韩敏
（黑龙江省大庆市让胡路区第四十二中学 黑龙江大庆市 163412 ）
摘要：随着时代的发展与新课标的制定，使得人们生活的方方面面，都发生了一定的转变。在此基础上，教育也有了新的发展，面临着新的教学需求。教师在教學中不再只单纯关注学生的学习成绩，而是更加重视学生的综合素养培养。鉴于此，我们就应当探寻出有效的教学方式，来提升我们教学的质量。
关键词：初中;英语;教学提升
随着新教学理念在英语课堂教学中得到较好的贯彻和落实，越来越多的英语教师都积极在尝试激发英语课堂教学活力、唤醒学生求知欲望的有效途径，也在积极的实践与探索中积累了成熟的经验，有力地促进了英语课堂教学效率的提升，但是不可否认在教学的过程中还存在一些突出的问题，需要我们积极的就此进行分析和改进，以不断的提升初中英语课堂的教学水准，为初中学生英语综合学习能力和英语综合素养的提升打好坚实的基础。
一、初中英语教学现状分析
站在教师的角度上来说，当前很多初中英语教师所采用的教学方法以及教学理念都存在一定的落后趋势。一直以来，我国都在遵循应试教育理念，很多教师也会把教学的重点放在如何提高学生的考试成绩方面。针对学生是否真正地理解了教学内容，是否真正地达到了融会贯通的状态，教师们并不理会。并且，在课堂上，为了维持教學进度，让学生能够更多地记忆知识，很多教师也会采取一言堂的教学方法，导致学生的学习兴趣、学习思维都无法得到自由地发展。
站在学生的角度上来说，很多初中生对于英语学习都会产生一定的烦躁感以及抗拒心理。并且由于基础不同，学生之间所呈现出的学习差异也比较明显，加之教师一般会采取统一的教学方法，导致学习能力较差的学生越来越抵触英语，甚至恐惧英语，产生自暴自弃的想法。
二、初中英语创新教学的措施
1. 开展趣味性活动。在打造高效创新的初中英语课堂时，学生的学习态度以及学习认识十分重要。传统教学模式将活泼可爱的初中学生变成了没有感情的学习机器，他们不会自主创新，也不会自主学习，只是会机械化地模仿教师，接受教师所布置的教学任务。所以，教师的首要任务是要打破这一教学局限，让学生能够在枯燥无味的课本中，找到趣味性较强的学习内容，进而激发学生的英语学习兴趣以及英语学习动力。
英语是一门生活性以及应用性较强的学科，为了能够有效增强学生的学习主动性，给予学生真实的学习体验，教师可以将教学内容与学生的生活相联系，以生动形象的教学情境以及教学语言对学生形成有效刺激。并且在教学中，教师也需要对学生的实际学习情况进行了解，以实践活动切入，培养学生的学习主观能动性。
例如，在讲解Will people have robots时，教师就可以组织学生开展辩论性的小活动。在活动中，教师可以鼓励学生以“Is it necessary for the robot to exist？”为主题，开展辩论活动。在学生辩论的过程中，教师可以观察学生的参与态度以及其所应用的英语词汇、英语语法是否正确。在辩论结束后，为学生提供合理的建议。借助教学小活动，大大提高学生的课堂主体意识，激发学生的主动表达思维以及语言逻辑思维。并且，学生也能够更加深入地掌握英语知识，进一步打造创新性课堂。
2. 营造和谐的氛围。和谐的氛围能够有效缓解学生的学习压力，也能够激发学生的学习兴趣。
初中阶段的学生开始进入到青春期，自身在学习方面有一个十分明显的特点：如果学生喜欢哪位教师，那么在上这位教师的课时，学生会表现出较为主动的状态，也会听从教师的安排以及所布置的任务;如果学生讨厌某位教师，那么在课堂上就会兴致缺缺，针对教师所布置的任务，也会展现出充耳不闻的状态，致使师生之间的矛盾愈演愈烈。所以，在初中英语教学中，教师需要注意达成良好和谐的师生关系，借此为学生营造愉悦的学习氛围，促使学生能够全身心地投入到学习活动中，增强自己的学习效果。
