王长湖
江苏省淮安市西顺河小学 223114
摘要：英语学科在我国的教育阶段占据了很大的比重，当前英语课程的学习进入了高速发展阶段，但小学生的英语教学过程中也暴露了许多问题。如何在英语教学过程中保证它的效率，提高小学生学习英语的能力，增进小学生对于英语知识的理解，这些是当前小学英语教学过程中亟待解决的问题。在小学英语学科的教学过程中，构建语言环境是英语教学过程中的必要经历。对于语言环境的教学其存在的目的就是激发学生学习英语的积极性，让学生在一个轻松愉悦的环境中去认识语言的影响，从而对学生应用英语的能力有所提高，让学生在快乐中进行学习。
关键词：小学英语教学；语言环境构建；对策研究
引言
在小学英语的教学过程中，重视对语境的架构有助于提高学生对英语学习的效率，还可以锻炼学生学习知识的能力，促进学生全方位发展。但目前小学英语教师在教学过程中大都只侧重于对学科知识和技能的讲解，忽略了语境创设对于英语课堂的重要性，导致学生在英语学习过程中想要提升自己的能力阻碍重重。为了改变这一现状，需要教师在教学过程中通过架构合适的语境的办法来帮助学生提高语言能力，有助于学生思维能力和学习能力的提升，从而提高英语成绩。
一、目前我国小学英语教学过程中存在的问题
首先，英语作为小学阶段一门重要的学科，不仅对激发学生的英语学习热情有着重要推动作用，而且还影响着学生日后英语学习能力的提升与培养。因此，在小学阶段的英语学习主要在于构建良好的英语语言学习环境来使学生融入其中，激发学生学习的热情，调动学习的积极性。但实际上，在当前的教育背景下，大部分小学英语教学的重点放到了对英语基础能力的培养上面，教师在课上划重点内容、讲英语学习的方法，忽视对英语环境的架构，使得整个英语课堂相对无聊，学生提不起学习英语的欲望、不愿意听讲更不要说用英语去表达了。
其次，小学阶段的孩子大都活泼好动，对周围的事物充满着好奇，他们希望自己得到关注，更渴望对于未知事物进行探索，对待英语知识也是如此。教师如果在日常的英语学习过程中创设良好的语言环境，从学生自身的需求点出发，从而可以有效地提升学生的口语表达能力。但现阶段的小学英语教学过程中忽视了对学生的关注，课堂的主体发生错位，变成了老师去主导课堂，老师去制定学习计划、掌控进度，整个课堂围着老师去转，导致教学氛围严肃乏味，这种环境下很难去激发学生学习的兴趣从而也无法保证课堂目标的完美呈现。
再者，小学阶段时学生学习英语的启蒙时期。如果在这重要的时期，学校、老师、家长三方共同努力为学生创造良好的语言环境，那么对学生后期英语的学习和口语表达能力的锻炼、口语交际能力的提升将会起到不可替代的作用。很显然，家长、老师甚至是学生本身在小学英语的学习过程中都忽视了对英语环境的架构。
在大多数家长和老师的心中成绩才是衡量学生是否优秀的标尺，于是就不在乎学生是怎么提高成绩的过程，忽视了英语环境的构建与创设，没有意识到英语语言环境对英语学习的重要作用，忽略了英语口语表达的重要性，这种做法不利于学生后期英语综合素养的架构和提升。
二、良好的英语语言环境构建对小学英语学习的重要作用
语言是我们与生俱来的能力，语言的出现和发展同我们的生活环境和自然环境是分不开的。在很多的小学生眼中英语学习是枯燥无聊的，而且看起来十分的抽象，无从下手。出现这种状况的根本原因在于小学生对英语学习的兴致不高，英语学习缺乏实际的语言环境等因素，这也造成了许多小学生虽然能够将英语学好，但却不敢开口讲英语，英语的口语表达能力十分薄弱。但若是老师在日常的学习生活中为学生去创设一个良好的语言学习环境，让学生置身其中去感知、体验英语的语感和表达方式，潜移默化的接受英语的熏陶和感染，在不知不觉中爱上英语、喜欢表达，从而激发学生学习英语的热情，让学生在毫不知情间习惯用英语去表达想法，不知不觉间的学会英语，这就是良好的语言环境创设带来的好处和魅力。现在很多的家长认为自家孩子日后又不需要出国发展，只需要有个好成绩找个好工作就满意了，他们认为英语环境的创设时多余的，又费时又费力。这种传统的观念忽视了当下我国改革开放的推进，忽略了英语学习在生活中的重要性。另外最重要的一点事，小学阶段时学生语言形成的关键和发展阶段，如果在此时通过构建语言环境的方式为学生提供一个良好的学习环境，那么这对于学生后期语言的形成和发展都有着不可替代的作用。
（一）构建良好的课堂环境
构建一个真实自然的学习环境有利于提高学生学习知识的效率。对于处于小学时期的学生来讲，自身的思维能力发展还有待提高。因此，教师可以通过课堂环境的架设去活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使其主动的学习。比如，教师在讲到“At the zoo”一课时会涉及到许多动物的单词。这时教师就可以利用多媒体设备区构建教学环境，通过多媒体去播放一些有关动物的图片、视频来吸引学生的课堂注意力。另外教师还可以自备有动物图案的图片，通过提问的方式让学生用英语回答时哪些动物。教师还可以让学生去介绍自己喜欢的动物，去描述动物的外貌特征等。将英语教学同日常生活进行紧密的联系，让学生在日常生活中就可以轻松学习英语，推动学生的进步、
（二）营造和谐的课外环境
新课程改革的施行，对于小学英语教学的要求也越来越高。不仅要求学生在课堂上掌握知识，还要形成对课外环境的认识。
对于校内环境来讲，小学生正处于语言发展和培养的重要时期，良好的校园氛围有利于学生很快的进入英语学习的角色。比如，在校园里设立英语学习角，让学生在英语角畅所欲言有助于学生口语表达能力的提升。
课堂是学生学习英语的主要场所。因此教师必须为学生营造良好的课堂氛围，引导学生主动学习英语，主动张口说英语。比如教师可以让学生站在讲台上进行口语表达的练习，对于说错的学习加以鼓励，用合适的方式引导学生大胆的表达。
结束语
总之小学时学习英语的重要奠基时期，教师在小学英语教学课堂创设良好的教学环境，不仅有助于培养学生对英语的兴趣，而且对学生的口语表达能力上有着进一步的推动作用。希望小学英语教师多加应用这种方式，最终实现课堂质量得以提高的目的。
参考文献：
[1]姚春霞.小学英语教学中语言环境构建的对策探究[J].课程教育研究,2020(34):32-33.
[2]程小龙.小学英语教学中语言环境构建的策略剖析[J].求知导刊,2020(03):59-60.