李凯敏 路远
（海口经济学院 海南省海口市 571127）
摘 要：随着经济的快速发展、全球网络信息化进程的加快，我们已经进入了网络时代。网络时代给人们的生活带来了巨大的变化，给高校教学管理带来了机遇和挑战。本文把“在网络时代高校教学管理的创新与实践”的问题作为研究的出发点，更深一层的进行探究，为高校教学管理夯实基础。
关键词：网络时代;教学管理;创新;实践
教育在社會发展中有着重要的角色地位，教育不仅可以提高人们的文化修养，更能提高人们的道德修养、增强自身的气质和魅力。在网络中有着重要的作用，对学生的成长和发展具有重要意义。
一、网络时代下高校教学管理的机遇和挑战
高校的教学管理的有效开展与所处大环境密切相关。网络时代的到来，因其自身有着强大的社会功能性，促使高校教学管理迎来了机遇和挑战。
1.多元化的观念
网络时代的到来，打破了时空的限制，促使大学生能够接触到异彩纷呈的文化、不一样的思想以及生活的多元化，有益文化会损害学生的身心健康，这就需要高校严把教学管理的质量关。
2.全球意识
网络的发展，打破了地域限制，把全球都联系在一起，让跨国交流更加便捷。因此，网络有益于大学生树立全球意识，对大学生未来的成长和发展有着深远的影响[5]。
3.网络与传统教学管理
随着网络时代的到来，学生可以在自己网上学习、查阅资料等，这样的自主学习方式对传统教学管理造成了冲击。现阶段，为了跟上时代发展的节奏，高校不能仅重视书本教学管理模式，更要重视网络教学管理，这就要求传统教育管理要在各个方面进行改革。
二、网络时代下高校教学管理的创新
1.建立完善信息化电子教务管理系统
在网络发展迅猛的今天，高校要结合学校的实际，运用现代科学信息技术，要快速完善信息化电子教务管理系统，实现以信息化为桥梁的高效教学管理模式改革。首先，建立完整、安全的教学信息管理系统，在高校各个部门实现信息高效共享。其次，完善教务工作和信息自动化为整体的网络信息系统，通过网络信息化实现教务管理系统现代化[8]。最后，提升教育资源管理系统，避免在学生选课高峰期出现系统停滞状态，充分利用互联网信息技术来巩固电子教务管理系统。
2.评教网络化的教学管理环境
教学质量是高校可持续发展的重要支柱，提高教学质量是高校教学管理工作一直不改变的工作重点。评教网络化的教学管理环境是保证教学质量的重要措施。在网络时代，要加强网络化的教学管理环境的把控，就要重视分期建设、整体规划、专人负责、应用为主、不断培训。与此同时，要注意高校教职工的信息技能的培训，把信息技能纳入考核中，对改善教学管理环境有着重要的作用。
教学管理信息化系统是一个较为复杂庞大的管理系统，包括了硬件设备、应用软件以及管理人员等各种资源，在具体的教学管理工作中，要根据相关的特性进行发挥运用。在网络时代下，要把握好优秀的传统管理模式，优秀的网络文化会促进大学生的全面发展，低俗的文化会损害学生的身心健康，这就需要高校严把教学管理的质量关。
3.加强高校教学管理队伍建设、开发优质的教学软件
网络时代下，加强高校教学管理队伍建设是高校发展的重要举措，现阶段的教学管理模式已经完全跟不上时代发展的节奏，必须要通过引入先进的管理方法和技术，推动动高校教学管理的创新和实践。优质的教学软件是实现教学管理信息化的必备武器之一。在软件开发的过程中，要参考教育部对教育信息化管理的条例，实现数据完整共享，高效满足大学生的需求。
4.建设信息化校园管理平台
目前在数字校园背景下，构建信息化的校园管理平台，需要高校提高对信息化管理的认识，服从学校信息化管理部门的需求，提升数字化校园管理的水平。目前高校信息化部门对学校信息化建设缺乏整体性的规划，因此在搭建信息化的校园管理平台时，要注意增强校园管理平台的规划性，充分考虑教学管理信息系统与其他业务系统之间的数据交换，确保信息数据的权威性与准确性。教学信息管理系统的很多信息数据源于对其他业务系统的判断，例如新生基本信息、教师基本信息等，教务信息管理系统也可以为财务处、图书馆、后勤等部门提供数据支持。传统的数字化校园建设主要是通过数据的线下交易完成的，容易导致系统数据出现不准确、不匹配的情况。而数字化校园建设通过自动实时交换各个业务系统之间的数据信息，从而提升信息的查询、检索效率，为信息的更新和发布创造良好的条件。
5.管理人员要增强信息技术修养
在信息化时代，校园管理工作的开展需要管理人员具备必要的信息技术技能，努力加强信息系统应用的水平，提高自身的信息技术修养。例如在对待学生管理的工作时，要求管理人员会用微信公众号、微博、QQ等加强对学校公共事务的宣传，促进校方管理工作的有序开展。学校管理的主要对象是学生、教师以及教学工作的开展，因此教师要主动掌握计算机技术的操作方法，并学会使用校园管理系统、教务管理系统等，将这些信息管理系统作为校园管理的工具，以此来提升高校教学工作信息化管理的效率。
三、高校线上教学管理的改进
1.1加强教师教学过程的监控与评价
在教学活动开始以前，教师应当拟定详细的线上教学计划，包括教学进度、教学方式和教学手段等。在教学活动开展过程中，高校教学管理部门要加强对教师教学计划的监督检查和评估，并及时传达给学生，并要求教师指导学生制定个人的课程学习计划。而且，教学管理部门应安排每位教师定期听课和评课，以利于加强对教学活动的约束。
1.2加强学生学习活动的监控与评价
与线下教学相一致，高校线上教学的主体仍然是学生。线上教学给教师对学生学习活动的监控造成了挑战。当前，不少高校都建立了线上学习平台，但往往都缺少对学习活动的有效监管手段。教学管理部门应当利用信息技术，对学生在线学习的状况进行有效监控，搜集并分析能够反映学习行为特征的数据，如学生的登陆时间、点击率、评论数、页面停留时间等。通过数据分析，有效掌握学生的学习特征，并提供给教师作为课程期末成绩的参考依据。
1.3完善线上教学质量评价制度体系
高校线上教学质量评价的范围广泛，涉及不同的学科和专业。要从多学科的角度理解线上教学评价，建立体系化的评价指标，方能获取科学合理的评价结果。本文建议从三个维度对教学质量进行评价：第一，学校评价，主要涉及线上教学资源的丰富性和多样性、课程内容设计的合理性、知识要点的正确性等。通过学校评价，促使教师改进教学中的不足，明确改进的方向。第二，教师自我评价，主要包括教师能否激发学生在学习上的积极性和自主性，以及教师能否为学生提供有效的指导和帮助。通过自我评价，引导教师认识自身在线上教学方面的缺点。
总之，网络时代高校教学管理是现在以及未来发展的一个趋向，符合时代发展的要求，高校在改革中一定要坚持从实际出发、实事求是，严守网络健康化质量关，运用好网络的社会功能性，为学生的全面发展保驾护航，顺利推进高校的教学管理工作的进行。
参考文献
[1]张清花.新建民办本科高校教学管理信息化问题分析——以H学院为例[J].教书育人（高教论坛），2020（21）：56-57.
[2]寇卫利，胡刚毅，鲁宁，杨微微，禹玥昀.高校云计算教学平台应用模式探讨[J].软件导刊，2020，19（07）：241-244.