何金
陕西省渭南市华州区铁中 714100
有人说“得语文者得高考”，高三语文复习备考在高考中占据重要的地位，高三艺考学生“过五关斩六将”在众多的专业课考生中脱颖而出。但文化课成绩过关才能进入大学，圆自己的艺术梦，语文复习备考是艺考学生提升文化素养与成绩的重要学科。但基础薄弱的艺考学生在有限的时间，面对太多的考点，考生们复习时往往无从下手。如何在有限的时间里提升艺考生的语文成绩，为圆梦艺术而助力，将是高三语文教师研究的重要课题。
一. 准确定位明方向，培养习惯稳提升
目标与方向主导人一生的命运与成就，它是驱使人生不断向前迈进的原动力。艺考学生专业课已过线距离自己的艺术梦已经进了一步，在此刻帮孩子准确定位，明确目标。目标是激发学生们的内驱动力，有了目标学生就有了奋斗的方向。高三复习对于艺考生而言头绪繁多，教师自己首先心中要有计划，要给艺考生讲那些练那些，让孩子在短期内有质的提升。再要求学生跟着老师的计划走，课下为这些孩子制定科学的学习计划，保证每天每科均有一定的学习语文的时间。教师适时鼓励学生，要求同学们在努力冲刺高考，朝着目标奋力拼搏，学生们距离成功就会更近一步。
叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用”因此在一开始复习时我就特别注意培养艺考生的学习习惯。
养成书写工整规范的习惯。语文试卷对学生的书写要求极高，平时的教学、答卷要严格规范学生的书写，对学生的作业答卷每次设定卷面分，督促和鼓励每个孩子过书写关。
养成读书看报，关注社会热点、焦点的习惯，在平时的教学中我让学生关注光明日报、人民日报公众号，在每周的晚自习给学生补充一些当下发生的热点新闻，一方面拓宽学生视野，另一方面培养学生思维能力。
二. 因材施教提能力，精准发力显成效
艺考生在高中学习过程中用了大量时间来学习专业课，文科课就落下很多，大部分的考生存在知识遗忘，基础掌握不牢固。这些学生的语文素养相对薄弱，阅读量不足、缺少对生活的体验与感受，加上考生复习的有效时间较短，复习的内容较多，这样就给复习备考带来难度。高三教师需要分析研究学情、校情为艺考生量身定做提高学科素养及成绩的系统方案，让学生圆梦高考。
夯实基础稳步提升。
对于艺考生而言，关键在于获得高考中近80%的基础部分。注重识记积累，基础分分必争。高考试题中的中低档题，历来都是“兵家”必争之地。为此，我们要特别注重落实这项工作。例如，对所需背诵默写的64篇文章的复习，在复习过程将名句分为4轮，第一轮要求学生将考纲64篇全部背过，教师逐人逐篇检查，第二轮复习时注重带语境的默写，第三轮复习时易错字常写，逐篇过关。第四轮复习时重点篇章，重点句子要求学生必须准确无误的写出来。对于成语题、病句题，要注意反复放到语境里面去理解为什么对，为什么错。文言文的翻译练习要坚持，最后阶段要做到字字落实，宁少勿错。学生的一些基本知识夯实了，为后期综合能力提升打下坚实基础。
紧抓重点精准突破。
高考题中的各个考点或知识点所占的分值不同，每位艺考生的具体情况也不同，艺考生要根据自身的情况抓住复习重点，有选择性对考点或知识点进行取舍，这样才能抓主备考的关键。例如文学类文本小说的复习，将必备知识给学生进行梳理。让学生理解小说概念，掌握三要素中人物、环境、情节里面的常设考点。如人物中叙事人称，人物描写角度、人物描写作用。将考点精确化来指导学生平日的复习备考。在学生掌握理论知识后进行真题的对应训练。学生在训练中存在问题的地方，教师根据学生的问题进行重难点突破，例如，小说的线索、叙事视角、谋篇布局、结构、标题、开头结尾等这些考点是高考中常考的重点、难点问题，将这些知识给学生反复强化，让学生在不断的训练中掌握。
提升技巧以道取胜。
要在复习中理解、把握和运用相应的知识与技巧，获得相应的应试能力，找到高考获得高分的“捷径”。高考语文考试不只是简单机械的记忆，重在考察学生的综合素养，语文思辨能力，复习备考中记背知识点已经远远不能应付新的高考模式。思维能力的提升贯穿复习的始终。
掌握阅读技巧。如小说阅读高考命题是在扣住小说的情节、人物、环境、主题四个部分关键词的情况下进行的，我们读懂一篇小说也需要扣住这四个关键词。首先要划分层次，理清情节。比如：2018年全国Ⅰ卷小说《赵一曼女士》的开端、发展是在医院，写出了想象中赵一曼女士的抗联生活、史料中赵一曼女士的入院情况；小说的高潮、结局写赵一曼女士的逃离与被捕；小说的结尾是介绍遗书，小说阅读的突破口是分析作品的层次，理清作者行文的脉络。其次要关注描写认识人物。认识了人物，才能根据人物的性格特点或人物成长史思考背后隐含的人生或社会问题。第三寻找环境思考作用。环境有助于理解小说中的人物特点、思想主旨。最后综合分析，思考主题。阅读时让学生重点抓住标题、开头、结尾及蕴含深刻词句，同时圈点勾画出关键的情节与人物的语言。综合考虑后主题弄明白了，小说也就看懂了，小说看懂了，所有的问题也就迎刃而解了。
掌握解题技巧。首先学生答卷读题时，教师要引导学生掌握专业术语，加强审题训练。将各知识点内化于心，构建知识体系，逐渐掌握专业术语，从而全面考虑答题要点。其次要训练学生抓住文体特征，着眼于内在联系。最后要回归教材，做到恰当“迁移”。随着新一轮高考改革的推进，“必备知识”“关键能力”“学科素颜”“核心价值”成为高考考查的着力点。有些题目的设置来源于教材，考查学生对教材所学知识的灵活运用。为此答题时要以教材为依托，做到恰当“迁移”。
多练真题适度高效。
在高考中，对于艺考生而言总有那么一部分知识是易考、常考的。学生有的放矢地学好这些知识点，更容易拿分。在反复练习真题的过程中，重点内容因为出现的频率高，被练习的次数多，掌握也会更好。
抓住练习真题的机会，充分挖掘做题过程中反应出的知识点掌握方面的缺漏，对学习大有裨益。通过真题研究与练习，在做题过程中不断总结和体会，理解命题专家的思路，知道他们是怎样设置“陷阱”，效果绝对立竿见影。做高考真题，还能让学生提前体验高考的氛围，提高应试的实战经验。无论是考试时间的把握、解题方法的灵活运用还是答题过程的规范性，这些都可以在做真题的过程中得到锻炼，为真正的高考考试奠定基础。
学习语文，可以强化学生生活情趣，提高学生的生活品味，使之成为一个高尚的人。一个人的语文素养提高了，精神境界也就提高了。同时语文更能使你懂得什么是生活，什么是有价值的人生。而高三语文复习备考，是语文学习的一个重要阶段，最后一年的时光在教师的引导、学生自己的努力下才达成质的飞越。考生综合能力的提升，需要师生不懈努力！