金大伟
（永嘉县崇德实验学校 浙江温州 325100）
摘要：最近这些年，体育科目受到的注重程度变得愈来愈高，与此同时，作为初中时期的关键科目之一，其对于学生的身体培育也有着显著的作用。随着新课标的落地，体育教师的授课观念也有所转变，快乐体育的理念也被应用在其中，并且展现出的效用也十分全面。基于此，本文就以初中体育作为出发点，首先阐述在其中融入快乐体育理念的关键意义，继而探析这项理念的特性，最后提出几点增强其应用效果的有效措施，以供参考。
关键词：快乐体育理念；初中体育；授课活动；应用
引言
从本质从层面来说，在初中体育授课活动中，应用快乐体育理念，指的就是借助于一定的教学手段，来创建出优质的授课气氛，点燃学生对于体育科目的兴致，继而激起学生的主体能动性。实际上在快乐体育理念出现且被应用之后，体育科目的授课效果也显著提升，学生的体育素养也得到了更为高效的培育，由此可见，对此项内容做出分析极为必要，下文将进行简要论述。
一、初中体育授课活动中快乐体育理念的关键意义
提升身体素质是一项重要的内容，强健的体魄是学生学习发展的重要基础，也是学生开展未来学习生活时的有效保障。在初中阶段实施快乐体育教学对于学生来说是非常重要的，对于学生的影响具体体现在以下两个方面：第一，通过实施快乐体育教学，可以有效的提高学生参与体育活动的兴趣，能够让学生在体育活动中增强体魄，使其有更多的注意力投入到学习中，有助于学生学习积极性的提高，同时也能够帮助学生树立自信。第二，在当前初中阶段的体育教学中，传统的教学模式无法帮助学生有效的提高身体素质，而快乐体育的引入能够在教学的过程中促进学生多方面的发展，有效的培育学生的综合能力。除此之外，在教育的过程中，快乐体育更加重视的是学生身体与心智的共同进步，让学生能够在体育活动中强化身体素质并且能够感受到快乐，高效的提高了体育课堂教学的质量。
二、初中体育授课活动中快乐体育理念的特性探析
如想要进一步提升初中体育活动之中，快乐体育理念的应用效果，体育教师应当首先明晰其运用期间的特性，通过总结，其特性主要展现在如下两个方面：
一方面，在快乐体育理念的运用期间，其中最为关键的一项特性就是实效性，详细来说，在实行体育授课期间，并不一定必须循规蹈矩，只要时刻遵循授课目标即可，换言之，就是要将培育学生的体育素养作为目的，所以在快乐体育的课堂之上，便可以依据学生的实际状况，采取不尽相同的体育教学模式，以确保每一名学生都可以接受到更加有效的教育；
另一方面，快乐体育理念下的体育授课，应当将学生作为“主角”，体育教师需要主动地去点燃初中生对于体育学习的兴致，继而让其更加愿意积极的参与到其中，唯有这样，才可以展现出初中生的主体能动性，例如，在体育知识授课期间，可以借助于体育游戏活动的形式来完成，以此来让初中生喜爱上体育课。
三、快乐体育理念在初中体育中的应用效果提升措施
（一）构建锻炼场地
由于快乐体育对场地的要求比较高，不仅需要场地的面积够大，还需要场地内各种基础设置设备齐全，但是目前的很多学校都不具备这样的运动场地。所以，在开展快乐体育教学的过程中，要通过各种方式为学生创设符合要求的场地。通过场地的创建，能让学生在体育学习的过程中有更好的基础训练条件，从而帮助学生取得更好的成效。如在体育场上铺设垫子来代替草地，让学生可以在上面进行各种涉及翻、爬、滚的体育活动，从而让学生体会到体育学习的乐趣。
（二）革新授课观念
在当前很多体育教师授课期间，内容都较为枯燥，时间一久，学生便会失去兴致，而如想要更好地应用快乐体育理念，就需要教师主动地革新授课观念，明晰体育教育的目的。具体来说，教师可以寻求一定的手段，以此来丰富授课内容，例如，依据每名学生的身体素质状况，为其定下相应的体育学习目标，在学生完成目标之后，可以予以适当的奖励，这样便可以让学生更加愿意融入到体育课之中，继而确保快乐体育理论的高效应用。
（三）组织体育比赛
有趣的体育比赛，能够快速的汇聚学生注意力，激起学生的兴致，与此同时，快乐体育理念的应用效果自然也就会得以提升。因此，教师在讲解体育理论知识之后，便可以组织与之相符的比赛，然后引领初中生参加，以便于让其进一步体验到体育学习的快乐。
（四）遵循学生爱好
为了可以将学生变为体育授课活动的主角，更好的展现出快乐体育理念的应用效果，教师就务必要遵循学生爱好来进行教学，以此来激起初中生的热情。此外，还应当为学生制订出适用的训练方案，这样才能够确保初中体育授课的成效。
四、结束语
总而言之，在初中体育授课活动中，融入快乐体育理念已经成为极为关键的工作，因此初中体育教师务必要加以注重，明晰到此项工作的关键意义以及应用特性，继而为学生构建出相应的锻炼场地，并且主动地革新自身固有的授课观念，同时还需要组织体育比赛，以及遵循学生的爱好来完成授课活动，唯有这样，才能够进一步增强快乐体育理念的应用效果，上文对这部分内容做出了详实的探究，期望带来参考。
参考文献：
[1]杨逍.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].体育世界(学术版),2018(09):163-164.
[2]阮辉.试论如何构建以快乐体育为导向的初中体育教学模式[J].当代体育科技,2019,9(12):153+155.
[3]王锋.体验运动的乐趣与成功——Trops理念下的初中体育教学[J].当代体育科技,2016,6(35):184-185.