黄园
(来宾职业教育中心学校 广西来宾 546100 )
摘要：中职院校的专业教学，不仅需要重视对学生进行专业知识方面的教育，更需要基于专业知识的有前提下进行有效的课外拓展学习，进而增强学生的探索兴趣和锻炼学生的探索能力。目前，在中职服装设计专业的教学中缺乏对课堂进行内容拓展和对学生进行有效带动，进而造成教学效果不高，服装设计理念进步缓慢的问题。中职院校作为向社会输送专业人才的平台，必须加强对服装设计专业学生的教育。
关键词：中职教育；服装专业；教学策略
随着我国文化和经济的快速发展，同时也带动了其他众多行业的崛起，尤其是在给服装行业带来巨大市场的同时，也对服装要求提出了更高的标准。对于服装设计人才来说，必须要拥有足够强大的专业能力，才能够在我国服装行业站稳脚跟。
一、当前中职学校服装设计专业教学存在的问题现状
1．教学方式传统单一
当前的中职院校大都是采用单一化和传统化的教学方式，甚至是将升学作为学生主要的出路，没有让学生形成市场观念。单一的教学方式阻碍了学生更加全面化发展，无法保证学生在专业能力方面的提升，尤其是对于需要掌握文化和能力等多方面的综合性人才。因此，学校必须要根据当前的市场环境来更新教学理念，确保学生能够全面发展。
2．教学内容严重落后
由于中职院校的学生文化成绩较弱，学校也会尽量让学生采取实践的方法来学习更多的知识。因此在文化教学内容方面较为滞后，很多课程和课本都是用了很多年没有做到及时更新，这也导致学生不能够很快地适应市场变化，阻碍了学生未来的职业发展。由于教学内容较为滞后，学生无法快速掌握新鲜事物和流行信息，也无法形成对服装市场的敏锐嗅觉，这样的进入社会工作迟早会被变幻莫测的服装市场所淘汰。
3．学生技能水平较低，缺乏良好的就业前景
中职院校的教师在对学生进行教学的过程中，要遵循现代教学理念，让学生成为课堂的主体，在中职院校的教学过程中，经常会出现实践课程与理论课程不成正比的情况，这直接导致学生在实践技能和理论知识方面的发展不平衡。我国当下的服装市场竞争极为激烈，需要掌握专业技能和专业知识的综合性人才，如果中职院校不能够给学生提供更好的学习平台，则不能够满足学生对服装设计专业的学习要求，甚至会影响学生未来的职业发展前景。
4.理念落后缺少国际化视野与超前意识支持
为培养出具备国际视野、超前意识、创新能力的新时期优质人才，就需要重视教师教育理念的更新。这是因为教师的个人能力、素质对于学生的影响是十分突出与直接的。服装行业对设计师的要求很高，除了具备扎实的基本功素质以外还要具备创新素养。可是当前很多教师却并不具备创新素养，仅仅有着较好的基本功。许多教师只掌握理论知识，缺少足够的工厂实践经验，没有深入了解行业与企业的特性。为了培养能够充分融入社会的人才，教师就需要具备终身教育观，走出课堂进入企业，这对学生今后的成长有很好的帮助意义。
5．学生的认知偏差
中职学校的人才教育计划基本是给中职毕业生的定位是加工制作或跟单管理等方向，这基本就决定了服装设计不是一门核心专业课，教学的重心自然而然不会太过于放在设计上。
并且大多数的中职学生的几乎没有学习过美术，也就说明他们对美学的认识薄弱，审美观感不高，对颜色造型等设计要求理解不透彻，想凭借一两个学期的基础设计课程当上服装设计师的机会几乎为零。但有些学生盲从地选择了服装专业，想简简单单地成为一名服装设计师，但是当他们正式上课以后，才发现课程与想象中完全不同，然后又迫不及待地想转专业。以至于学习积极性严重受到挫折，造成学生消极心理，抗拒学习甚至不学习，更有同学辍学。
二、中职服装设计专业教学的改进与创新对策
若想紧跟时代发展的脚步，满足现代社会多元化需求，转变目前职服装设计教学情况，需全面提升教学水平，加强学生的整体能力，为我国经济稳定增长做铺垫。本文主要从帮助学生树立正确的价值观，增强学生的审美能力、完善教学内容，增强实践性教学力度、转变传统的教学方法，提高学生自我市场的能力、立足企业需求，加强学生实践能力、依托教学要求，提升教师综合水平这五点着手进行改革，具体方式如下：
1．注重教学实践活动
在社会大众看来，服装设计主要就是一项需要动手和实践的操作性技能，这不仅是市场对服装设计师的需求也是中职院校培养学生的目标。因此，中职院校可以与企业相合作，为服装设计专业的学生提供实习机会，也可以让教师把一些课程转移到服装公司的设计部以及生产车间，这样可以让学生在实地考察的过程中进行专业知识的学习。在服装生产企业进行学习，能够为学生提供真实的岗位体验以及先进的生产设备，让学生亲身感受服装设计的过程。另外，教师也可以在课堂上给学生提供动手和实践的机会，让学生自己进行创作并向同学们分享自己的设计灵感，从而促进学生之间共同学习。
2．帮助学生树立正确的价值观，增强学生的审美能力
中职学校服装设计专业的教师需大力引导学生树立正确价值观。学生只有在其的带领下才会形成正确的设计观。实际上，服装设计不仅有它的商品价值，还是对一种文化个性的宣传，促使学生不但设计出优秀作品，还要有其对应的文化内涵，推动学生充分发挥想象力，让其设计出几句呗时尚感又有独特内涵的服装作品。此外还需提升学生的审美能力，要知道美的涵义，若是对美的含义理解不充分，那么就不会设计出优秀的作品。
3．依托教学要求，提升教师综合水平
基于新形势下，不但对学生提出了新要求，好对教师也提出了新要求，教师需具备较强的教学能力，用发展的眼光去看待事物，掌握消费者消费理念与审美意识，进而提高自身的设计水平。教师需全面掌握服装结构设计，还需科学应用服装结构的原则来设计出多样化的服装款式，如此，教师才会在日常教学中把理论同实践有机结合起来，积极培养满足现代社会发展的服装设计人才。
4．结合市场搭建教学体系
在过去长时间的教学体系中，中职院校形成了模式化的教学方式，由于中职院校的学生在专业知识和基础能力方面都较为薄弱，再加上教学模式没有得到及时更新，直接影响了学生的学习质量和学习效果，为了能够让学校教育紧随时代发展的需求，必须要结合市场来更新服装设计专业的课程，主要以教师的讲授为教学方式，不能够有效激发学生的思考能力和创新能力。另外，教师可以根据学生的具体情况展开具体分析，因材施教培养出社会需要的人才。
结语：总而言之，尽管在专业教学当中借助对专业课程的分析，也能够实际确定所进行的教学改革与创新能够适用于当前学生学习和教学发展，但整体上也更是需要基于对社会发展需求的分析，即企业的需求分析，以此做好教学方面的调整，这样能够使得学生学习更有目标与方向，同样的，社会有关企业以及涉及行业也更会获得进步与发展。
参考文献：
[1]孙忠红.中职服装设计教学方法的创新理念分析[J].中国民族博览，2017（12）：187-188.
[2]黄燕琼，吴秀芬.中职服装设计课程微课教学的实践研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（02）：8-9.