周杰
广东舞蹈戏剧职业学院
摘要:随着时代的进步和科学技术的进步，艺术市场的发展呈现出欣欣向荣的景象，对人才的需求也日益增加。高职院校在办学中逐渐认识到艺术人才的重要性，通过加强办学的双重主体，实现校企合作，开展个性化教学。培养符合企业需求的高素质专业人才，不仅解决了在校学生的就业率，能快速适应企业工作特点，也间接提高了企业工作效率。因此,本文基于艺术类高职院校当前的发展现状的特征,提出了一些有效的策略来促进校企合作的模式,以全面提高毕业学生未来的就业率和促进艺术类高职院校的健康发展。
关键词：艺术类高职院校；校企合作；现状及策略
引言：随着我国高等教育大众化的不断推进，艺术类高职教育得到了迅速发展，为社会输送了大批高素质的应用型人才。然而，随着我国高等职业教育的发展，以学校为本职业教育方式逐渐不受企业的欢迎。校企合作作为学校、行业、企业、科研机构的一种教育资源和教育环境，一种以培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的新型职业教育模式引起了广泛关注。本文从不同角度阐述了艺术类高职院校校企合作的现状及存在的问题，并提出了发展高职院校校企合作的对策。
一、艺术类高职院校校企合作的现状
高等职业教育需要符合市场产业发展对人才的具体要求。作为艺术类高职院校培养的学生，他们还需要得到企业和市场的验证，这就要求学校在培养艺术人才的过程中要与企业合作。合理设置课程，注重理论与实践的结合，提高校企合作的效率。针对艺术类高职院校企合作发展现状，呈现出以下特点:
1.教学课程中知识点的整合不够充分
大多数艺术专业的课程与课程模块之间独立性强，虽然课程教学中贯穿着实践技能，课程之间存在着相对渐进的存在，但课程之间的综合整合程度不高。然而，在实际企业的工作环境中，综合知识的应用是非常重要的一部分，即使是一个小项目，也是一个从基本演示到客户确认的过程，需要应用到很多课程知识点的整合中，它不是一个独立的课程。
2.校企合作的效率不够
学校在与企业合作时，虽然邀请了企业的骨干技术人员参与课程建设的改革，能有效地拓展实践，弥补课堂上实际教学的不足。但也存在一些问题，如:企业教师入校授课时，教学设计、教学语言、知识传授体系不完善，在企业制度安排、授课时间等方面也存在一些问题。因此，企业教师的教学效果参差不齐，在一定程度上导致了校企合作效率低下，合作效果不明显。
3.存在合作的风险
目前，大部分的校企合作操作太随意,也没有相关法律和监管的基础支持,虽然有合同保证,但合作的方式,由于缺少监管约束和政策保护学校和企业的利益,合作是相对较大的风险,导致当前我国校企合作的效果不能得到改善。
二、艺术类高职院校校企合作的有效策略
1.注重实践，提高校企合作的市场契合度
在高职艺术院校与企业的合作中，学校应重视教学改革，及时发展新的教学理念。
为了适应职业教育的最新需求，学校和企业教师需要共同定制科学的教案，策划教学内容，以及适合学生实践的项目。我们要注重学生综合能力的培养，使学生既具备丰富的专业知识，又具备实践能力和经验，以满足市场企业发展的需要。
例如，当学校和企业合作时。另一方面,双方应共同努力,搞好顶层设计,从入学开始到课程融合计划,人才培养计划和教师应该全面考虑,注意课程之间的综合集成,并建立在树立零利润的概念，以实现社会、教育和学生的双赢。另一方面,有必要搞好思想教育的第一课参观合作企业在课堂上,这样学生可以直接感受工作氛围,工作状态和知名企业和大型企业的工作制度,以充分调动学生对职业的热情学习。帮助他们规划职业生涯，有效提高学生学习的有效性，实现企业人才定制的目标。
2.注重双主体，提高校企合作效率
要实现校企合作，最重要的是重视校企的双主体效应，结合双方的利益，提高合作效率。这就要求学校和企业都要从双方的利益出发。当企业需要解决实际问题时，学校可以主动给予帮助。同样，企业也可以为学生提供更多的事实。实践机会，只有这样双方互相帮助，主动承担自己的责任，合作的效果才能真正发挥出来。
例如，如果学校和企业共同打造一个高职艺术设计工作室项目，学校可以在创建工作室之前，让教师与企业内部进行沟通，提供专业的、建设性的建议。企业也可以到学校挑选一些优秀人才，考察自己艺术工作室的准备情况，只有不断引入实践项目，让学生通过实践了解企业的真实运作模式，才能有效地培养适应企业生存的学生。又如:校企合作共建一个产学研中心，在校学生与企业共同承担新产品的研发与设计，使学生的创新创造能力在实践中得到充分发挥。而且在后期的实际项目推广中:对企业的业务有直观的了解。值得注意的是，在实际项目的介入中，教师课程群的设计既需要学校教师，也需要企业教师。合理解决企业系统的时间边界与课时冲突，不断更新教学理念，提高教学水平。此外，当项目受到企业项目内容和项目合同的限制时，教学管理部门必须消除教学阻力，护送项目的推进和实施，才能有效实现校企合作的效果。
3.注重制度保障，明确校企合作的规则和责任
为了促进艺术高职院校校企合作人才的培养的规则和责任,政府应该加强制度保障,法律法规建设的合作,并组织相关人员成立校企合作组织,积极承担监督责任。明确合作规则、合作方式中双方的共同责任和各自责任等。这样,学校和企业有一定的参考法规时合作,奠定了良好的基础为高等职业艺术学校和企业的合作与发展,培养高质量的人才,创造良好环境,使学校和企业之间的合作真正发挥作用。
例如,除了制度保证和法律法规,政府也能作为一个桥梁,为企业以及学校,制定一定的激励政策,引导和激励企业校企合作的兴趣,提高主动参与校企合作。此外,如果学校想在校企合作中找到企业需求的人才,有必要不断增加学校教师的数量,提高基本的教学设施适合企业的实际情况,以促进的目标培训全面的高素质人才。
三、结束语
总结,在艺术类高等职业中进行校企合作,要改革教学理念,增加课程之间的全面整合,注重实践,提高校企合作的市场适应性,有效地解决就业危机,提高学生的就业率。要提高校企合作的效率，必须重视校企的双主体效应。注重制度保障，明确学校和企业的规章制度和责任，共同培养适合企业特点和市场发展的综合性高素质人才，最终实现互利共赢。
参考文献：
［1］张华珍 徐恒玉.高职院校校企合作现状及对策研究[J].科教导刊（电子版）,2016:16.
［2］杨树奇,李增绪,孙丽萍.高职院校校企合作现状分析及对策研究[J].教育教学论坛,2015:48-49.