杨清梅
福州金山小学
【摘要】学生要做学习的小主人，主动探究，寻求美术的新知识与技能。整个线上教学过程应体现让学生在玩中学、做中学、探究中学、实践中学。
【关键词】和谐 兴趣 精心
2020年，是一个不平凡的一年，我们的祖国母亲生病了，新型冠状病毒肆虐，全国人民行动起来，开始了一场没有硝烟的战争。在这个非常时期，学生不能回到校园上课。学校开启了“停课不停学”的居家学习模式。这种线上教学模式，恰好为培养学生美术自主学习能力提供了机会和平台。
一、激发自主学习兴趣 创设情境教学
兴趣是学生自主学习的内动力。疫情线上教学期间，教师与学生只能通过网络联系，小学生自控能力比较弱，手机的吸引强，如何让学生抵御诱惑积极投入到学科学习中，是开展美术教学首当其冲的关键问题。
情景教学设计是美术学科开展线上教学，激发学生兴趣的重要环节。因此我把课本内容用精巧的美篇编辑成图文并茂的文章，语言生动，符合学生的年龄特征，设计灵活多样的环节，通过有趣的小视频，图片以及同龄人的优秀作品欣赏等，吸引孩子们的注意力。接着在美术绘画、手工示范环节，美术老师拍摄小视频把自己的声音和形象插到美篇中，学生们听到老师的声音，看到老师的样子，都非常开心。他们能够真切地感受到老师无时无刻都和他们在一起的。比如上《剪雪花》一课直播教学时，我利用一个小谜语“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”，导入新课。猜谜语是低年级孩子最喜欢的了，是激发学习兴趣的好办法。接下来播放一段微距下的雪花视频，视频中雪花不同的造型以及动态抓住孩子们的兴趣点，学生有了学习的欲望。为后面自主学习新知识打下了基础。示范时，利用微视频录制一段动手操作的过程。过程由易到难，由自主探索到教师的讲解示范，针对不同程度的孩子分层教学，学习过程轻松愉快，作品完成的效果非常棒。课程结束答疑解惑时，同学们纷纷上传了自己的优秀作品，完成了预设的教学目标及重难点的突破。
二、构建和谐师生关系 营造学习氛围
? 学生自主学习意识的形成，与和谐的师生关系密不可分，教师做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。
学生自然也会热爱教师，同时也会爱上他教授的这门学科了。平等、民主的师生关系，融洽的情感交流，是线上教学阶段，学生自主学习的动力。
复课前，我曾经与学生家长进行线上家访，了解孩子疫情期间的学习、心理情况等，当时学生的妈妈说，孩子知道是美术老师线上家访时，非常兴奋，说最喜欢美术老师了，也爱上美术课，线上自主学习的美术作业都有完成，很期待开学后拿给老师分享。由此可见和谐的师生关系，是线上美术自学能力培养的一个重要因素。
和谐师生关系的构建，在线上教学中无处不在。制作美篇及录制视频时，老师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。答疑解惑时，我经常是让学生把作品发到作业群里，与小伙伴们一起分享作品，老师对作品及时给予表扬，给予充分肯定，让学生感受到成功的喜悦。评价时教师可以多问问学生，你觉得这张画怎么样？你最喜欢哪幅作品呢?等。同学之间的互评有助于克服独立学习带来的孤独感，有利于形成学习氛围，更能帮助那些兴趣不大的同学，他可以从同学那里知道他不知道的知识，会带动他的学习积极性。从而达到既解决了知识传授又培养了兴趣。这样的氛围，学生一定会爱上美术学科的。
三、精心设计教学环节 主动探索新知
精心设计学习过程，从“学什么，为什么要学，怎样学”的角度设计教学过程。在线上教学中，要善于找准新旧知识的内在联系，深入了解学生。更要设计出如何突破教学的重点，如何分解教学难点的具体措施：1.认真学习课程标准，可以集体备课，发挥集体的力量，资源共享，认真参与研讨，之后再根据自己的班级情况，完善教学过程。2.教师在线上教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，通过动手、动脑、动口等自主活动、独立地发现问题、解决问题，并从中感受成功的喜悦，从而体验到主动学习的乐趣。3.优化美术作业的设计，分层设计作业，让不同层次的学生都得到满足。根据不同层次的学生制定不同的作业，完成基础练习、个性发展、创新设计等，鼓劢技能掌握较快的同学向更高的目标努力，作业更上一层楼，并给予鼓励。每位同学都能主动起来，不管你的美术水平高低，都可以完成适合自己的作业。比如在推送二年级《印印画画》一课时，在认识大自然界中的叶子，观察叶子的形状，用水粉顔料印制图案环节，我设计了让小朋友动动脑筋，加几笔，让变成什么有趣图案的活动。通过这样的活动，小朋友的作品更漂亮了。我并不满足于此，又利用鼓励、动员学生试一试，能不能把印制的事物变成一个场景。不同层次作业的设计，激发了学生对美术的兴趣，提高自主学习的核心素养能力。
线上实施素质教育过程中，培养学生自主学习的能力，自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。这次的疫情从医者到军人，从建设者到普通民众，从城市 到农村，我们向光前行，隔离病毒，但不隔离爱。每个人都尽己所能向病毒宣战。疫情期间线上教学的自主学习核心素养能力的培养，一定收益终生。