曾水兰
江西省吉安市遂川县禾源中心小学 343923
摘要：阅读教学是语文教学中的重要内容，尤其是高年级的语文教学中，重点培育学生的阅读能力，将读与写结合起来开展教学活动，有助于培养学生整体化的语文思维。本文从读写结合模式对小学高年级语文阅读教学的重要性进行分析，并提出了具体的教学实践策略，旨在为语文教师提供新的工作思路。
关键词：读写结合；小学高年级语文；阅读教学
引言：在新课程改革的背景下，当代语文教师越来越注重读写结合的应用，对于语文教学而言，读与写是不可分割的。教师要培养学生综合语文学习能力，就必须将读和写结合起来开展教学工作，让学生读中有写、写中有读，读写能力综合运用、相互渗透，才能让学生在所思所感的基础上，形成独有的学习体会，那么学生的学习思路也就被逐渐打开，无论是在语文阅读还是写作中，都具备灵活的学习思维。
一、读写结合在小学高年级语文阅读教学中的重要性
阅读教学是小学语文教学内容中的难点，在高年级的语文阅读教学中更是如此，小学高年级的语文阅读无论是文本篇幅还是内容层次上都已经稍具难度，需要学生不断克服学习中的困难，才能提升自身的阅读能力。阅读能力也是文字理解能力，而写作能力则可以称之为文字表达能力，这两种能力统称为文字能力，究其本质，学生通过良好的文字理解能力获得阅读中的知识，再通过良好的文字表达能力完成知识的“输出”，在此过程中，读写结合的模式就初具形态。教师在小学高年级语文阅读教学中采用读写模式，不仅可以对课堂教学形式加以丰富，还能够推动学生在语文阅读中的深入学习，使学生收获更多的知识[1]。
二、读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用
（一）立足教材内容，阅读促进写作
选入小学语文教材中阅读文本都是符合小学生认知需求的内容，并且编者在编写教材时，考虑到学生知识体系的构建，会将同一类型的文本放入同一单元，以增强知识与知识之间的联系性。教师要充分利用教材中的文本资源，发掘课堂中的有益因素，目标明确的开展阅读指导工作，从文本中的好词好句入手，带领学生拼读课文中的精髓部分，不仅要让学生读懂、读通，更要读透，从而在写作中有效运用写作技巧。
如在《少年闰土》的学习中，作者对主人公形象的描写采用了大量白描的手法，小学生对白描手法感到陌生，那么教师就可以将其分解为动作描写、语言描写、外貌描写等方面，对学生进行详细的知识讲解，告诉学生各种描写在塑造人物时的好处，让学生学会凝练句子。在阅读文本时，教师要注重对文章过渡段或过渡句的划分，明确标注出来，强化学生的认知。还可以针对文章中的修辞手法进行教学，为学生举例如何应用于自己的作文中，对课堂中的一些问题进行详细的讲解，注重与学生之间的交流，将文本阅读与学生写作紧密结合，进一步培养学生的观察能力。
（二）拓展阅读内容，丰富创作素材
课文中的素材也是学生展开创作的源泉，学生的阅读是不断丰富个人认知的过程，所以在阅读过程中收获的知识可以为学生个人所用，那么教师可以依据学生平时的写作情况进一步了解学生的阅读水平，从而为学生制定针对性的拓展阅读计划。对此，教师要注重对教材资源的拓展，而不能仅限于教材之中，适当的引入课外阅读内容于教学活动，有助于增强学生的文学积累。如在《草船借箭》的课文教学中，教师可以让学生额外讲述自己知道的其他经典故事，如青梅煮酒，曹操和刘备谈论天下英雄；三顾茅庐，刘备三到草庐中请诸葛亮出山相助等等，学生将自己的知识分享出来，学生之间相互促进、相互帮助，语文阅读课堂变为学生交流知识的平台，不仅扩展了课堂教学的内容，还为学生积累了写作中的可用素材[2]。
（三）理论实践结合，综合发展能力
读写结合的形式正是将学生的文字理解能力和文字表达能力结合在一起，通过衔接读与写的方式，强调二者的协调发展，避免学生出现能力不均或是基础能力不扎实的情况。教师可以在课堂中组织一些形式多样的教学活动，以活跃学生的语文思维，如“读书交流会”、“好书演讲”等等，学生在这些活动中锻炼自己的能力，提升语文核心素养，而教师作为教学工作的引导者，要学会运用多种方式引导学生表达自己的真实想法，以写作、交流促进学生阅读、学习的兴趣。如在“读书交流会”中，学生在学习《狼牙山五壮士》课文之后，利用课余时间阅读了《红岩》，对革命先辈的坚毅精神所打动，并将自己的阅读心得在交流会中分享给其他同学。由此可以看出，对小学生语文能力的培养不能局限于某一方面的能力，而是要综合培养学生的学习能力，达到深化核心素养的教学目标。
结束语：语文学科的学习需要循序渐进的进行，所以教师要注重学生对知识的积累，只有学生的积累量提升了，学生的语文素养才能得到同步强化。同时教师也要注重对学生阅读过程的引导，设计多样化的教学方式，使学生在各种形式的活动中全面提升自己的语文能力，从而收获理想的学习成果。
参考文献：
[1]林淑贤. 分析读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用[J]. 科学咨询(教育科研),2018(12):156.
[2]唐保海. 读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(10):289.