尹加莲
隆阳区兰城湾子小学 云南省保山市 678000）
【摘要】：俗话说“习惯决定性格，性格决定命运”，我国著名教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。从小学一年级起抓好学生学习习惯的养成显得尤为重要。良好的学习习惯，无论在儿童的学习活动上，或儿童的个性发展上，将会影响孩子一生的发展。每到期末考试，几乎每个班级都有部分学生学习成绩不理想，其中一个很重要的原因就是没有养成良好的课堂学习习惯。遵守课堂纪律，是每一个学生必须做到的，也是高质量、高效率课堂教学的前提。
【关键词】：一年级、数学课堂、学习习惯 、培养
教师必须十分重视一年级学生良好的学习习惯的培养,特别是要抓好课堂学习习惯的培养。那么在一年级如何抓好数学课堂学习习惯，笔者在这年里进行了教学实践探索。
下面谈谈笔者的几点做法：
一、培养课前认真准备学习用品好习惯。
规范一年级学生从小做事有纪律、自我管理、自我约束的良好习惯。让学生知道自己现在是一名一年级小学生了，不像在幼儿园有更多的时间玩，现在主要任务是学习，为了提高课堂学习效率就要课前做好一些准备。如：每天每节课老师上课前要要求学生按课程表准备好书本、彩笔、削好铅笔等学习用品。而且笔、书本等学习用品要规定有规律的摆放整齐等等，这样就不会等到老师上课了，同学们有的找书、有的削铅笔、有的说话，课堂纪律混乱等。这样不仅培养学生从小做事认真的态度，还节省老师上课组织学生纪律的时间，大大提高了课堂效率。
二、严格要求学生遵守课堂纪律好习惯
提高一年级数学学习成绩，严格要求课堂纪律很重要。一年级学生刚从幼儿园进入小学，自我控制能力差。刚开始学生坐不住，总有几个学生玩东西、讲小话，要求他们40分钟专心听讲很难。比如，学生都知道上课是不能用玩具玩耍的，他们就把学习用品当玩具玩：把铅笔套在三角尺中间的孔中转着玩；一手拿橡皮，一手拿把尺，把好好的一大块橡皮切成了好几小块，用铅笔戳橡皮，把好端端的橡皮戳成洞洞。实在耐不住寂寞，就与同桌或前面、后面的同学说悄悄话。坐没坐相，屁股动得不停，或把一只脚放在自己的屁股底下，或者屁股离开座位而整个人趴在桌子上。有的学生还影响别人，嘴巴叽里咕噜的，不停地发出声音来……凡此种种，学生几乎都是情不自禁的，这样的状态怎么能做到专心学习呢？又怎么能把功课学好呢？
因此，要求学生遵守课堂纪律，是教师高效课堂教学的前提，无组织、无纪律的课堂是无法进行高效课堂教学的。首先，笔者根据本班学生年龄特点制定行之有效的班风班纪，每人规范自己行为。第二是组建学习小组，开展学习小组比赛。第三是培养学习小标兵。第四是培养学习管理小队员。这样，建立一个有组织，有竞争的学习氛围，就有了良好的课堂。
?三、培养学生课堂上学会倾听的好习惯
（一）根据学生特点编辑儿歌组织教学
好动是一年级的特点，学习注意力保持时间短，数学课程又学起来枯燥，怎样约束学生的不良行为，提高数学课堂纪律。笔者结合教学实践，采取编辑儿歌组织教学，如：1.课堂纪律歌：课堂上，专心听；要发言，先举手；老师板书，看黑板；读题思考、找信息、提出问题我来答。2.作业歌：做作业、不说话；书写数字要规范；开动脑筋，认真想；正确算式列出来，最后别忘来检查。
3.鼓励评价语 “真棒真棒，你真棒!像你学习我也行！” ……
在课堂教学中，笔者应用师生一唱一和对儿歌，使师生之间的距离缩短了，让学生没有走神的机会。通过一年的教学实践，利用儿歌组织课堂纪律，能消除学生厌烦心理、活跃学习氛围，并维持了课堂纪律、吸引了学生的学习注意力，取得较好的学习效果。
