吴苑道
广州大学附属东江中学 517100
摘要：在新课标视域下教学设计希望教师能够在上课之前考虑到课堂中可能出现的情况，对于整个课堂的节奏能够进行充分的把握。教师对教学进行科学合理的设计要能够认真研读教材，制定好具体的教学目标，同时对学生有一个充分的认识和了解，根据学生的特点选择不同的教学方法，这样才能确保学生在课堂中高效的学习。所以在新课标视域下教师要改变传统教学方式，让学生能够真正成为课堂学习的主人，有效的培养学生的综合素质。
关键词：高中数学；教学设计；新课标
传统教学模式已经无法满足高中数学教学的需求，新课标视域下教师要能够根据高中生现有的特点和高中数学教学新的特点完成教学设计，这样才能在教学中更好的引导教师开展教学活动，提高教学的质量和效率。作为高中数学教师需要充分把握目前高中数学教材的内容和新课标对于高中数学学科新的要求，在这个基础上对课程进行有效的设计，从而提升整个课堂教学的质量，提升高中生数学学习效果。
一、有效教学理论概述
有效教学主要就是教师在教学的过程中，借助一定的教学模式可以完成即定的教学目标，可以在短时间内完成高效的学习，让学生通过教学活动能够掌握有效的知识，从而获得最大的效益。随着新课改不断地深化和落实，教学工作者也逐渐的认识到了以往满堂灌这样的教学模式存在的诸多问题，传统教学模式的弊端逐渐的暴露出来，教学效率得不到提升，使得学生的创造力和想象力无法有效的呈现出来，所以需要做出一定的调整。在新课标视域下高中数学教学需要教师能够把握数学学习的相关规律，借助互动模式来提升教学的效率，让学生可以在掌握知识的同时还能够获得数学学习的方法，，这对于学生今后的数学学习也有着重要的意义，让学生得到综合素质的提升。
二、新课标视域下课堂教学设计策略
（一）高中数学教学目标设计
新课标教学改革希望学生能够成为课堂教学的主体，这和传统教学存在着一定的差异性，而且新课标下数学教学重点教学的目标不再是仅仅培养学生的数学学习成绩，同时也是要能够提升学生的学习能力。在高中数学课堂教学中，教师教学目标的设计影响到了后面数学课程的开展，所以是教师落实有效教学活动的前提。那么作为高中数学教师在开展新课标视域下的数学教学时要能够坚持新课标对数学教学提出的一些基本的思想和核心的内容，要能够掌握对学生进行培养的具体的方向。可以借助有效的教学目标去培养学生各个方面的能力，在新课标视域下教师在进行教学目标设计的时候要能够坚持培养学生独立思考的能力和学生自主学习能力，要注重对学生合作学习能力的培养，有效的提升学生的综合学习能力。
（二）高中数学教学情景设计
高中数学教学存在着较大的难度，对于学生的思维能力考查比较的注重。
在传统教学模式下教师的教学方式显得比较的枯燥和乏味，学生在这种学习环境下很容易失去学习的兴趣，这并不利于高中阶段学生数学知识的学习。所以为了能够让学生更好的投入到数学学习中，为学生营造出一个更加合适的学习的环境，教师应该注重在数学课堂中情境的创设，使得学生能够借助情境完成数学知识的学习，让数学能够和学术日常生活更加的贴合，从而帮助学生在潜移默化中掌握数学知识，提高课堂教学的有效性，实现学生全面的发展。比如在学习人教版高中数学随机抽样这部分内容时，教师就可以为学生创设一个商场购物的情境，教师为学生准备一个纸箱放入红白球，然后开设抽奖的活动，通过情境让学生在实践中掌握随机抽象相关的内容，对教学的内容进行进一步的巩固，有效的提升对知识记忆的深刻性。
（三）高中数学教学方法设计
高中数学知识难度较大，而且涉及到的种类比较的多，既有函数的内容又有几何的知识，所以教师在教学中必须要能够根据教学内容的差异性带领学生进行教学方法的选择，这样才能够借助合适的教学方法让学生掌握知识，达到教学效率的提升。毕竟每一个知识涉及到的侧重点不同，而且性质不一，所以教师需要进行针对性的教学方法的选择。比如集合这部分内容所涉及到的侧重点主要就是对事物性质的分析，而空间几何的内容考查学生的空间想象力，函数主要的是培养学生对于数字的敏感度。那么教师在选择教学方法之前就需要对教学的具体内容和学生的情况进行充分的了解，在这个基础上去展开教学，肯定能够获得教学效率的提升，有效的培养学生的数学学习能力，从而构建有效的数学课堂。比如在学习空间几何三视图和直观图这部分内容时，教师可以借助多媒体完成教学，使得学生能够在头脑中形成一个比较清晰的影响，为学生呈现出直观的影像，从而有效的吸引学生的注意力，帮助能够培养学生的空间几何观。
（四）高中数学教学过程设计
教学过程直接影响到了教学的效果。所以教师为了打造高效的数学课堂，肯定要保证教学过程的质量，对于教学的各个环节，提问还有练习等环节都要能够准确的分析和思考，从而提升课堂教学的有效性。比如在开展高中数学任意角三角函数这部分内容时，教师讲解完知识后可以借助几个角的例子让学生计算函数值，或者教师写出一些角的度数让学生完成三角函数计算，借助这样的方式有效的帮助学生完成了一些练习，通过练习提升了课堂教学的有效性。
结束语：
总而言之，在数学课堂教学中教学设计的有效性直接影响到了课堂教学的整体效果，所以作为数学教师要能够根据新课标中具体的要求对教学做出科学合理的设计，这样才能够保证教学的有效性，提高课堂教学的效率。本文通过对新课标视域下高中数学有效教学设计的研究，希望能为提高我国高中数学课堂教学的水平提供一些有价值的参考。
参考文献：
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