林 华 陈小琳
福州金山小学 福 建 福 州 350008
摘 要 《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出在小学阶段要对学生的责任担当意识进行培养，责任担当意识的培养其实离不开学生生活，因此，为让学生生活展开的责任担当意识的培养，是更加科学的，就是在日常的生活中，学会处理自己的基本事务，培养学生的自理能力，让学生学会自立，然后才能产生对生活的热爱。责任是我们作为一个社会人，应该担当的义务和应该去做的事情，那么，怎样在小学综合实践活动课程中培养小学生责任担当呢 我们可以分三步进行：组织学习，提高责任担当意识；联系实际，寻找责任担当行为；自觉行动，强化责任担当能力。
关键词 责任担当 组织学习 联系实际 自觉行动
《中小学综合实践活动课程指导纲要》就对培养小学生责任担当作了定义，小学阶段的责任担当，就是在日常的生活中，学会处理自己的基本事务，培养学生的自理能力，让学生学会自立，然后才能产生对生活的热爱。责任是我们作为一个社会人，应该担当的义务和应该去做的事情，担当就是我们勇于去承担的任务和责任。习近平总书记高度重视担当精神。他提出：“有多大担当，就能干多大事业，尽多大责任，才会有多大成就。”党的十九大报告庄严号召：“要培养担当民族复兴大任的时代新人。”[2]。祖国的未来是少年和儿童的，他们就是早上冉冉升起的朝阳，今天的小学生，再过十年、二十年，就是担当民族复兴大任的时代新人，继承先辈为之奋斗的事业，担当起中国的未来，世界的未来。那么，怎样在小学综合实践活动课程中培养小学生责任担当呢？我们可以分三部进行。
一、组织学习，提高责任担当意识
学习是为了获得知识，学习是为了吸收精神营养。组织学习是为了达到某种教育或某种目标而进行的一种学习。在综合实践活动课程中培养学生责任担当，教师应有意识的组织学生学习有关责任担当的内容，达到培养责任担当的目标。在开展综合实践活动中，我发现有的学生比较自私，很随意地完成组长给他们布置的任务，或没有完成，缺乏主人翁的精神。针对这种情况，我就萌发了开展“培养小学生责任担当”的主题活动。在开题活动中，先布置学生用一周的课余时间，利用各种平台，收集有关责任担当的名人名言。如：毛泽东的“好好学习，天天向上。”周恩来的“为中华之崛起而读书”。[3]鲁迅的“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任”。陶行知的“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”……[4]同时，要求学生收集伟人、名人、英雄有关责任担当的故事，如：老一辈无产阶级革命家毛泽东、周恩来、刘少奇等人在青年时代就立下雄心壮志，要担当起中国革命的重任，要为党为人民奋斗自己的一生的故事。又如：邓稼先、李四光等科学家，在国家最困难的时期，为了建设科技强国，几十年扎根研究基地，不怕苦、不怕死，为新中国造出原子弹、氢弹，使中国人民扬眉吐气。他们用自己的青春与热血书写了矢志不渝的历史担当。再如：每个年度评选的“感动中国十大人物”，“感动福建十大人物”，他们的事迹和言行，都蕴含着强大的正能量。
在学生收集的丰富材料的基础上，教师组织学生整理自己收集的各种资料，并进行取舍，把自己最喜欢的名言、最感动的故事，编成手抄报，然后把手抄报带到班级，全班同学交换学习;接着再引导学生进行分组讨论，在小组内谈心得、谈体会;最后再进行大组汇报。通过一系列的学习活动，让学生真正懂得什么是责任。
担当是中华民族的优秀传统，一代又一代的名人志士为中华民族的伟大复兴，担当历史使命，前服后继，开拓前进。特别是毛泽东、周恩来等老一辈革命家，以中国革命为己任，艰苦奋斗，勇于斗争，建立了中华人民共和国。让学生感受到新中国成立70年以来，改革开放40年以来，无数的英雄模范人物、时代楷模，为国家的富强，人民的幸福，勇挑重担，敢于创新，使我们伟大的祖国取得一个又一个伟大的胜利。通过一系列的学习活动，使学生初步感受、理解责任担当的含义，接受责任担当的理念，懂得什么是责任担当：爱家爱国，是一种责任担当；努力学习、努力工作是一种责任担当；自己的事自己做是一种责任担当。明确责任担当，就是对自己负责，对别人负责，对国家负责，对民族负责。
