倪旭
浙江乐清市虹桥职业技术学校 325608
摘 要:"机械制图”是职高机械专业学生学习过程中必须掌握的一门基础性专业学科。要激起学生对制图的求知欲、兴 趣，教师在教学过程中需要不断探索、实践、研究，釆用切实可行的教学方法，提高教学的趣味性来提高学生学习的热情，从 而有效地调动学生学习专业课的学习兴趣，为社会培养合格的专业人才。
关键词:机械制图；人才培养;趣味;能力；有效性
机械制图课程是职高院校中机械专业和机电一体化专 业的必修课程，但由于机械制图课程较为枯燥乏味，制图中 需要涉及的机械原理与知识又较为晦涩难懂，使得职高学生 对机械制图课程失去兴趣甚至放弃学习。而从职高院校角度 来讲，着重培养的是理论知识与实践能力都过硬的复合型人 才，并且机械制图对于相关专业的学生来说极其重要,如若缺 少机械制图能力，将会极大地影响专业课程的后续学习，同时也使学生缺乏足够的动手和实践能力。那么，改善机械制 图课程的教学手段，提高学生的学习兴趣，就成为了职高院 校和教师需要重点关注和亟待解决的问题。因此，对于“职高 机械制图教学中的趣味性探讨”的研究，就具有极大的现实 意义。
一、趣味教学在教学模式中的优势
随着我国教育事业的逐步发展，教育体制改革成为了适应社会的必然结果，同时，在教学改革中，职业教育的改革也成为教学改革中的重点之一。在教学改革中，改善教学模式， 提高教学的趣味性，加强学生的学习动力，就成为了当前我国众多院校中教学模式改革的有效出发点。针对趣味教学模式，其具有其他教学模式所不具备的特点和优势，最大的特点就是趣味性，通过对学生兴趣的培养，不仅可以从主观上培养出学生自我学习的意识，还能够提高学生的动手实践能力[1]。趣味教学提倡寓教于乐，教师在进行课程讲解中，逐步提高学生的学习兴趣，并从中进行引导和讲解，使学生能够很快进入到学习的状态，并且对于知识的掌握程度方面也有极大的加强，因此，趣味教学是众多教学模式中能够培养学生兴趣、能力与主观能动性的一种教学模式，对学生的学习和成长是非常有帮助的。
二、职高机械制图教学中的趣味性探讨
（一）通过教师自身能力，提高机械制图教学的趣味性
机械制图教学内容本就枯燥乏味，知识点晦涩难懂，这就需要通过教师自身的能力和经验，使学生提高学习兴趣[2]。首先，教师在语言方面应当显得幽默，使课程生动、形象，也能使教学氛围显得轻松和愉悦。例如：当教师在黑板上画机械原理图时，可以让学生仔细观察图中每个部分的形状，并让学生积极回答自己对图的想象和理解，有的同学说：“左边的图形像座桥，右边的图像把椅子。”教师则说：“左边像 XX的眼镜，右边像 XX 在玩手机，”这样的回答通常会引起哄堂大笑，但也使学生通过笑声领会到某个机械图形的大致形状。
同时，教师又提出：“将你们作图用的工具尺都拿出来，没带的可以举手示意我一下，做人要诚实。”有部分学生因没带工具尺而举手，教师：“下次记得一定要把工具尺带来，否则怎么画 XX 玩手机，手放下吧，一群‘无尺之徒’。”学生笑声更大。这是通过教师自身在语言方面的幽默、诙谐，使得课堂氛 围既轻松又有趣，也使得学生在这样的课堂上很容易提升起 对机械制图学习的兴趣。
（二）通过教学辅助软件，提高机械制图教学的趣味性
在教学辅助工具的使用上，也能使学生提高学习机械制图的兴趣。因此，教师在教学中，应当利用新型的教学辅助工 具，为学生构建出机械的立体模型，从而加强学生对机械结 构的理解和领悟，并能加强学生的制图兴趣[3]。教师在课堂教学中可以利用三维软件，针对学生想不明白的结构，快速而 有针对性地三维建模，甚至可以通过快速剖视等手段来让空 间想象能力差的学生弄清零件的内在结构。这种将机械模型 实时构造出来的新型教学方法，更容易使学生产生对机械制 图学习的兴趣。在发现问题、解决问题、启发探究式的学习过 程中，形成良好的学习习惯和方法，激发学生学习下一阶段 计算机绘图的兴趣。
（三）通过网络教学模式，提高机械制图教学的趣味性
利用网络及多媒体教学模式，也能够有效地提升机械制图教学的趣味性。例如：在教学过程中，教师利用多媒体播放
《变形金刚》，并在学生观看时进行讲解：“变形金刚是你们童年的梦想，看着这一个个汽车人能够捍卫地球，你们是不是觉得非常不现实，但在今天，这种想法已经变成了现实，看， 那里是擎天柱的电机和发动机所在的位置，设置在这个位置对机械设备具有良好的保护性…… 希望你们也能够通过机械制图，设计出这样的汽车人。”这样的教学方式，使学生不但加深了对机械的理解，更使学生对机械制图产生兴趣。从而有效地提高机械制图教学的趣味性和实用性。
结束语
“机械制图”这门课程,是职高机械专业学生学习过程中必 须掌握的一门基础性学科。此课程既是职校机械专业学生学习 的首要专业课，更是与其他专业课有着紧密联系的一门学科，是 工程界的共同语言。通过学习，有利于提高学生画图与读图能 力、空间想象能力与思维能力、分析问题与解决问题的能力，同 时为其他专业课打下了坚实的基础。在制图的教学过程中，需 要学生的积极参与。学生能否积极参与，需要教师在教学过程 中不断探索、不断进取、不断总结,灵活联系实际应用各种教学 方法和手段,提高学生学习制图的趣味性,进而开拓学生学习的 空间，培养社会欢迎的高素质人才。
参考文献：
［1］孙玉新，闫思江.李凡国.赵剑波.浅谈机械制图“实物化”教学［J］.职教 通讯.2015(21).
［2］廖敏.《机械CAD/CAM》教学改革实践［J1实验科学与技术.2007(06).
［3］ 赵眄.多媒体技术在影视动画教学中的应用［J］.天津职业院校联合学 报,2006(05).
［4］ 张红梅.中职机械制图的教学设计和实践的研究［D］.四川师范大学’ 2012.
［5］ 李力.《机械制图》多媒体课件中动画的技术研究［D］.长安大学,2012.