杨春华
陕西省汉中市汉台中学
摘要：采用自主学习、边做边学、问题导学、游戏互动等方式，并结合小组合作学习进行教学，以激发学生学习的主动性和参与性，将全体学生凝聚到学习活动中来，分享体验学习过程。
关键词：核苷酸；核酸；遗传信息；教学设计
教材分析：在初中学习有关细胞的生活的内容时，学生已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质——DNA。但是受认知水平的限制，学生还不知道DNA的结构。因此在讲述核酸的结构时，要以学生已有的知识为基础，利用学生具有的化学知识，让学生看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图解，DNA和RNA在化学组成上的区别图解，以及核苷酸长链的特点，为《遗传与进化》模块的学习奠定基础。
教学目标:
1.通过比较DNA和RNA的组成，建立生命的物质性观念；
2.通过归纳不同生物的细胞里碱基种类、核苷酸种类、核酸种类，培养学生对知识归纳总结的能力.
3.通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，培养学生利用显微镜完成观察类实验的操作技能，使学生具备科学思维、实验与探究的能力。
学科素养：
1.基础知识(核酸的种类、结构和功能)
2.基本技能(观察DNA和RNA在细胞中的分布实验的原理及过程，注意染色剂的使用)
3.基本思想(利用核酸结构模型组件，引导学生抓住“三种小分子→核苷酸→长链-→核酸”的主线，把握核酸的构成(科学思维)?
4.基本活动经验(学会观察、分析图片、总结DNA结构、功能)
教学重点：核酸的结构和功能
教学难点: 观察DNA和RNA在细胞中的分布
教具: 核酸模型组件、 DNA双螺旋结构的模型、 PPT,
学法指导：抓住“化学元素→三种小分子→核苷酸→核苷酸长链→核酸”的主线构建模型，把
握核酸的构成(科学思维)；用比较法理解DNA和RNA的区别(科学思维)；动手做实验，观察
DNA和RNA在细胞中的分布。
教学过程：
【构建模型一】：小组成员每人领一套模型组件（代表磷酸基团的白色小球一个、代表五碳糖
的深蓝色小球一个、代表含氮碱基的彩色小圆柱一个），将3个“小分子”拼接成一个核苷酸。
PPT投放：介绍五碳糖的种类和特点【分析带烟囱的房子（五碳糖）的5个碳原子的位置，
强调第1、2、3、5号碳位的位置】；介绍5种含氮碱基的种类和特点。【形象记忆法记住碱基符号】
合作探讨：核苷酸有多少种？每种核苷酸的名称怎么命名？
【构建模型二】：组内合作探究：
1.如何把组内各成员的核苷酸连接成一条长链呢？介绍相关化学键-----磷酸二酯键
2.如何判断你组拼接的核苷酸长链是RNA还是DNA？
【构建模型三】两组内合作探究：
3.看能不能把2条DNA的单链拼接成双链DNA？这个过程中碱基可以任意连接成碱基对吗？
4.如果你们得到了双链DNA，把你们拼接的DNA和其他组的双链DNA进行比较，看一下链的长度和碱基对的排列顺序一样吗？
引出“遗传信息”的概念、“核酸多样性和特异性” 、“核酸的功能。”
问题探讨：DNA指纹法在案件侦破工作中的重要用途。
【构建模型四】5.如何把你的双链DNA拼接成环状DNA呢？
小结：核酸的结构、种类和功能。
实验探究：核酸在细胞中的分布
实验目标：通过特殊染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
实验原理：甲基绿使DNA呈现绿色;吡罗红使RNA呈现红色。根据颜色在细胞中出现的部位，确认DNA、RNA在细胞中的分布。
提出问题：核酸作为生物的遗传物质，是否所有的细胞都存在DNA或RNA?它们主要存在于细胞结构的哪一部分?是否可以用特定的染色方法染色，在显微镜下能观察到吗?你的问题？
想一想：细胞中的遗传物质能够被碱性染料着色，如果选用不同的染料分别将DNA和RNA染上不同的颜色,在高倍显微镜下就很容易观察到。
制订方案：1选择仪器、材料与试剂
仪器: 大烧杯，小烧杯，温度计,滴管，消毒牙签，载玻片，盖玻片，铁架台,石棉网,火柴,酒精灯,吸水纸，镊子，解剖针，培养皿，显微镜。
材料: 洋葱(或大蒜)，新鲜动物肝脏，人的口腔上皮。
试剂: 质量分数为0.9%的NaCl溶液,质量分数为8%的盐酸，甲基绿-吡罗红染色剂，蒸馏水。
你认为该实验还需要的仪器和试剂有:
2实验步骤要点？
3预测结果？
实验结论：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA。RNA主要分布在细胞质中。
拓展：原核细胞的DNA主要分布在拟核中，RNA主要分布在细胞质中。病毒的核酸DNA或RNA存在于病毒结构内部。
课堂小结：
一、核酸的种类和功能 1.种类:?DNA和RNA 2.功能:携带遗传信息
二、核酸在细胞中的分布
1.真核细胞:DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。
2.原核细胞:?DNA主要分布在拟核中，RNA主要分布在细胞质中
三、核酸的分子结构
1.组成元素:C、H、0、N、P
2.基本组成单位:核苷酸
3.DNA与RNA的区别【列表比较】
4.遗传信息
知识检测：（PPT投影检测题）
1.列表比较真核生物、原核生物、DNA病毒、RNA病毒的核酸种类和遗传物质。
2．所有的核苷酸分子中都含有（ ）
A．核糖 B．含氮碱基 C．脱氧核糖 D．氨基酸
3．有关概念图：①+②糖+③磷酸→④→⑤DNA的叙述中,正确的是( )
A．①表示的碱基有5种 B．②表示的是核糖
C．④表示脱氧核苷酸 D．④表示核糖核苷酸
4.在玉米根毛细胞、人体肝脏细胞、念珠蓝细菌、新冠病毒的核酸中含有碱基A、U、C、G的核苷酸各有( )
A．3种 B．4种 C. 5种 D．7种 E．8种
教学反思：
1.这节课的设计是以学生为主体的体验式教学设计，从学生已有的知识入手，抓住“化学元素→三种小分子→核苷酸→核苷酸长链→核酸”的主线构建模型，层层推进，逐渐深化知识，引导学生理解核酸的形成、了解核酸的种类和功能。然后再通过实验观察，获得感性认识，了解真核细胞里核酸的分布。在教学中也是这样实施，而且也达到了预期的教学效果。
2.通过构建模型，引导学生理解核酸的形成，认识核酸的结构，了解DNA和RNA的区别；通过动手做实验观察DNA和RNA在细胞中的分布，对结果进行归纳总结得出结论。通过问题探讨唤起学生对遗传物质的记忆，联想细胞核是遗传的信息库，将抽象的知识变的直观化。同时有利于培养学生识图、对比、分析、总结能力。
参考文献：
1.普通高中课程标准实验教科书----教师教学用书。
2.普通高中生物实验操作与评价。