二、联系实际，寻找责任担当行为
思想认识提高了，教师组织学生联系实际，寻找责任担当行为。作家郑渊洁说：“合格的教师——发现孩子的优点，告诉他什么地方行。不合格的教师——发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。”在寻找责任担当行为中，教师要引导学生既要肯定优点，也要寻找差距。自己的哪些行为是有责任担当的，哪些行为是没有责任担当的。如：会努力学习、会动脑筋、会思考的学生，就是对学习有责任担当；不及时完成作业或没有完成作业的学生，就是对学习没有责任担当。对老师布置的任务，能积极完成的学生，就是有责任担当；不认真完成的学生，就是没有责任担当。在家里做力所能及的完成家务的学生，就是有责任担当，反之自己的学习用具、生活用品，到处乱扔，自己不整理，老是依赖父母的学生，凡此种种，都是没有责任担当的行为。在交流中，老师应多表扬同学们有责任担当的表现，激励他们继续积极向上。同学之间要多发现别人有责任担当行为的闪光点，以肯定别人的优点为主，自己的不足尽量自己讲。让学生充分到认识自己在学习、生活中，哪些事情做对的，哪些事情做的还不够，哪些事情做错了，应该怎样改正。通过这样的交流活动，让学生懂得要从小养成责任担当的习惯，养成改正缺点的勇气。小学生只有从小对学习、对生活学会责任担当，长大后才能对工作担当责任，才能担当建设祖国，实现伟大中国梦的重任。
三、自觉行动，强化责任担当能力
“ 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话说的是不要因为是件较小的好事就不去做，也不要认为这件坏事很小，做了没什么关系。在开展好以上两个阶段活动后，我接着引导学生自觉行动，从自己做起，从小事做起，方方面面强化责任担当能力。在学习上，要求学生对学习要高度负责，上课认真听讲，开动脑筋，积极思考，踊跃发言，作业认真完成。在班级工作中，要努力完成老师交给的任务，积极参与学校开展的活动，为班级争光。做好值周、值日工作。在校园中，不乱扔废物，自觉进行垃圾分类；不践踏花草，爱护校园一草一木。在家中，积极协助父母做力所能及的家务。如：拖地板、擦桌子等。自己的事尽量自己做：整理学习用具；早上起来叠好被子；衣服、鞋子自己洗。在社会上遵守社会公德，坐公交车主动给老人让座，过马路不乱闯红灯。积极参加社区活动，义务植树，到敬老院慰问孤寡老人，如此等等。教师要求学生去行动、去实践，初步养成自理能力、自力精神，热爱生活的态度，具有参与学校和社区生活的意愿。通过一段行动后，在成果汇报会，我让学生汇报近一段的表现、谈感受和体会，使学生进一步懂得责任担当就是对自己负责，对别人负责，从小应当养成责任担当的好习惯，培养责任担当的勇气。凡事自己能够独立完成的，必须自己做；凡是自己应该做的，要努力去做，并尽可能把它做好。只有从小养成责任心，长大才能对家庭负责，对祖国负责。
“精雕细琢始得玉，千锤百炼方成钢。”培养小学生责任担当是综合实践活动课程的目标之一，是实现中华民族伟大复兴，培养人才的需要。我们要充分发挥小学综合实践活动课程在立德树人的重要作用。坚持开展各种系列活动，强化对学生责任担当的教育，让学生把责任担当牢记心中，使责任担当成为学生爱学校、爱祖国、勤学习，长本领的动力。一步一个阶梯，努力向上，将来才能够成为国家的栋梁，为中华民族做贡献。
参考文献：
【1】教育部.《中小学综合实践活动课程指导纲要》,2017.
【2】习近平总书记党的十九大报告.2019.
【3】习近平总书记党的十九大报告.2019.
【4】黄仁贤，涂怀京.陶行知教育思想的理论体系与当代价值[M].长春：吉林教育出版社，2009:372-376.
-----