是比较多的，每学期学生都要学习两本语文教材。这种情况导致教师在课堂上要给学生传授更多的知识点，以此来跟上教学的进度。可是这样的话，会让学生渐渐对语文这门课程失去兴趣。长期这样下来，也无法提升学生的文化素养。但是教师如果利用微课展开高中语文课堂教学的话，可以创新教学内容，丰富学生的视野，为学生的学习增添乐趣。在这种教学模式的影响下，可以不断地激发学生学习语文的兴趣，并且使每一个学生都主动地参与到课堂互动过程中。
三、微课在高中语文教学运用中面临的问题
（一）教学方法传统化
很多教师在展开高中语文教学的过程中，依旧会采取传统的教学模式。平时教师只注重学生的成绩，因而忽略了学生学习的过程。而学生也只能按照教师的教学计划进行学习。在这种教学模式的影响下，不仅会降低学生学习语文的积极性，同时也会降低学生自主学习的能力。虽然有一部分教师在高中语文课堂教学的过程中，利用了微课的教学模式，但是这些教师却不注重微课教学，因此在课堂教学中也没有落实微课教学的作用。
（二）形式化严重
如今我国虽然提倡教师在课堂上利用微课展开教学，可是网络中的微课质量却是比较差的。比如一些微课的内容还是以传统的语文教学内容展示给学生，这些微课内容的教学主题不明确，内容涣散，这使学生在学习的过程中无法提升自己的语文成绩。还有一些教师在展开高中语文教学时，只是为了迎合学校的要求，因此将语文教材内容以微课的形式展示给了学生。
这种情况导致微课应用形式化严重，无法满足学生的学习需求。
四、微课在高中语文教学运用
（一）微课在课前的应用
于课堂导入而言，其可谓是整节课的教学关键，教师利用恰当、有效地导入，可以将学生的注意力引入教师的教学中，把控好高中语文课堂导入环节，有助于调动课堂的氛围，因此，高中语文教师应该充分地认识到课堂导入的重要性，并学会合理地导入。通过分析课程中的重要内容，制作相应的微课，从而将微课的作用充分发挥。
（二）微课在课中的应用
40-45分钟的课堂，学生会逐渐的感到枯燥无味，这时课堂教学效率会逐渐降低。在高中语文学习中，有许多难懂的诗、词以及现代文章，这本身就难懂，如果教师只是一味地讲解，对于学生来说，是浪费了一节课的时间。如果利用微课，将一些诗、词按照现代的方式加以讲解，又会是不一样的效果。
例如，在讲解白居易的这首《琵琶行》时，可以将《经典咏流传》的视频插入，这时的学生会感受到不一样的语言环境，犹如身临其境，真正走向那个场景，秋风萧瑟，宁静的水面上响起了琵琶声，琵琶女在诉说着自己的不幸，作者白居易也感同身受，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”此时学生会对整首诗有新的感受，从而更能体会诗中的意境。
（三）微课在课后的应用
学生走出学校后，便失去了自我控制力，没有学习的动力，如果教师能够在课下发挥微课的作用，让学生主动的在课后深入学习，做好课程复习以及下一堂课的预习，对于学生和教师来说都是一件幸事。
例如，在学习鲁迅先生的《祝福》这篇小说中，对于任何人来说，文中的祥林嫂都是一个让人难懂的人物，而当时社会背景和祥林嫂背后所揭露的社会现实可能是老师上课提及不到的。这时教师可以做一期关于鲁迅先生小说模式的讲解，祥林嫂的“出走—归乡—再离开”背后所揭露的社会现实，也可以制作一些练习题，让学生得到巩固提升。
（四）微课视频制作需要有趣
在录制微课视频中，教师为了吸引学生的注意力，往往需要在制作微课视频时融入有趣的内容，这就需要教師了解学生的心思，从学生角度出发，制作具有趣味性的视频内容，可以极大地吸引学生的注意力，同时使学生掌握相应的学习方法。
（五）依托信息资源，加强知识关联性
语文课程的教导工作具有很大的联系性，同时很多知识点又是互通的。但是，大多学生在语文学习的过程中，仅对单个知识点进行学习，很少会将这些知识点串联起来，这就导致了学生对于语文知识点的应用能力较差。而在“互联网+”的技术背景下，老师运用互联网技术帮助教师有效的开展课堂教学，将不同的知识点串联起来，将凌乱的语文知识整理清楚，有条理的灌输给学生，从而加深学生对于语文知识点的理解和认识。另一方面，通过对语文知识点的梳理，加强不同知识点之间的关联性，通过对不同知识点的配合运用，也加强了学生思维逻辑能力的锻炼。
总而言之，在新课改的深入发展下，为了提高高中语文教学的质量，吸引学生对语文的兴趣，教师必须要对微课给予足够的重视，并将微课有效地应用在高中语文教学中。此外，教师还必须意识到微课在其教学过程中的重要性，并且需要在教学的开展上充分利用微课。只有这样才能在保障教学质量的同时，不断地提高学生的综合素养和学习能力，并不断地加强学生的自主学习能力，从而促进我国教育事业的进一步提升，促进学生今后的健康发展。
参考文献：
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[3]王晓莉.微课在高中语文教学中的应用策略分析[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2018（1）.