伍会
兴文县特殊教育学校 644400
摘要：数学学科本身就是比较抽象和具有着较强的逻辑性。听力障碍的学生身心发展特点和普通学生之间存在着差异性，在认知和思维等方面要比普通学生存在着迟缓的情况，所以学习数学的时候会更加感觉到吃力，缺乏学习的自信心，学习效果自然得不到提升。所以教师需要探索如何调动听力障碍学生学习数学的兴趣，从而提高学生学习数学的能力，本文就听力障碍学生学习兴趣培养策略进行探究。
关键词：听力障碍；数学学习；学习兴趣
听力障碍的学生在听力方面受损，使得其他部分的发展也受到了一定的影响，为此在学习数学这门学科的时候存在着一定的困难，所以教师在针对听力障碍学生开展数学教学的时候一定要从残疾学生的生理和心理特点出发采取特殊的教学手段和方法，尤其要侧重培养学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解数学知识，从而提升学习的效果。帮助这些听力障碍的学生尽快走出学习困境，收获学习的自信心。本文针对听力障碍学生学习兴趣培养策略进行探究。
一、听力障碍学生在数学学习中存在的问题分析
在给听力障碍的学生进行数学教学的时候我们经常会发现存在这样的问题。教师在课堂教学开始之前进行了充分的准备工作，涉及到了很多的教学方法准备在课堂中应用，同时也制作了精美的课件希望可以激发学生学习的兴趣。但是当教师走到了讲台上面开始非常富有激情的教学时，学生听得却一脸的茫然，导致课堂的气氛比较压抑，所以教师的付出和学生的收获根本不成正比。那么到底是什么原因会导致出现这样的情况呢？通过我们的调查分析发现主要还是因为教师的课堂没有充分吸引学生注意力，没有激发学生学习的兴趣而导致。所以作为教师一定要深度研究如何培养听力障碍学生学习数学的兴趣。作为教师要认识到听力障碍学生身心的发展特点，从他们的特点出发进行兴趣的培养才是有效的。在学生建立起学习兴趣的基础上教师再进一步指导学生掌握学习的方法，所以当前作为从事听力障碍学生数学教学的教师在数学课堂教学中首先要做的就是对学生兴趣的培养。
二、听力障碍学生数学学习兴趣培养策略
通过对听力障碍的学生进行调查研究我们发现这些学生的思维发展还没有完全的完善，在学习上面缺少明确的目标，所以针对听力障碍学生开展数学教学活动最主要的任务就是先培养学生的学习兴趣，必须要建立起他们对学习的兴趣，才能够进一步激发他们学习的动力，使得学生可以积极主动完成知识的探索，提高学习效率。
（一）数学教学中要落实爱的教育和赏识教育
听力障碍的学生在身心发展特点上和其他普通学校的学生之间存在着差异性，更需要得到教师的关心和关爱。
那么作为数学教师想要让学生对数学这门学科产生兴趣，首先需要和学生建立起一个比较亲密的联系，愿意和老师进行沟通和交流，这就需要教师平时多给予学生温暖和爱，学生才愿意参与到数学课堂活动中，才愿意进一步和教师合作完成知识的学习，所以在数学教学中培养学生的学习兴趣首先要做的就是要能够落实好爱的教育。除了教师要关注和关爱学生，还应该给学生更多的鼓励。毕竟听力障碍的学生和普通学生存在差异，他们在数学学习上本身就存在不自信的情况，那么教师就要多给孩子赏识和鼓励，帮助树立起学生在学习方面的自信心，比如孩子做对了一道题目要及时进行表扬，学生有了进步要给予一定的奖励，而学生出现了错误的时候也要耐心的指导和纠正，这样才能够在潜移默化中培养学生学习数学的自信心，进而建立起学习数学的兴趣。
（二）创设有趣的数学学习情境
要想提升学生学习数学的兴趣，良好的学习氛围营造是至关重要的。所以在开展数学教学时教师应该结合听力障碍学生的特点选择适合他们的情境和环境，营造出一个良好的氛围，活跃课堂气氛，改变传统教师说教单一模式。游戏教学法就是听力障碍学生比较喜欢的一种学习的方式，符合他们的认知规律和行为特点，能够为学生营造出一个轻松的学习氛围。因此在授课之前教师应该根据教学的内容设计一些数学游戏，使得学生积极参与到游戏中，在游戏中掌握数学知识，提升学生对数学的好感，提高学生的数学学习能力。
（三）激发学生视觉形象，开展直观教学
听力障碍的学生由于听力受损导致听不见或听不清外界的声音，那么教师就应该充分利用听力障碍学生的视觉补偿作用在数学课堂中开展和利用直观教学法。一方面教师可以借助直观教学法将数学中一些比较抽象的概念具体化。教师可以借助多媒体教学手段将原本抽象的数字或者图形通过多媒体为学生呈现出来，还可以让一些原本静止的数学元素动态化，这样可以打造充满趣味的数学课堂。另一方面教师在讲一些数学概念时可以利用生活中的一些元素为学生进行呈现，从而拉近数学和学生的距离，数学和生活本身就存在着密切的联系，所以在呈现知识的时候可以摆出一些实物与数学的数或者概念整合，让学生更好的理解。教师应该把一些枯燥的数学知识应用到实际生活中，让学生在操作中丰富体验，从而获得相关的数学知识。当然教师在教学的过程中也应该充分考虑到听力障碍学生之间的差异性，要能够根据不同听力障碍学生的特点制定个性化的教学方案和计划，明确学习的目标，使得每一位学生都能够学有所得。
结束语：
总而言之，作为一名特殊教育的教师，尤其是一位数学教师在落实听力障碍数学教学中一定要坚持爱的教育和赏识教育，要把握听力障碍学生的身心特点，认识到学生的个性差异，坚持因材施教的原则，同时注意丰富课堂教学形式和方法让学生产生对数学学习的兴趣，提升数学学习的自信心。
参考文献：
1 代春艳;;听力障碍学生数学学习兴趣的培养探究[J];课程教育研究;2019年25期
2 赵显峰;;听力障碍学生数学学习兴趣的培养研究[J];现代交际;2018年20期
3 卢冬梅;;浅析克服英语听力障碍的有效方法[J];小学教学参考;2017年12期