教师应注意转变自己与学生之间的关系。传统教学模式致使一部分初中教师会习惯性地应用单一讲解的教学手段，导致师生之间没有交流、没有互动，整体课堂过于压抑。所以，在创新教学环境中，教师可以突破这一局限，把学生放在和自己同等的位置上，与学生进行有效的交流，在彼此互动的过程中，带动学生的学习欲望，也能够帮助学生更加深入地理解知识。
3.采取多样化教学方式，培养学生创新意识。在新媒体技术条件下，初中英语教师在教学过程中可以采取各种各样的教学方式，如制作PPT教学、播放电影教学、教材光盘教学等。教师结合自身所采取的教学模式，根据教材内容进行排版和组织，促使学生能够积极主动参与到课堂学习中来，从而培养学生的创新意识，也使学生的思维得到锻炼。
例如，初中英语教师在给学生讲解“Out? School? Life”时，教师可以组织学生制作PPT，介绍自己的学校生活，可以简单介绍一下学校环境、所在教室及在学校一天的生活。可以自己选题，运用有关学校生活的单词和句子。教师还要引导学生在制作PPT时，设法使自己制作的内容更加吸引同学，发挥自身的创新思维，进而提高了学生的创新能力。
4.利用多媒体技术进行课后辅导。初中英语教师可以利用多媒体技术来辅导学生的课后作业。现阶段，每个学生家里都有电脑和平板等设备，教师可以利用这些设备通过视频的形式，对学生进行线上教学辅导，在辅导过程中作针对性辅导，比如辅导一些课上的重点、难点、语法等。也可以制作相关的微视频，学生可以反复观看学习，给学生学习带来了方便，而且还能够有效地完成课后作业。除此之外，如果学生遇到问题时，可运用多媒体与老师更好地沟通，更好地解决所遇到的问题，促使学生的学习成绩获得提高，与此同时，建立良好的师生关系，促进师生之间的情感交流。
5.增加自主实践，给予锻炼机会
跨文化意识的培养，不仅不要教学的转变，还需要在实践中增长经验。因此，教师需要给予学生锻炼的机会，使学生在实践中深入了解文化差异，从而培养跨文化意识。实践的方式是多样的，无论哪种方式，均可提高学生对于文化的敏感度和鉴别能力。
例如，在教学过程中，笔者就曾组织学生为英文电影《通天塔》进行配音。在配音的过程中，学生的英语语言表达能力得到了提升，并通过电影中的细节了解外国人在说英语句子时，所运用语气与表达含义的结合方式。且笔者选择的这一电影本身就包含了文化差异的知识，电影中讲述的是四个不同国家不同家庭由于沟通问题产生的悲剧。所以，学生在配音时，也能了解电影中的意思，对于影片所展现的具体内容和深层含义也能有正确的解读，进而提升学生的跨文化意识。在实际的教学中，我们一定要增加学生的实践机会，如此就能提升学生的表达能力，减轻学生对于文化理解的差异，进而促进学生跨文化意识的培养。
综上所述，在素质教育环境中，传统的教学模式已然无法满足学生的发展需求。在这一前提下，教师必须要不断地摸索，不断地创新，不断地总结，采取全新的教学模式以及教学手段对学生实施引导，增强学生的学习效果，保证学生的全面发展。在创新教学中，教师首要的任务就是要转变思想上的认识，能够以和谐的关系与学生进行英语交流，增强学生的自主学习性，打造灵活的知识结构，在提高学生英语知识学习能力的前提下，完善学生的英语学科核心素养。
参考文献：
[1]李美云.对素质教育理念下初中英语创新教学的思考[J].中国培训，2018（02）：247.
[2]徐建国.初中英语教学方法创新路径的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，11（10）：152.