郭兴源
广西贺州市八步区仁义镇共和小学 广西 贺州542814
【摘要】语文阅读在整个小学阶段的学习中有着非常重要的意义，不仅是语文学科的重点内容，同时也是学习其他学科的基础，任何学科的学习都需要建立在能够读懂所学内容的基础上。由此可见语文阅读能力对学生的学习和发展来说至关重要。在小学三四年级，学生已经对文字有了 一定的认知，语文阅读也形成了一定的基础，教师应该致力于培养学生的阅读能力，对课程内容进行设计和调整，促进学生阅读能力的提升。
【关键词】小学三四年级语文阅读能力现状策略
一、引言
拥有良好的阅读能力对学生知识的学习来说，有着非常积极的作用，不仅能够帮助学生提高语文知识学习的效率，同时也能扩大学生的知识面，使学生的文学修养得到提高。在小学三四年级，教师要有意识的让学生养成良好的阅读习惯，多接触一些优秀的文学作品，使学生感受文化的熏染，提高其阅读能力。但是目前，在小学阶段的教学过程中，对学生语文阅读能力的培养仍然有所欠缺，特别是农村小学教学形式和教学方法还有待进一步改进。
二、小学三四年级学生语文阅读能力现状
拥有良好的阅读能力，能够保证学生从阅读的文本中获取有价值的信息，对于语文学科的学习来说，阅读能力更是尤为重要。但是从当前许多学校的现状来看，小学三四年级学生的语文阅读能力仍需要进一步加强[1]。许多学生面对简单的题目仍然不能快速地对关键词进行提取。而且一些学校对学生阅读能力的评判，往往是通过试卷分数，但是阅读能力的好坏对学生成绩的影响，并不是非常大，因此教师在教学的过程中对学生阅读能力的提升，也不是特别注重，这也导致了学生阅读能力低下的现象。许多学生在对文章进行阅读的过程中，往往是机械的，不加思考的，这也暴露了当前对学生进行教育的不足，对文本信息的大致浏览，使学生并不能理解到其中的深刻含义，这种阅读对于提高其自身的阅读能力并没有太大的实质性作用，反之还会使学生形成不好的阅读习惯。而语文这一学科与其他学科相比，日常的积累更为重要。因此教师要引导学生正确的进行阅读，养成良好的阅读习惯，这对提高学生的阅读能力来说是非常有帮助的，同时也是提高学生语文学习效率的有效途径。
在实际教学过程中，学生阅读能力的高低受到很多因素的影响，因此，对这项能力进行培养的过程也相对比较复杂，需要教师耐心细致地引导，不断让学生重复正确的阅读行为，这样才能使其养成良好的习惯，要让学生的内心形成深刻阅读的印象，而不是肤浅的只对文章表面含义进行理解，这样学生在阅读一些文章时才能细细品味文章的韵味，体会作者在书写这些文字中流露出的真情实感。在新的教育形势下，语文学科的教学并不只是为了让学生单纯的认识一些字词，学会书写句子，更重要的是培养学生的文学素养，让学生在耳濡目染中对文学作品的内在美有深刻的认识，促进学生对我国传统文化积极学习，并将其中精华的内容传承下去。尤其是在小学三四年级，学生的兴趣爱好正在逐步形成，教师更要正确的对学生进行引导，使学生对文学产生强烈兴趣，通过长期的文化熏陶，提升学生的阅读能力和文学素养。
三、培养小学三四年级学生语文阅读能力的策略
语文阅读能力的培养，对学生当前学习和未来发展都有着良好的促进作用，而且对文字的正确理解也能够，帮助学生端正学习态度，逐渐养成良好的阅读习惯[2]。在此时期，教师要学会对学生进行有意识的引导，使学生的阅读习惯从浅显的阅读文本逐渐转化，为对文章进行深入体会打好基础。小学四年级正是形成良好阅读习惯的关键时期，也是培养学生阅读能力的最佳时期，通过小学低年级的学习，学生已经积累了一定的知识。如果能在这一时期对学生进一步启发，则更能够为学生下一阶段的学习奠定良好的基础。
（一）激发学生阅读兴趣。
兴趣是提升学习效率，最有力的手段，阅读能力的培养也是一样，是一个长期积累的过程，教师要对学生进行循循善诱，激发学生的阅读兴趣。只有学生对文学作品真正感兴趣，并主动的去阅读时，学生才能真正体会到文学作品的魅力。而且在日后也能够投入更多的时间和精力去对自身的阅读能力进行提升。基于这一特点，教师可以选择一些多样化的教学方式，对学生的学习兴趣进行提升。例如利用课堂时间给学生讲故事，这些故事可以是一些经典的名著，《三国演义》、《水浒传》等，也可以是一些教材中内容的延伸，总是能够让学生产生兴趣，但同时也要注意所讲故事的教育价值。教师还可以利用多媒体小学生播放一些比较热门的文学节目，如《百家讲坛》等。视频中有趣的文化介绍，也能够给学生的学习带来更多的色彩，促进学生形成良好的阅读兴趣。
（二）积极开展语文阅读课外活动。
小学生在当前年龄段更喜欢参加一些有趣的活动，往往会觉得课堂中的知识讲解有些枯燥[3]。教师可以抓住学生的这一特点，给学生提供更加广阔的阅读平台，让学生能够有更加充分的空间，去展示自己的才华，提高对阅读的兴趣。可以举办一些朗诵比赛、诗词大赛等活动。除了比赛的形式之外，也可以带领学生进行一些与文学作品相关的游戏，这样学生参与的积极性会大大提高。尤其是对一些比赛性质的活动，可以设定一些学生感兴趣的奖项，不仅对学生进行物质鼓励，同时也对学生进行精神奖励，这样也可以激发学生的自豪感，促进学生更加积极的参与到活动中来。为了使课外活动的互动性有所提升，教师也可以根据学生的特点，组织学生创建阅读协会，或建立阅读小组一起阅读书籍，一起讨论书籍内容。
（三）课堂多样化
课外活动的丰富多彩，能够有效提升学生的学习兴趣。但是在实际教学过程中，课堂的学习所占的时间更多，因此，教师也要对课堂内容进行调整，使课堂更加多样化，充分激发学生的学习兴趣。教师可以以学生的学习特点和感兴趣的内容，对课堂进行创新设计，摆脱传统教学过程中，教师与学生之间的距离感，从学生的实际需要出发，提高教学质量。
四、结束语
综上所述，小学语文教师必须认识到阅读能力的提升，对学生学习和未来发展的重要性，并致力于提升学生的相关能力，为之采取行之有效的措施。从学生的兴趣出发，对课堂教学内容进行调整，对课外活动进行丰富，促进学生阅读能力的提升。不仅能够帮助学生形成良好的阅读习惯，同时也能有效培养学生的文学素养。
参考文献：
[1]张晶.小学四年级学生英语阅读能力的培养探究[J].新课程（上），2018（08）：158.
[2]冯琳琳.小学生语文学习能力培养研究[D].河南师范大学，2018.
[3]袁聪维.小学中段语文阅读教学现状、问题与对策研究[D].杭州师范大学，2017.