李俊文
（青海省互助县城东小学 810500）
摘要：在新课改的教育背景下，小学班级要坚持实行精细化的管理模式。精细化管理有助于维持小学班级的管理秩序，提高小学班级的管理效率，为小学生的学习生活营造良好的教育环境。如今，精细化管理理念得到了广泛的关注，打造精细化的小学班级管理，可以帮助学生逐步增强集体意识，养成良好的习惯，需要班主任在日常管理工作中不断地思考、探索和研究，以保证小学教育工作能够得到较好的开展。
关键词：小学教育；班级管理；精细化
学校是青少年接受素质教育的主要场所，而班级管理是影响学校素质教育的重要因素。通过精细化模式加强小学班级的管理，不仅可以有效加强教育的效果，还能为小学生的成长打下良好的基础。因此，班主任要整合好班级的资源，充分协调班级学生的力量，通过细致的组织与指导，高效推动小学班级的管理工作。
一、精细化管理在小学班级管理中的实际应用问题
1．管理主体不具有多元化
一个成熟的小学班级管理体系，不仅要有主导者，还要有充足的管理组织人员。当大家共同分担管理权力，为管理目标群策群力，才能更好地维持小学班级的精细化管理。许多班主任没有重视到多元化班级管理体系的重要性，在班级中过于尽职尽责，不管任务大小都一手抓，导致教学工作与管理工作无法兼顾的情况时有发生。同样，许多任课教师也过分（轻担）了自己的教育职责，只管完成自身的教学任务，对班级管理工作没有尽到应有的责任。在精细化管理模式中，班主任不能单纯作为“保姆”的角色，一个人的精力毕竟有限，无法面面俱到地完美完成所有的工作任务。只有结合学生、家长、任课教师等各个环节的力量，班主任才能有效推动小学班级的精细化管理。
2．班主任在管理中过于专制
所谓管理专制，就是在班级管理中过于独断专行。在大多数小学班主任身上，这都是屡见不鲜的缺点。虽然班主任自身的出发点是良性的，他们担忧年龄幼小的小学生无法协助完成班级精细化的管理工作，反而弄巧成拙，出现事故。但如果一味凭借班主任的意志进行管理独断，首先会为班主任增添无意义的工作压力，其次会制约小学生主体意识的成长，成为师云亦云的“听话虫”。长久以往，小学生很容易对“班级主人翁”产生漠视的观念，同时也丧失了锻炼管理能力的宝贵机会。这不仅会影响小学生的成长发展，同时也让小学班级精细化管理成为“食之无味，弃之可惜”的鸡肋。
二、精细化管理在小学班级管理中的应用策略
1．制定精细化班级班规制度
每一个小团体都需要一定的规则来约束众人。一个班级也是这样。而我们教师在管理班级的过程当中，为贯彻精细化管理，我们可以制定精细化的班级班规制度。在此之前，一定要坚持以学生为本的基础前提，从学生的角度出发，设想他们会有怎样的不足等等，从而对症下药。其次，班规的制定并不是教师或者少数同学的一言堂，我们可以让少数同学讨论出班规的大致纲领，但最终的决定权要掌握在全班同学的手中。这样讨论过后的班规对众人来说的接受度也会相对更高一点，那么班规的效用就会更高一点。
另外，在制定班规的过程当中，教师或者是班规的起草者一定要考虑到多方面的情况，例如在我们的小班级团体中，在学校整个大环境中会不会出现不同的规范情况？而这些冲突最好在制定班规的时候就尽量避免。最后，班规制订以后，怎样来执行呢？我们可以每日安排班委或者是相应的值日生来记录违规同学违的是哪条规则等，务必做到公平公正，让同学们心服口服。同样，既然有记录的制度，那相映的就可以设置一定的扣分制度和惩罚制度，有惩罚制度必然也要设置奖励制度，这些都需要根据班级和学校的相应规则或者是情况来制定。
2．分工合作
小学班级在实施精细化管理的过程中，要采用分工合作的原则，让全院师生共同参与班级的管理建设。班级管理工作是一项复杂的任务，仅仅通过班主任与班委会的工作，难以达到精细化的理想效果。作为班级集体中的一员，每名小学生都要提高自己的主体意识，将自身放在主人翁的地位上，通过良好的沟通与合作，将班级力量凝聚成一个整体。因此，班主任对于班级岗位的设计不宜墨守成规，单纯遵循以往的班委体系。根据班级的实际需要，班主任可以对岗位工作更加精细地划分。此外，其他学科的任课教师以及学生的家长都是重要的教育力量，同样可以参与到班级精细化管理的分工合作之中，为小学生带来积极性的教育影响，促进小学班级管理效率的提升。
3．细化班级管理方式
精细化管理不同于规范化管理，它要求“人人都是管理者”，班级里所有的学生都是平等的，即充分激发每一个学生的管理潜质，发挥每一个学生的最大作用。为了细化班级管理工作，培养和管理班干部是班级管理中的重要工作，我将班级的学习、生活、卫生、纪律等各项工作分解成管理小组，进而再把班级内大小而琐碎工作分配到每个人身上，提高学生的参与感。我还将班委会成员加以分工，每人值日一天，由学生将当天各项情况记录《班级日志》，我每天查看《班级日志》，这样既可以锻炼学生的综合能力，班主任对班级一日常规情况也有一个较为全面地把握。
在小学班级管理事务中，最重要的就是引导师生沟通交流，用情感教育拉近教师与学生的距离，真正做到心与心的交流。在实施班级管理制度的方案时，班主任的作用不是直接管理活动，而是在与学生的交流中，循循善诱，相信学生的个人能力，多鼓励，放手锻炼学生。还要培养他们团队合作的意识，每个小组有不同的分工，但是每项工作是不可分工的，既要培养学生自主管理能力，又要通过管理活动，加强学生之间的协作精神。此外，班主任应将人性化的管理方式带到班级管理中，应始终身体力行，严格要求自己，让学生对班主任产生信任感，并在让学生遵守班级制度和自我管理中，给予学生更多的人情关爱。
4．细化考核评价方案
在教学过程中，会对学生的学习进行考核评价，同样，在班级管理工作中，需要细化评价方案，对学生的各方面情况进行全面综合考察，从中获取学生各方面的反馈信息，这样才能有效制定下一步的管理制度方案。如学生出勤情况、上课开小差情况等，制定考核表，考核数据每周统计一次，并将考核结果记录在班级的考评制度表中。制定考评制度的目的，是为了提高学生的自我约束力，因此，可以从中评选出的最优和表现最差的代表，将其考核表公示在班级的告示板上，以此激励学生进步和发展。
结语：总而言之，小学班级管理工作是一项任重道远的工作任务，对于学校的运营与学生的成长发展，班级管理都是需要解决的首要环节。精细化管理可以有效改善小学班级管理低效的情况，是当代小学班级管理的重要原则。如果小学班主任想要有效提升班级管理的效率，就要充分掌握精细化管理的优势，针对班级管理问题实施变革措施。继而引领小学生的健康成长，落实小学生的素质教育。
参考文献：
[1]张月月，王晓芸.小学低年级精细化班级管理模式初探[J].农家参谋，2019（05）：162.
[2]刘艳.精细化管理在小学班级管理中的应用[J].文教资料，2018（24）：168-169.