黄艺
广西南宁横县横州镇第一初级中学 广西南宁 530000
摘要：初中英语教学主要以语言作为核心，所以教学工作对学生们的能力提高有着多方面帮助。学生只有在接受了强烈感官刺激之后，自身综合水平才会得到提高，充分理解其中的内涵。为了实现这一目标，教师就可以尝试采用多媒体设备。本篇文章主要描述了初中英语教学存在的问题，并对于多媒体的设计应用方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：初中教育；英语教学；多媒体设计；应用思考
引言：对于多媒体技术而言，经过多年发展之后，整体水平已经有了显著进步。因此，初中英语教师就要对此有所关注，结合教学内容，合理设计，并予以有效应用。如此一来，课堂教学的整体水平就会有所提升，进而增强学生们的整体水平。
一、初中英语教学存在的问题
（一）过于注重考试成绩
初中学生在毕业之后，将会直接面临中考。因此，许多英语教师就将教学活动的重心全部放在了成绩方面，一切都以学生的成绩为主，让学生花费大量时间进行练习，依靠死记硬背的方式，完成语法和单词的记忆。显然，这种方法对学生的学习积极性没有任何帮助，自然会让学生逐渐产生厌恶情绪。
（二）师生互动过少
在初中英语教学时，很多教师总是将课堂当作自己的个人表演场所，站在讲台上，强行向学生传递内容，几乎没有和学生展开任何交流。而学生只能坐在座位上，被动聆听。如此不但会影响彼此的关系，而且教师不了解学生的真实学习状况，学生也无法及时反馈，进而影响了后续教学工作的开展。
（三）学生学习意识不强
当前很多初中学生缺少应有的学习意识，总是教师要求什么自己才去学什么，从来都不会主动进行学习。显然，如此就会让学生养成不良的学习习惯，进而影响了自己的个人发展[1]。
二、初中英语教学中多媒体的设计应用
（一）结合教材内容制作相关课件
对英语教学活动来说，多媒体课件的应用能够有效提升教学质量，促使教学活动变得更为完善。在初中英语教材之中，包含了大量对白、短文以及歌曲，这些都是可以利用的素材。针对原本停留于纸面上的文字，将其转变成更具鲜明特色的画面，使得学生的视觉感官和听觉感官得到强烈刺激，激发潜在好奇心。
不仅如此，学生对原文内容的理解也会有所加深。需要注意的是，教师在制作课件时，理应注重其实用性和时代性，所有应用的资料最好都与学生的生活有关。
例如，在外研版初中七年英语教材单元《Spring Festival》中，针对我国春节进行详细描述。因此，教师在制作多媒体课件时，就可以将我国各地庆祝春节时的场景展示出来，帮助学生更好地进行了解。同时，在视频的尾部，还能播放西方圣诞节的相关视频。毕竟在西方人眼中，“Christmas Day”就是他们的“Spring Festival”，以此让学生们对比中西方人民过节时的差异，了解不同国家的文化区别。相比于传统枯燥的文字描述，显然视频内容更具直观性特点，对学生的多个感官起到了调动效果，进而使其整体素养有所增强。
（二）依靠多媒体课件实现三维目标
对于初中英语教学来说，只有当整个课堂变得极为活跃之后，学生们的学习动力才会被完全调动起来，使其逐步形成良好的个人情感、态度理念和价值观。因此，教师就要结合教学活动的需求，利用多媒体设备，充分展现其特有的表现力，为学生们提供更为优质的教学内容[2]。
例如，多媒体视频具有慢放以及回放功能。当学生对其中一个知识点产生疑问，亦或者某一句对白没有完全听清时，教师就可以采取慢放的方式，让学生们认真聆听，仔细观看。如果仍然无法理解，还可以倒回去反复播放，直到其完全搞懂为止。此外，在融合了音乐、动画以及各类视频资源之后，整个教学视频的效果也会有所提高，使得原有的静态平面图变成了动态三维模型。如此一来，整个课堂将会更具趣味性，对学生有着更强的吸引力。
（三）需要避免的误区
在使用多媒体设备制作课件的时候，首要注意的问题便是和教材内容联系紧密，时刻将教学作为核心，不要出现偏离主题的情况。其次，课件和视频的应用频次需要合理控制，不能次数过多，否则会占用大量课堂时间，影响正常教学工作的进行。若问题严重，甚至有可能会让学生感到强烈的疲劳，导致注意力下降，影响教学效率。只有口头教学和多媒体教学合理并用之后，教学工作的效果才能得到保证[3]。
三、结束语
综上所述，在早期教学的过程中，许多教师采用的教学方法存在缺陷，使得学生只能被动进行知识学习。如此便会使得学生的个人发展受到限制，学习积极性也不强。为此，教师就可以采取多媒体的方式，对学生的感官予以激发，让其更好地参与到课堂之中，进而增强自身整体水平。
参考文献：
[1]邢燕.浅谈初中英语教学中多媒体的设计与应用[J].关爱明天,2014,000(006):271-271.
[2]毛军波.初中英语教学中多媒体的设计与应用[J].新课程学习(上),2011,000(008):130-130.
[3]王凤英,韩建忠.初中英语多媒体教学实践与思考[J].中国教育技术装备,2014(09):94-95.