克力比努尔·阿布力克木
新疆维吾尔自治区和田地区皮山县高级中学 845150
摘要：高中生正处于逐渐确立世界观和价值观的重要阶段，无论是对社会发展还是个人发展，学生都逐渐生成自己独到的见解。因此，在此过程中不断培养和提升核心素养，有利于学生健全人格的塑造，并且为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。因此，研究高中思想政治课教学设计优化策略具有十分重要的意义。
关键词：高中；思想政治课；教学设计
引言
让学生养成良好的品格德行，建立积极健康的世界观、价值观、人生观是思想教育学科的主要教学目标；而随着高中生接触社会层面的扩大，他们需要接受社会政治方面的引导。思想政治教师除培养学生积极健康的社会主义核心价值观外，还应引导学生了解当代时事政治政策与时代热点等主流思想。但由于传统的思想政治课程都是以单方面灌输的形式展开教学，学生对思想政治这一学科的学习积极性不高。在新高考形势下，探寻新的高中思想政治课教学设计优化策略，提高教学质量与效果是本文主要探讨的内容。
一、教学设计的内涵
教学设计主要是指根据课堂教学的主要研究对象和课堂教学的目标，来合理地选择和确定课堂教学过程中最适合的内容，并将课堂教学所包含的课堂教学对象和目标、教学方法、时间分配等相关教学要素和内容进行有序的安排，最终形成课堂教学设计方案的一个过程。进行教学设计的目的是使教学效果达到最大化。
二、优化高中思想政治课教学设计的策略
（一）、认真做好课前备课
常言说“良好的开端就是成功的一半”，在课堂教学过程中，备好课是一节课成功的前提。这就要求教师课前备课时，首先要仔细钻研教材，通过研读教材内容，弄清楚教材中一节课教学内容的重点和难点、梳理好知识结构，这是教师针对教材进行教学的必要准备，是课堂教学的基础环节。其次，还要备学生。备学生实际上就是要注意到学生的特点，对学生的学习情况、认知特点做较为全面的了解。这可以使教师在带领学生学习某一单元或者是某一课的内容之前，对学生基础知识掌握得是否扎实、应该采用怎样的学习方法、学生的学习能力如何等做到中心有数，这是教师进行科学有效教学的基础，以此为基础进行备课才能有效地增强学生的能力，帮助学生更快地掌握知识。例如，教师在带领学生学习人教版高中政治必修一中“供求影响价格”这一内容的时候，在备课环节，就要将整节课的知识重点和难点了熟于心。比如说：“商品价格有没有变化”“让学生了解价格的影响因素有哪些”“直接影响因素是什么”“间接影响因素是哪些”“理解供求关系的变化如何影响价格的变化”，在梳理好这节课的内容并确定了教学重点和难点之后，教师就可以根据教学内容的重难点和学生不同的特点来选择更适合、更高效的教学方法。
（二）、注重调动学生参与思想政治学习的积极性
因为喜欢而积极，而学习积极性又是课堂教学最大的动力，所以，要想在课堂上充分发挥学生的课堂主体作用，教师还需要在课堂教学中不断提高学生的参与积极性。灌输式教学模式只会使学生对理论性高的思想政治课程失去兴趣。知识学习源于生活，也应用于生活，所以教师在开展教学活动时，应以生活化的方式展开教学。如在进行“经济生活”的学习时，教师可以结合生活实际进行理论引导；然后让学生结合当下各大银行的存贷款利率，进行课下调查式学习，并在课堂上交流调查经历、心得与收获等，从而使学生进一步了解生活环境与思想政治的联系。
（三）、培养学生思维的开放性
在展开课堂教学的过程中，教师要不断鼓励学生思维的开放性，让学生对于课堂有更充分的融入空间，并且在参与各种学习活动和实践任务时不断开放自身思维，从不同角度和层面分析探究问题。这会让学生充分感受到课程学习的趣味性，不仅如此，学生也会跟随教师的引导，在分析探究实际问题时思维更加灵活多样。在这种良好的教学背景下，学生不仅注意力更加集中，大家分析讨论问题也会更为深入。这会帮助学生更加有效的解答实际问题，让学生更快的吸收掌握知识要点的实质，并且也能够推动学生思维能力的锻炼与提升。教师在进行思想政治课堂教学当中，不但要向学生讲授课堂内的知识，还要帮助学生扩展思维的视野，提高学生的思维能力。教师要基于一些具体的教学内容来帮助学生确立正确的人生观、价值观、世界观，为学生塑造一个积极健全的人格。比如在讲到《哲学史上的伟大变革》这一节内容时，考虑到学生普遍哲学背景知识不够充裕，这时，教师就可以适当引入一些课外延伸内容，给学生讲一些很有趣的哲学小故事。这可以让学生的思维更加灵活开放，学生也能够在教师的引导下从不同角度和层面来分析理解问题。想要更好的实现对于学生思维能力的培养，教师在评价学生的学习表现时绝不可以只是凭借学生一时的考试成绩，来评价学生对于该学科知识的理解能力，教师要更多的看到学生思维能力上取得的进步与提升，将次纳入到评价依据中，这样的教学理念才会更加有助于学生思维能力的构建。
（四）、采用实际案例作为训练题目
思想政治教师不仅要教导学生掌握教材中的理论知识，更要引导学生把日常生活、时事新闻与思想政治知识紧密联系起来。因此，为了让学生更加深入地感知思想政治与实际生活的紧密联系，教师可以用实际案例作为训练题目。在学习《维护世界和平，促进共同发展》时，教师可以给学生展示国际恐怖主义活动、战争等案例，让学生明白当前的世界仍然存在着危害和平的因素，从而让学生体会世界和平的重要性，引导学生研究维护和平、促进发展的有效途径，从而逐渐增强学生的政治思想素质，提升了学生思想政治层面的核心素养。
结束语
综上所述，教学设计是教师顺利开展教学活动的重要保障，高中思政教师想要达到教书育德的教学目的，就要不断地优化自身的教学设计，而好的教学设计需要不断认真做好课前备课、注重调动学生参与思想政治学习的积极性、培养学生思维的开放性、采用实际案例作为训练题目等，这样才能使教学设计不断优化，从而提高课堂教学效果。
参考文献
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