（二）培养学生上课专心听讲好习惯。一年级学生课堂注意力及短，只有学生喜欢老师课堂他们才会专注的听。在课堂上。笔者首先进行课前认真备课，尽量使用多媒体进行教学，设计情景课件，让学生在形象生动的画面中寻找数学乐趣。例如：教学《认识人民币》 1.教师课前准备动画课件及游戏活动的设计。2.在教室里给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境中学习这部分知识。3.教师给学生准备不同面值的人民币，让学生进行各种面值兑换活动，让学生在具体的动手操作和交流中，认识不同的纸币和硬币，还从课件中了解我国人民币的历史，感知有关人民币的知识。让学生在有兴趣的氛围中学习，学生才会专注于课堂，课堂有吸引力学生才会产生强烈的求知欲望。让他们在活动中体验数学学习乐趣，体验数学魅力、体验数学成果，才会表现出对数学学习的一种特殊情感。
四、提高数学课堂作业效率
（一）每天要求学生作业要做到堂堂清，日日清。从小培养学生完成作业时的正确坐姿,规范、美观的书写，独立、按时完成。个别学生有困难时，老师将请小老师给他帮助（兵教兵）。老师注重与学生谈心，注重积极的激励评价，在学生中树立榜样，培养学生积极向上的学习品质和良好的作业习惯。一年级学生喜欢画画和听故事，笔者的做法是每次学习完新课，让学生当堂完成作业。做作业时，要求学生认真读题目，做到不加字、不漏字，然后分析题目中的信息。教师及时进行巡视指导，有困难的学生教师进行个别辅导，进行范读、分析解题方法，引导学生思考，正确列出算式，让学生体验成功的快乐。
（二）培养学生数学语言表达及正确读写的习惯
?? 新《课程标准》提倡小组合作学习，在学习过程中进行交流探讨，积极发表自己的解题思路，在汇报过程中数学语言表达要清晰完整。教师应该多为孩子多创造一些交流的机会，注重孩子“讲话”能力的培养。在学习交流中，可以从同学的发言中会得到很多启发，获得更多的知识和学习方法。1.养成一人发言，组内其他成员认真倾听、认真思考的良好习惯。2.在实际教学中，教师应参与到小组学习中去，引导学生学会倾听、善于思考、敢于发言。例如，一人发言后再让另外一人补充；给别人的发言提出自己的看法，并且让学生学会追问“你是怎样想的？”、“为什么”、“还有别的方法吗？3.学习解决问题活动中，根据图中信息，你还能提出怎样的数学问题，有很多同学会提出不同的问题，口头提出来后，再让他们正确书写出来并进行计算，教师要充分肯定学生的思路。
五、培养学生学会独立思考的好习惯。
在数学课堂上，教师应该让学生养成仔细观察、认真思考、积极交流。这样不仅活跃课堂氛围，提高学生的思维能力。加里宁曾经说过：“数学是锻炼思维的体操”，数学课如果学生不参与互动，是不可能学好数学的。教师在具体的课堂教学过程中，不能单纯地“教”知识，而是通过数学信息引导帮助学生体验数学思考。在教学中老师尽量做到：1.数学解题过程中尊重学生各种算法。2.鼓励学生一题多解，相信自己。3.引导学生进行题目的理解分析、比较，讲清算理，最终正确列出算式。在教学中加强学生说的训练，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于老师针对性地采取措施，同时促进了学生思维能力发展。
总之，对一年级学生进行良好的数学课堂学习习惯的培养很重要，学生学习数学好习惯养成，数学课程学习就不枯燥无味，反而觉得数学有很多奥秘，有探究性和趣味性，学生学习数学就会变成一件很轻松、很乐意的事情，学生有了学数学的兴趣，数学成绩也会提高了。
参考文献：
[1]王燕.小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究[J];阿坝师范高等专科学校学报;2014年03期
[2]苏仁楚.小学低年级数学倾听习惯的培养[J];新课程(上);2017年07期