陈善琪
长沙航天学校 邮编410205
摘要：在中职语文教学活动中，教师要认识到学生语文综合能力的高低，直接影响着学生的品行、思想、行为，因此，在实践教学活动中，教师要以课程思政导向为依据，在语文课堂教学活动中，有效渗透思政相关知识，帮助学生提高自身思想政治素养，建立科学的人生观、价值观、世界观，更好地服务于工作岗位、科学规划人生目标。
关键词：课程思政导向下；中职；语文教学；改革策略
引言：语文学科对于各个学年段的学生都有着非常大的影响和推动的作用，对于中职学生来说，也同样具备相应的作用。基于课程思政导向下，中职语文教学活动面临着新的机遇与挑战，对学生的思想认知、习惯养成具有推进意义。在课程思政导向的背景下，让学生可以受到良好的思想品德培养，进而有效塑造高尚人格、优秀品德。
一、明确教学目标，培养专业人才
中职学生面临着就业问题，因此，在实践教学活动中，教师要根据学生的未来发展、就业需求等，为学生制定出详细的教学计划，让学生可以有针对性地开展学习活动。与此同时，通过课程思政导向，教师深入挖掘教材内容，提取关于思政相关知识，进而帮助学生强化思政意识，培养思政思维，在未来引用语文知识解决实际问题时，也会有据可依、有证可查。首先，教师要注重课程思政导向的人文化特点。教师通过对学生进行语文教学活动，来增强有效增强学生的人文核心素养，促使中职学生可以在日常学习活动中，主动参议学习活动、主动探究语文知识、主动进行深入思考，充分挖掘语文课本中的人文知识；其次，教师要注重课程思政导向的能力性。教师通过中职语文教学活动，有效提高中职学生的语言能力、沟通能力、表达能力等，并通过思政知识的有效渗透，帮助学生明确目标、规划未来，进而提高学生的语文意识，进而提高语文学习动力。最后，教师要注重课程思政导向职业化特征。教师要结合中职学生所学专业，给予学生相宜的语文教学指导，促使教师在开展课堂语文教学活动时，加强课堂结构的多样性和多元性特征，有效解决学习过程中遇到的实际困难，培养专业性强、语文能力强的专业化人才。
二、调整课堂结构，优化教学内容
对于中职学生来说，教师要以学生就业规划、学生能力发展、语文思维养成为基础，有效构建科学、合理的课堂结构。中职学生面临的实际问题是就业，所以教师要秉承课堂教学结构调整的方案要遵循就业指导而形成，这样才能促使课堂教学结构，符合中职语文课堂教学目标，进而全面提高中职学生的语文核心素养。课程结构调整要遵循四个步骤：第一，注重学生观察能力培养，促使学生养成倾听习惯。
教师通过课程思政导向，引导学生建立倾听意识，通过细致的观察，来提高自身的能力；第二，注重学生语言表达能力训练，增强沟通交际意识。为了帮助学生为就业打基础，教师要通过语文学科教学活动与思政导向手段结合，来培养学生的表达能力，促使学生的沟通交际能力得到提升。第三，注重培养学生阅读理解能力，科学整合教学资源。在实践教学活动中，教师要根据学生的特点，为学生制定出详细的语文阅读计划，利用网络丰富的阅读资源，帮助中职学生拓展阅读视野、锻炼阅读能力。第四，注重培养写作能力，增强语文知识实用价值。比如：教师可以引导学生利用语文知识和思政知识，来书写就业简历、申请书、合同、工资表格等，进而提高学生的实际操作能力。
三、发挥思政作用，提高教学质量
在实践教学活动中，教师要根据中职学生的特点，有效创设思政教学氛围。让学生在课程思政导向背景下，促使中职语文教学活动顺利进行，教师将课堂教学结构有效调整，促使中职学生可以有效激发学习思维、养成良好学习习惯，教师要结合中职学生的语文综合能力和水平，有效创设语文教学情境，充分渗透思政相关知识，促使中职语文课堂教学中充分发挥思政作用，进而提高教学质量，促使语文课堂教学内容全面、完整、科学。首先，教师要保证教学质量。根据学生的实际学情，教师要根据学生的教学目标、教学思维，选择适宜的教学内容，让学生一边掌握语文知识、一边培养思政意识，为步入社会、投身工作岗位做好铺垫。其次，教师要进行思政知识渗透。对于中职学生来说，已经具备了独立的思维能力和行为能力，因此，教师在语文教学中，有效渗透爱国主义精神、集体主观主义思想是十分必要的，进而促使中职学生的思想觉悟、政治觉悟全面提升。最后，注重培养学生价值观。随着社会的发展、时代的进步，中职学生的价值观也会随着生产生活的变化，而发生改变。这时，教师要有效渗透思政知识，帮助中职学生通过语文学科渗透正确的价值观，进而全面提高自身核心素养。
结语：
总而言之，在课程思政背景下，中职语文教师在开展教学活动时，通过课程思政导向，来进行教学创新，一方面，帮助教师提升教学质量、增强教学自信；一方面，帮助学生提高学习兴趣、培养学习习惯。教师通过在语文学科中渗透思政知识，促使学生良好的职业道德、就业品德，并有效运用语文学科知识，解决就业过程中遇到的问题，提高自身核心素养。
参考文献：
[1]书芳.《中职语文课租与专业课整合初探——以就业为导向语文课程改革的尝试》.《广西轻工业》，2010(10).
[2]张丽端.《中职语文教学如何强化与专业、就业、实践的联系》.《备教导航》，2009(08).